序
在十天的社探营里，即将离开县城去上大学的学生们以“社区探索者”的身份走进街巷，用脚丈量社区、用耳贴近人声、用心回应真实。
在社探议题卡的引导下，他们完成了各种挑战，在靠近与提问之间，触碰到属于自己的第一次真实体验。如今，沅陵、龙胜、正安、江华四座县城的社探营已于7月30日圆满落幕。
在这些第一次的靠近中，有好奇、惊喜，也有困惑和共鸣。
当他们开始发问，社区探索行动，便真正启程了。
接下来，让我们一起走进这些真实的瞬间——
看见一个个来自不同县城的学生与挚愿者。
第一站：沅陵
在旧厂房与新街角间，遇见一座县城的呼吸
这是一座被山水环绕的县城，也是一座在变迁中书写新篇的社区。
在沅陵的调研里，挚愿者们以口述史与YPAR为方法，循着个人记忆与县域现实，触摸产业变迁与青年返乡的两条脉络。
有人走进老印刷厂，追问机器轰鸣背后的坚守与转型；有人倾听青年心声，记录返乡与重建生活的多重理由。在这些故事的交织中，他们看见了时代大潮里的个体命运，也看见了乡土文化与发展路径的复杂张力。
沅陵社探营挚愿者及学生合照
让我们一起来看看在社探的前两天，沅陵的同学们用脚步初步丈量社区，留下了属于自己的第一份探索记录与自我介绍。
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与此同时，挚愿者们也在陪伴中重新靠近这座县城，一起看看他们眼中的沅陵初印象，和那些关于社区、教育与陪伴的悸动瞬间。
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沅陵社区探索成果展示
YPAR＆口述史
科学技术：印刷厂里的时间刻度
印刷厂小组把目光投向了日常里容易被忽略的纸张与印刷，他们在口述史与YPAR的交织中，试着追问这些厂房的兴衰与它们背后的生存逻辑。
东升印刷厂，两层旧楼、木板隔断，是县里唯一能出版书籍的老厂，机器轰鸣的节奏与车间的狭窄空间，映照着一个行业的缩影。
张奶奶的讲述让故事有了温度：从国企改革后的自谋生路，到夜里回忆“大锅饭”的日子；从被质疑的个体户，到凭借低成本与手艺赢得立足，她的经历跨越了手工与现代化设备的更替，也映照了经济环境的起伏。如今，市场需求萎缩，订单减少，印刷厂的生存显得格外艰难。
小组在这些故事里，听见的不只是行业的困境，还有个体的坚韧与转型的阵痛。他们也在反思：在大浪潮下，青年如何把握个人与社区的联系，怎样在变动的时代中找到属于自己的立足点？
口述史
乡村振兴：脚步与心的归途
返乡青年调查小组从县域发展的问题切入，试着理解为什么越来越多年轻人选择回到沅陵。
有人说，返乡并非全为振兴，而是为了找一个可以放松或聚会的空间；有人则因在外就业受挫，回到熟悉的土地重新出发。无论是对安稳生活的向往，还是因现实推着转身，这些青年都在家乡与城市之间寻找平衡。
小组在调研中，看见了短期利益与长期发展的矛盾，也触碰到传统与创新、本土与外来之间的张力。于是，他们在草枕书店策划了一场手绘书签活动，把“我对沅陵的印象”画在小小的纸片上，作为沟通与认同的载体。书签或许简单，却让更多青年知道，家乡也有满足精神需求的角落。
返乡，不仅是脚步的回归，更是文化与情感的再造，而这种重新连接，或许正是推动县域发展的新力量。
乡村振兴小组公共展示中
第二站：龙胜
一条洪水的印记，一段返乡的旋律
从沅陵走来，我们把脚步停在龙胜。
这里有层叠的梯田与浓郁的民族风情，也有生态与发展的双重考验。
在龙胜，挚愿者们和同学们从垃圾分类到特产销售，从洪水灾害到青年返乡，借由YPAR与口述史的方法，把目光投向了社区的日常与时代的挑战，在一次次探问与行动中感知社区的脉动。
有人在托育园里设计卡通儿歌的垃圾分类标识，让环保从童年开始扎根；有人走进长发博物馆与本地品牌，思考特产如何借助电商走出大山；有人追随洪水记忆，在情景剧中重现灾害来临的紧迫与社区协作的力量；也有人倾听返乡青年的故事，看见音乐与梦想为乡村注入的鲜活生机。
不同的切口与行动，共同勾勒出龙胜在生态与发展、传统与创新之间的探索与回应。
龙胜社探营挚愿者及学生合照
在图片中，龙胜的“社区探索者”们记录下了他们初次踏入社区时的惊喜、困惑与思考，那些瞬间就像一颗颗种子，悄悄埋下改变的可能。
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而在挚愿者的图集里，是他们在陪伴与倾听中不断靠近的目光，也有关于“引导”与“信任”的体会与反思。
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龙胜社区探索成果展示
YPAR
生态与可持续：垃圾分类推广
代号LAJI小组在托育园里注意到垃圾桶标识模糊、缺乏适合幼儿认知的提示，而县城主街道也普遍存在环保标语不足的问题，于是他们确立了目标：设计一套高辨识度、耐磨损的垃圾分类标识系统。
他们先做实地调研，记录垃圾桶分布与标识现状，再分阶段推进行动：在托育园试点阶段，他们设计投放了融合卡通与方言儿歌的《垃圾分类小卫士》手抄报，并设置“环保角”推动幼儿分类回收；在县城推广阶段，他们更新公共垃圾桶标识，开发结合梯田地貌的“分类达人”互动游戏，让环保更具趣味。为确保可持续，他们还推动成立由儿童与家长组成的“环保小分队”，并设立标识维护基金，当地商家会按正确分类次数捐赠资金。
他们预设的成效十分具体：托育园幼儿分类准确率提升，家长参与度增加；县城错误分类率下降，标识维护周期由3个月延长至12个月。此外，小组还将壮族“三月三”元素融入宣传，在环保倡导中增强了本土文化认同。
乡村振兴：特产销售难题
小龙人小组在调研中发现，龙胜虽有丰富优质的特产，却大多“藏在深山人未识”，市场热度不足，电商平台上难觅身影，品牌背后的文化内涵也未被充分讲述。
于是他们选择从本地品牌“龙脊小寨”洗发水切入，走进长发科技博物馆，亲眼见证一瓶洗发水如何从草本原料变成商品，并在企业负责人的讲述中读懂品牌背后的坚持与初心——这不仅是生意，更是文化的传递。
受到触动后，他们迅速参与“龙脊源耕”农产品区域公用品牌设计，构思宣传语、勾勒LOGO，把大山的情怀写进细节。同时，他们也提出建议：突破传统销售方式，善用电商平台，让龙胜的物产走出大山。
小组坚信，唯有当产品与文化深情相系，龙胜的品牌才能真正走进更广阔的世界，农人们才能获得应得的回报，而远方的消费者，也能在味觉与记忆中感受到龙胜的独特。
口述史
生态与可持续：洪水与民生
猛如洪水小组把目光投向龙胜频发的洪灾，他们自身就曾在汛期经历停水停电与出行不便，深知依山傍水的家园在自然灾害面前的脆弱。
调研中，他们走访江岸菜市场，听摊主回忆洪水来袭时货物被淹、连夜撤离的惊险瞬间，也采访了水文站副站长，从专业角度了解水文监测与预警机制。两条叙述线索交织出洪灾应对的真实图景，而最令他们震撼的是1996年洪水的水位线遗迹——那道高高的印记，至今仍无声诉说着灾难的威力。为让更多人感受到这一切，他们最终以情景剧的方式呈现成果，用角色扮演与场景还原让观众身临其境体会洪水的紧张与应对的必要。这种形式既生动易懂，也传递出他们对生命安全与社区协作的呼吁。
他们认识到，应对洪水是一场需要科学监测与多方合作的持久战，也在灾难叙事中读出了人的韧性与温度，从而更加坚定继续关注气候变化与防灾减灾的使命。
生态与可持续小组公共展示中
乡村振兴：青年返乡之音乐与乡
返乡青年调研组关心当下青年如何在家乡找到立足点，他们原本计划从餐饮业切入，但在调研中逐渐意识到音乐才是龙胜更需要的新鲜力量——它跨越边界，也契合“文化+旅游”的发展趋势。
在一次访谈中，他们遇到了梁老师——一位毅然告别银行编制、勇敢回到故乡的追梦人。他大学学的是旅游管理，毕业后曾在旅游公司与银行工作，端着旁人眼中的“铁饭碗”，却始终无法忽视内心深处的旋律。最终，他辞去稳定的工作，回到龙胜，创办属于自己的音乐事业，把热爱变成日常。
他坦言，青年在抉择时最大的挑战是走出心灵的舒适区，但他的经历证明，人生的可能性不该被专业或过往局限，只要心怀勇气，一切皆有可能。
小组成员深受触动，他们将他的故事视作一盏灯，也是一曲献给所有返乡青年的希望之歌——提醒着每一个正在迷茫中张望的人：故乡的土地，足以承载热烈的梦想。
青年县域社区探索的故事未完待续
在沅陵与龙胜，青年们走进厂房、街巷与课堂，用提问和行动与社区对话。
这些探索或许只是开始，却已经让人们看到：家乡不仅是成长的背景，更是可以被重新理解与参与的公共空间。
接下来，社探营的旅程还将继续，
正安与江华，
还有更多关于社区与未来的对话，
正在等待被看见……
还有营期结束后，获得行动基金的同学们，
他们基于社探营调研的行动还将继续落地与发生。
文案支持：冯琪雯、黄可心
图片设计：北鲁、冯琪雯
排版设计：刘明雨弦
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关于PEER社探营
PEER青年县域社区探索是2025年全新发起的公益实践项目，专为县域高三毕业生打造。学生将在挚愿者引导下，运用青年参与式行动研究（YPAR）与口述史方法，围绕本地议题开展调研与行动，在走进家乡的过程中，建立起与社区、与周围人、与自己的深层连接。
“挚行伴夏”是PEER服务-学习体系的重点品牌，暑期所有挚愿者项目的通用服务-学习支持体系。通过引导挚愿者深入县域场景、了解学生需求，探索教育发展历史，不断提升公益实践经验并促进自身成长与发展。升级的挚行伴夏服务学习体系将支持三个项目：挚友夏令营、少年E计划、以及全新的面向高三毕业生的PEER青年县域社区探索。
关于PEER毅恒挚友
PEER毅恒挚友是致力于促进中国城乡教育公平、改善中国欠发达地区教育资源、并发展博雅、人文与素质教育的非营利组织。
截至2024年10月，PEER 在湖南、贵州、陕西、甘肃、广西、湖北和吉林的38所初高中累计191次服务-学习寒暑期项目和专题项目，短期项目直接服务学生约12950人，参与项目志愿者2247人。
自2015年起，PEER 在湖南、广西、贵州的11所中学设立了自主设计的“PEER空间”，围绕中学生成长提供长期支持。每个空间驻扎1-2位长期志愿者，和中学生共同营造学习空间、生活空间和公共空间。
自2020年起，PEER友毅思校园可持续行动计划面向PEER所服务的湖南、广西、贵州等县中学生开展。该项目围绕可持续发展议题，进行学生团队孵化，支持学生个人成长，提升县中学生对公共议题的感知意识及行动能力，培养学生社会公共服务意识。至今已有2000余位学生完成可持续行动挑战。
