2016 PEER暑期项目社区探索论文集
2016年11月20日
PEER社区探索课程是基于项目学习（PBL，或 Project-based Learning）的一种学习实践体验，将课堂搬到了整个社区当中，并针对一些实际的社区问题进行技能和知识上的提升。
社区探索可以看成“研究”，是针对尚未解决的矛盾或是包含未知因果关系的事物，但它也不止步于“研究”。社区探索不是单纯的书本知识的传授，而是期待在实践中获得各种知识和能力；它与兴趣小组、奥林匹克知识竞赛不同，而是各个学科知识的融会贯通；它与大学、科研机构的“研究”不同，它仍是一种学习，是在老师或挚愿者带领下，像科学家一样学习。
同时，PEER的社区探索课程也更强调社区服务-学习（Community Service-learning）的概念——培养同学们对自己所处社区的关心，激发对社区中存在的问题的思考，让他们意识到可以用自己的双手切实地为社区的进步作出贡献。
虽然，社区探索项目在社区中所能产生的影响受限于同学们当前的知识水平及拥有的社会资源，但其更深远的作用是在同学的心中种下一枚种子。或许他们现在所能做的事情很小，但他们掌握了科学的思维习惯和研究方式之后，随着他们的阅历、知识、社会资源的不断增长，他们将会成为社区中变革的发起者、推动者。
“社区探索”是2016年暑期项目的核心模块，旨在提升学生对社区的理解，通过自行设计的项目增加社区参与感。在“服务-学习”精神的引导下，学生将组成五到六人的研究小组，针对在“认识社区”阶段确定的感兴趣的现象，进行以“定义问题-设计问卷-探索调查-分析整理-解决问题”为主要流程的研究性学习活动，并将最后成果向公众展示。这一模块着重锻炼学生的探索研究能力，增强他们的服务心与社区意识。
