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挚行者职责
➤ 学生在校期间管理和运营PEER空间，并根据自身的兴趣和特长，支持学生在空间举办组织各种活动；
➤ 以协作者的身份融入校园生活，与学生一起探索和认知自我，共同成长；
➤ 鼓励学生探索身边的社区，与学生一起在校内校外观察并思考各种“新旧变化”，并引导学生用行动改变周边的环境；
➤ 在行动中保持乐观，客观中立地观察当地教育生态；
➤ 积极融入当地环境，收集学生需求；
➤ 作为在地的机构代表与其他挚行者及PEER工作人员一起良好协作，共同学习和成长；
➤ 用文字、影像记录在地生活，撰写微信文章，摄制短视频。
挚行者的潜质
➤ 尊重服务对象；
➤ 善于沟通，富有同理心；
➤ 坚信行胜于言，勇于实践；
➤ 有独立工作的能力；
➤ 较好的协作能力与反思习惯；
➤ 组织能力强，热爱搞事情；
➤ 乐观积极，为人正直；
➤ 有不断学习的热情。
PEER提供的支持
➤ 完整的培训及个人成长体系（服务-学习培训体系）：完备的上岗培训；中期交流；项目结项与个人成长总结；
➤ 服务一年期的挚行者将有可能获得个人成长基金的支持；
➤ 北京课程部和长沙项目运营部的全程支持；
➤ 挚行者服务期间在校的免费食宿；
➤ 每月2000元的基本生活补贴；
➤ 报销项目点的往返路费（根据机构标准）；
➤ 完成项目获得实习证明，优秀者可获得工作及实习推荐或推荐信。
挚行者的独特体验
➤ 体验丰富县城文化；
➤ 与学生共同交流，一起成长的机会；
➤获得以学生为中心的教育支持体验；
➤ 收获丰富的实践经验；
➤ 得到教学技能培训及多种活动设计技能包；
➤ 拓展对教育公益的认知，有机会和教育、公益领域大咖交流学习，并能将所见所闻与公众分享交流；
➤ 获得一次重新认识自己的机会；
➤ 感受到和县域乡土更深层次的连接；
➤ 获得与伙伴们自主设计项目，共同学习，放飞自我的机会；
➤ 提升观察、沟通、组织能力。
挚行者成长基金
PEER空间项目也为挚行者提供丰富的培训和长期的支持，希望与每一位挚行者一起共同成长。
参与一年计划的挚行者在服务的第一学期中期分享会过后，可以申请一个属于自己的“个人成长项目”，通过审核的挚行者将获得PEER提供的基金支持。
“个人成长项目”可以是课题的研究、改变周围社区的行动、或是个人的学习成长计划，PEER支持挚行者们积极学习、拓展自我认知、作出真正的在地教育实践。
挚行者培养体系
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