你可曾听说过“情绪周期”？
早在上世纪初，德国医生菲里斯和奥地利心理学家斯瓦波达就经过长期临床观察发现，人体生物节律中体力周期是23天、情绪周期是28天。似曾相识？老实说，看到这结论，我不由得惊讶于科学的力量。尤其，尚处在学习阶段的我们和高中的学生们，更需要掌握好这自身的规律。
不过这周期，其实是要短一些的。长则27天半，短则27天初头，平均而言是27.32天，我们知道，这正是月亮的公转周期。你会觉得太神秘了吗？不过，两千多年以前，中国古人和希腊人都相信天体运行对人的影响，你不觉得这很有趣吗？好了，反正具体论证写来麻烦，一篇推送也未必够，点到即止。
扯远了。为什么我要说这些？
一个学期，这也正是一期挚行者的工作时间。尽管短短的三到四个月，似乎只能做好一件事情。但由情绪周期来看，这也是可以划分出四个阶段、甚至更多的。
妥善安排，充分进阶，Let’s go！
9.19-10.16 初入校园 回想高中时候的事情，遥远得就像上辈子。——《此间的少年》
回想高中时候的事情，遥远得就像上辈子。初回中学的我们，会有不少的不熟悉，尤其是加入从小在大城市长大，如何适应乡镇的生活，面对全新的环境，要怎么开展好自己的工作，这些都是我们在第一轮会遇到的。
拿我的经历来说，正式入驻学校的第二天，校长和老师们便找我和我的搭档开了一个会。会上，我们提及没有可供安排活动的时间，翌日，便接到了初高中七个班的课。校长是个雷厉风行的人，我们也不甘落后。不要怂，就是上呗。经过一番考虑，四个初中班，还是以观影课为主的好。可我原本就是一个不怎么看电影的人，这段日子可是苦了自己了，每天从早到晚，想的都是挑什么影片给他们看……
做好本职工作，是一个很适合放在第一轮完成好的事情。做好了，对以后的工作也会有诸多帮助。像我现在带电影课，心中已有不少备选的影片，课前两三天看一遍，备课差不多就完成了。
挚行者的本职工作是什么，很重要的一点，就是维护空间的“人气”，这是陪伴与连接的基础。这点在六中，会更简单些，上好课就行了，可别小看了上课的辐射能力。我有时会想起一个玩笑：PEER直接受益学生是3500人，我们这一个学期带了7个班的课，不就直接把这数字推进了10%嘛？玩笑归玩笑，我们做长期项目，重在质而非量，等下一批的小伙伴们来六中，可不还是这7个班的学生？
关于课程，上次破冰时，我在“对教育的见解”写上了加减乘除四个符号：
有时我们需要新的方法和内容，做加法；
有时需要减少过度解读，做减法；
有时需要通过连接扩大影响，让更多人参与，做乘法；
有时则应该改变思维范式，做除法。
这一期PEER空间的的教育创新协助者会和我们共同尝试一个乘法课程——社区服务学习课，和一个减法课程——阅读观影课。这两门课都会在我们合作的几所学校进入班级的课表；我们将会和地方老师共同重新想象和实践我们对教育的理解，以朋辈关系为中心，与同学们和老师们共同认识自己，改变世界。
10.17-11.13 调整与突破 人只要奋斗就会犯错。——歌德
第一阶段的我们，是缺乏经验的，拿易经来说，埋头做事就好，“潜龙勿用”。这种缺乏经验，一个月下来，不免会积累不少问题，这些有待改进之处，便是应该在第二轮及时做些调整的了，所谓“终日乾乾”。
比如，怎么和搭档合作好，是不少同龄人都会遇到的问题。世界历史，也正在由“优秀的团队”，向“优秀的个人”演进着。对重要的事情，我和搭档祯臻都是很上心的人，可挚行者这样一份工作，琐事还是不少的，曾有一段时间，我们谁也不想去应付。在第二轮中，我们尝试并习惯了轮流负责的制度，就这么把工作顺利地开展到了学期结束。基于明确的权责划分，才会有良性的互相帮助，不过这权责划分，总要经历一个双方都认同的过程，实践起来，并不似说说那么容易。
在新学期的挚行者招募中，PEER开始尝试明确地将“空间执行官”与“教育创新协助者”分头招募，也许能收到更好的效果。这在我们当时是没有的，只是搭档负责图书管理，后来便越来越多地参与到了空间的事务，我负责带阅读课，后来便在课程上投入得更多。
另一个在第二轮可以做的，是把我们的所长融入工作之中，比如，数学系出身的我，便从这个时候开始，给高一的同学带起了数学课。虽说是所长，但未必一切都能开展得那么流畅。比如，我最初试过给全班的同学上大课，不甚理想，就像曾发生在许多刚从大学毕业的年轻老师身上的那般。于是，我就改变了方式，转而开展3—6人的小班授课，取得了不错的效果。这样的授课形式，也方便我和同学们熟络起来。
又比如，另一个PEER空间的小伙伴，每周都会请一位名校毕业的朋友，为来空间的同学们做“走进大学”的远程分享，让我都很是羡慕，做他的学生真是一件很幸福的事。总之，这些都是锦上添花的事情，适合我们在把本职工作做好后，在第二阶段有所突破。
11.14-12.16 我的教育理想？ 成为挚行者，实现你的教育创新与变革
记得我报名的那期招募，推送的标题就是“成为挚行者，实现你的教育创新与变革”。好了，到了第三轮，是实现你的教育理想的时候了。这不是一叶扁舟在茫茫大海中漂泊，教育创新，那是需要有人追随的。即便你真是个理想主义者，面对不解的学生，你难道不会怀疑自己是否做错了吗？但理想，就不能太顾虑结果。尽管结果不可预知，但时机是我们可以把握的。第三轮，到了这个时候，人气、工作都已驾轻就熟，是该做些事情了。若是学生不解呢？没关系，只要他们感受到了我们的热情，难道还不够吗？
在这段时间，我在长沙和驻其他学校的小伙伴们交流心得，参与了六中安排的家访，去了中方一中参观学习，带了《中庸》和《理想国》的课，还办了次认识大学专业的空间活动……另一个可以从这时开始考虑的，是为未来留下些什么？我们现在做的事情，对下一批的挚行者们，是更有益的、还是会相矛盾的呢？这种思想，贯穿在我们空间活动的安排和空间学生助管的招募中。
好了，总有一天，你也会到了我写文章的这个时候，易曰“亢龙有悔”。最后的日子，太积极地做事已经是不太合适的了，歌德说“人只要奋斗就会犯错”。到了最后再犯错，便也没有多少时间去弥补了。这最后的一轮，带几部口碑很好的电影，总结一下这个学期的工作，展望展望未来，便就是自然而然的选择了。
12.17-12.31 亢龙有悔
进度条到90%了，撑住！容小编先对前文所述挚行者的四个工作阶段做个小结：
第一阶段，初入校园，快速熟悉环境，做好本职工作为主。
第二阶段，针对上一阶段积累的问题进行调整与突破，注意与伙伴的合作分工；把个人所长融入工作之中，各个空间可以有不同特色。
第三阶段，实现自己的教育理想，有想法就去做，毕竟这是一个非常难得的深入真实中国县城高中的实践机会（← 咦，后半句似乎是小编私货）；同时开始考虑与未来空间工作的连接、延续。
第四阶段，维护日常，注意总结。
OK，进度条loading……
打算谋一份教职的你，准备好先扒掉几层皮念个博士了吗？还是说，不妨先考虑考虑另一种选择？
其实，不少著名学者，如牟宗三、钱穆、兰克，都曾担任过中学教师。为十几岁的孩子当过家庭教师的大牛，更是数不胜数。
其实，早点参与一份教育工作，有助于我们把更多的心力放在教学上，为将来的事业打好基础，真等你博士毕业了，科研的压力又会使你分心乏术。
在教育职位越来越固化的今天，公益组织的蓬勃兴起，为我们提供了另一种出路。还是说，你想试试新的生活，在另一种环境中，学到更多的东西。湘西的崇山峻岭，孩子们的活泼可爱，雨后新鲜的空气，是否早已让你心动？
教学相长，2017年，准备好开始属于你的进阶之旅了吗？
春暖花开，挚等你来 | PEER毅恒挚友2017春季挚行者招募中
本文作者杨东睿，沅陵六中PEER空间挚行者。
