2008年城步暑期项目易老师初识PEER，奇妙成长旅程就此开启，2018年是易老师陪伴PEER一起走过的第十个年头，我们邀约访谈了易老师，也想在新年之初和大家分享一位执教33年对教育仍葆有最初的激情与热爱的教师故事。
『爱上这个职业，也需要有爱的能力』
对易老师来说，付出不仅仅意味着恪尽职守地教学，「在新的时期、新的时代，需要自己去进步。需要考虑学生在你的引导下能够得到多少的启迪，对他们的未来有什么影响」。这样的思索不只局限于他的课堂中。不管是出差、交流或旅行，无论到了哪里他总是在思考：能不能给学生们带回一些东西，有什么可以用到我的教育教学中……
每次回到学校，他都满载「来源于生活的实实在在的体验」想和学生们分享，开阔他们的眼界。易老师是真正把学生放在了生活的中心。恰如他说：「这是我的主题，出去都有了目的 。」
说到这里，易老师忍不住感慨：「老师们有时间应该出去走走，不然会很“危险”。但现在大多数老师们由于繁重的教学压力很少有时间有机会出去。 」是以易老师总是谦虚地说，「感谢PEER，通过PEER的活动和推荐，增长了很多见识。」
易老师（第一排中间）与PEER 2017春季挚行者
『我不是一个旁观者，而是一个行动者』
这些活动的实践成为了后来PEER冬季/夏季服务-学习项目的雏形，而易老师也见证着PEER每一年的成长与改变：
课程定位从「提高学生们的英语水平」变为了培养「批判性思维、自主学习者等」，PEER空间的成立实现了夏令营的延续，并贯彻到了学生们平时的生活中，如今又加入了教师支持的环节，全面覆盖到整个中学教育，对于培养综合发展的学生与提升教师的自身发展都很有益处。这些探索和努力，让暑期项目只是一个开始，渐渐有了一个完善的教育创新生态环境。
易老师和学生们
易老师总是说，「PEER能够吸引到各种各样的有才能的人，这是它强大的魅力。特别是最近两三年，PEER团队不断地利用他们的吸引力，设计了很多很多新的核心课程，不断有新的计划，在原来的基础上不断完善，形成理论性、科学性、实用性，从理论到实践，然后再由实践到理论。」
但其实，如果没有像易老师这样坚定支持PEER的老师和其他伙伴，PEER亦不可能走到今天，有趣有爱的同路人总是会被互相吸引。
易老师想向其他人推荐PEER，却需要通过一些考验。到了现在，他偶尔还是会听到不理解的声音，但他不会抱怨，而是去耐心地解释、说明、宣讲。他认为别人的不理解和抱怨是因为他们和PEER在一起的交流时间少，没有真正体验过PEER的活动。而易老师早已「不是一个旁观者，而是一个行动者。我知道其中的乐趣，也知道其中的辛苦。 」
说到挚愿者，易老师似乎想起了说不完的故事有时觉得PEER挚愿者们都是我的老师，毕竟他们身上有很多新的东西。我见过的挚愿者们，有一个共同的特点：他们能够来参加PEER项目，都秉持着一个理念：想尽自己最大的力量帮助学生带来实际改变。
其实，易老师也一直在尽自己的力量帮助挚愿者们：「在我眼里，（他们）哪怕出了差错，都是美丽的错误，年轻人需要在试错中成长。（他们）真的像我的孩子一样。」
暑期项目中总会有各种各样的突发情况，但易老师总是心平气和地站出来协助解决问题，承担责任。挚愿者们逐渐发自内心地相信：「易老师是实实在在和他们站在一起的」。每位去过城步的挚愿者都会因为易老师的品质和行为而感动也就不足为奇了。
『 你们在前面跑了500米，我也要跑，至少要能够看得到你们 』
谈及教育创新的尝试，易老师在17年年初就曾在牛津高中英语模块中尝试过项目式学习（PBL）。经过那次项目式学习试水，易老师相信「项目式学习能够让学生们带着目的去学习，思考如何解决一个确实的问题，并通过小组合作探索解决方法，这样能够培养学生的很多能力。」
但即使有这样丰富的教学经验，易老师有时也会感到焦虑：「因为自己的精力和时间有限，还需要兼顾其他的责任，比如自己的家庭，所以教育创新只能尽心尽力去做。」
说到这里，易老师想起了曾经在城步一中的教育创新支持者徐昕：「徐昕来的时候，很多我们做不到的事情她就协助我们做了。这样一位支持者的存在，的确给予了希望尝试教育创新的老师们极大的信心和希望。」
易老师参与PEER的活动
驻扎在学校的教育创新挚行者，「应该能够成为易老师所说的总指挥，将有意愿的老师凝聚起来，确认每次项目主题是什么，每个人应该做什么；组织阶段性的会议，带领大家反思，总结下一次该怎样改善。」这是看到了其他教育机构的团队模式给予易老师的启发和期待，他相信「有了PEER的支持，项目式学习肯定可以做得好！」
尽管易老师负责高三两个班级的英文课，教学任务与压力都很繁重，但他也密切关注着PEER线上教师社群。「毕竟我可是PEER大使啊。」对易老师而言，“PEER大使”不只是一个简单的身份，而是一份动力，激励着他跟着年青人共同成长：「你们在前面跑了500米，我也要跑，至少要能够看得到你们！」
「现在是一个交流合作的时代，一个人单打独斗是不行的，尤其是教师；跟着年青人一起进步是非常好的。另一方面，教师社群光靠老师们自己难以持续运作，是你们组建的教师社群，所以意义不一样，更新的东西也不一样。」
易老师期盼着在PEER教师社群看到有更多教育创新的热情和创意碰撞、迸发。「这是一件意义非凡的事情。感谢青年们对教育事业的关爱和支持。未来是有希望的！」
易老师（右）和徐昕（左前）、
高艳艳老师（左后）对话
