E2 – PEER毅恒挚友2019年刊
作为机构的内部刊物，2019年刊分为“专题”、“言己”、“术业”、“介外”四部分，收录了来自挚行者（长期驻校志愿者）、挚愿者的教育一线手记，来自教师的共学记录、教学研究论文，以及，来自社群伙伴贡献的精彩分享会实录。
小机构的小愿望
我们为什么制作这样一本年刊？
因为我们有想和大家分享的记录、见解和知识。
PEER作为一家规模很小的公益机构，无论是自媒体内容还是内部学习资料一直保持着较高的更新频率，这主要得益于志愿者群体、合作教师、义工以及社群伙伴的供稿与协助。
过去这些内容散落在微信、网站及内部协同的平台上，微信公众号作为时效性很强的内容平台，无法将散落的观点与知识有效传递给PEER的伙伴。因此，年刊的编撰是一次整合、归档的过程。
在机构的协作平台上，其实一直有一个彩色手册的专区，这里收录着近年来寒暑期项目的成果集，挚行者结项成果集、各类教案、挚愿者手册，以及学生活动成果。PEER希望将在地服务的经验通过公开的方式传递给需要的伙伴，更加系统地展示我们在关注的县镇高中教育现状。在PEER官网你也可以找到部分彩色手册的下载链接。
| 部分彩色手册下载索引
年刊的到来也承载着上述期待。年刊的主题是看起来有些奇妙的“E的平方”，灵感来源于PEER早期的英文全称，其中两个E分别代表Experience和Exchange。希望我们分享的经验与总结的知识是有用的，希望它们可以让对教育公益跃跃欲试的伙伴们少一些想象，多一些在地的视角。这是PEER作为一家教育公益机构的小愿望。
除了电子发布外，年刊还会以纸质版的方式赠送给部分合作专家、教师，同时收录在机构的各类彩色手册中。
大时代的微末故事
年刊里有些什么内容？
有围绕高中教育实践展开的记录、反思和探讨
“PEER在这一年里，只创造了一些微小的相遇”，这是写在年刊前言里的话。这些相遇和高考改革的大背景乃至一省、一校内的教学实践相比，都只算是微小的尝试。
2019年，PEER分春秋两期招募了19位挚行者前往10所合作学习的PEER空间进行服务。服务学生超过
在夏天，我们召集了84位挚愿者为8所学校的663名中学生带去了“挚行伴夏”夏令营。在冬天，17位冬旅人挚愿者带领中方一中的学生迎接了100余位来自各所合作高中的老师、学生，以及从更远的地方赶来的Alumni们。
在线上，我们的教师社群为一线高中教师提供了“回音共话”和“树洞信箱”，为面对教学压力、又有心实践教学创新的老师们提供教学实践上及情感上的支持。
还有“毅恒讲习堂”带我们认识公益、社会研究领域的实践者和思考者。
在教育公益领域里，PEER是关注高中阶段的少数派，但我们的思考是与公益领域的其他伙伴联结在一起的。年刊作为一本小小的刊物，里面有故事、有方法、有反思，既有学生们充满“网气”的表达，也有严肃的研究报告，将它们杂糅在一起，就是PEER一路行动、一路思考的见证。
2020年，我们在经历变革之年，许多微末的声音会被涤荡历史的大事件所覆盖，因此记录当愈发恳切，行动当愈发勤勉，这就是我们能做的最好的事。
百度网盘下载链接
链接: https://pan.baidu.com/s/1FDyOQryEbtnVj5vFi_u4RQ 提取码: 25q3
