想要开启属于自己的旅行，想要拥有静心阅读的时光，想要结识诚挚的好友，想要尝试未知的挑战……一封2020启挚学舍的邀请函让许多“想”的点滴真正化为出发与行动。
2020年，在疫情沉重的压迫下，夏天的到来仿佛才是一切苏醒的开始。从2019年开始的启挚学舍项目也迎来了启挚二代，在桂林开启了又一趟奇妙之旅。六名导师与二十二名来自不同学校的高三毕业生如约相会在桂林东西巷，还有诸多舍友也在学舍期间来访。大家共住民宿，共游桂林，共读经典，不断进行多样的尝试，拥抱崭新的体验。

项目特色
品味经典魅力：晨光中进入经典文库，拾取历史长河中不灭的智慧之光。
研讨深刻主题：在文字、影像、交流中与导师一起接触、深入、探讨新颖深刻主题课程。
共创集体生活：以自治舒适为主的集体氛围里，发挥组织、领导、交流各方面能力，为集体生活出谋划策。
探索自然人文：一次次出行将桂林山水、风俗文化、特产美食统统载入记忆。
提高素养技能：在各种工作坊、沙龙中收获来自其他伙伴的分享，学习感兴趣的技能，增强学术、协作、自我调整等各方面能力。

活动板块
学术模块
经典会读
“以文会友，以友辅仁”。导师选择中外经典文本带领进行晨间阅读和讨论，大家共同倾听彼此的阅读感受。大家谈语言、修辞、古文释义，也谈文章背后的哲学思想、世界观。由经典的文本进入当下的语境，由先贤圣人到当下的自己，大家穿梭在历史的长河里挖掘那些古老的宝藏。每一次提问、回复、质疑在这里都迸发着不一样的光彩，引人不断去探究与思考。
读本：《大学》《中庸》《老子》《诗经》《会饮篇》

研讨课
此次项目中四位导师两两为搭档，根据自己所长，在学舍期间平行开始两门分别以西洋镜内外的中国和美国非裔历史与文学导读为主题的研讨课。

课前，学生需提前准备阅读材料，课上，授课形式将为互动型，由导师带领学生进入语境，学生引领课堂讨论。课后，学生需在线上提交每日所思，以便于下一次的讨论。总而言之，研讨课注重交流、思辨、创造的精神。

研讨课中期学生以单人口头演讲的形式结合课程内容进行了展示，导师给予评估。末期学生两两结对，抽取导师提前给出的题目，按要求进行二十分钟展示与二十分钟答辩。末期展示中，有小组以戏剧的形式展示了她们对“结构是什么”的思考；有小组用两个自己对话来梳理“我”和“他者”的关系；有小组探讨了集体与个人的关系。11个小组结合学舍期间学到的新知识、新技能，学期期间接触到的阅读材料把11个问题用自己的形式展示出来，并在和导师的交流、答辩中不断深入。

自习时间
为同学们在后高中阶段的学习中，确保其自主性并提供足够的导师与朋辈支持。
导师通过一对一或小组辅导项目，走近学生的生活，了解学生学术能力，并建立长期
的挚友情谊。
每天，导师将会为学生预留出一至一个半小时的非强制性自习时间。自习时间
将不同于高中时间的晚自习。在自习时间内，学生可以选择自主完成学术任务，自由阅读自己感兴趣的书籍或是预约导师进行学术交流。

主题日
目标学舍期间，我们通过开设一天的主题日，进入情景，开展聚焦性的学术讨论。今年我们围绕乡土迁徙的主题，从自己家族史出发回顾自己家族的迁徙，运用口述史的方法在各地方言中倾听乡土故事。

学生自治模块
启挚议会
学生们将共同管理学舍事宜，在形成自己的意见时，做到想到、听到、看到他
人，使得学舍成为一个真正的命运共同体。

议会制度共包括三个具体的制度：民主投票制度、议会制度、智囊团制度

学生委员会
在自治的功能细化中，学生将实践不同的管理技能，做到人人有责任，人人有权利。
学生委员会是由学生共同组建，自主管理启挚学舍事务的民主团体，包括学生委员会制度及共享基金制度。

活动探索模块
工作坊
学舍开办了形式、内容多样的工作坊，作为单次、内容多元、输出导向的体验式小课堂来唤醒学生的协作能力、感知能力和表达能力。
每周，导师及舍友为学舍开设2-3次工作坊，学舍期间有协作能力工作坊，人生设计工作坊，信息素养工作坊，口述史工作坊、戏剧工作坊等来帮学生寻找解决各种问题的“工具”并一起试验其效果。

启挚沙龙
通过导师、舍友、舍员开办的沙龙，学生们将认知多样的学术领域和结识来自不同背景的PEER社群人员，开启关于大学、关于读书，关于人生的各种“茶话会”。

城市探索
学生从高三走入大学，不仅会面临学术上的改变，他们也将从熟悉的县城走向中型或大型城市。桂林的夏天无比炎热，但这也拦不住大家出行的脚步。此期间大家以集体、分组和自由分组三种形式走访了当地桂林美术馆、博物馆、七星公园、 叠彩峰等，了解当地人文特点与自然风光。

	探索形式	发起人
形式A	全体学生集体探索	由导师或学生发起
形式B	分成a、b、c组（组数不定）探索	由导师或学生发起、分组
形式C	学生自由分组	由学生发起、分组，需导师同意。

观影
有人说，创造电影的过程是一个造梦的过程；但虚构的情节带给我们的是真实的感触。学舍组织了观影环节，由导师和舍员共同推荐、选择电影播放，并在观影结束后进行交流。学舍期间播放了《霸王别姬》《千与千寻》《过春天》《谁先爱上他的》等电影，大家对人生情感、异国宗教文化、性少数群体等不同主题交流自己的感触与思考。

郊游
学舍的最后两天，大家一起进行了大迁移，全体成员从桂林市区出发前往阳朔朝阳村。这两天除了晨读与议会，其他活动如烧烤、游览等主要为舍员自主组织。

人员名单
导师名单
刘泓
希望什么都略微懂一点，吃好喝好聊好，据说是灵活的胖子。
PEER毅恒挚友秘书长、理事

刘晟怡
大家好，我叫晟怡，来自湖南岳阳，毕业于美国Agnes Scott College。喜欢阅读文字、创造图像，不断学习，不断尝试。作为一枚2020届毕业生，正在重新认识生活，探索记录和表达的各种方式。期待和同学们一起观看、思考、创作。
思考中、生活中、完成中

陈梅婷
大家好，我是耶鲁大学的一名大四学生，正在攻读历史与经济双学位。我和PEER的缘分起源于2017年——我是那一年暑假“挚行伴夏”项目龙胜营的一名挚愿者。我是一个希望用文字和影像讲故事的叙述者，如果给说要有什么“人生信条”的话，我我希望一辈子做一个业余的（伪）人类学家，带着田野调查的好奇心审视日常，研究一切“关系”。期待再学舍和你们相遇。让我们一起锻炼对人生的想象力，探索生活和学术的众多可能性。
想象力 故事 好奇（吃）

李非凡
大家好，我是李非凡，江苏无锡人，在上海纽约大学读大二，综合人文专业，也对人类学有兴趣。上大学接触了一种所谓“通识教育”的东西，对自己影响蛮大，慢慢开始读书。高中也是文科生，参加了高考，但考不好，顺理成章去了一所中美合资新大学，可还是不知道自己将来想做什么。2020年1月参加了学校和PEER在沅陵六中办的短期项目，期待这次在学舍和大家继续交流成长。
慢热 真诚 向往自由

季佳钰
大家好！我是佳钰，我就读于美国科罗拉多学院，英语文学专业。我常常说自己是“宅”的反义词，但也不确切——我既爱在户外大自然中散步，又爱在窗边安静地阅读。我进来发现，我始终热爱文学、哲学、艺术、宗教等人文学科，还有教育，都是以人为本的，我爱它们，终究是因为我对“人”充满了兴趣。非常期待今夏在学舍与伙伴们的相遇、有趣的交流和联结。
（假）城市人 人文艺术 教育

周晓睿
大家好，我是刚刚大学毕业拒绝走向社会的晓睿，这将是我在PEER度过的第三个夏天。
我是谁？我在哪儿？我在干啥？

舍员名单
艾子怡、何坤健、黄茂萱、黄若冰、江蕊、李元涛、梁培锦、梁艺琳、龙德浩、潘丽频、沈祺、王立、王妍璐、向梦琪、徐小红、杨容、余艳翠、曾慧芳、曾慧琳、张军、张玉婷、钟生鹏

回顾反馈
舍员回顾与反思

导师评估与反馈