PEER空间
与紧凑的县中生活不同，在PEER空间，我们与学生之间，很少有像教室课桌椅一般，严密地日日挨在一起的关系。
如果要形容空间挚行者对于学生的存在，有点像是网络流行语：“搭子”。
更轻松、更多元的“搭子”——年龄也许不相仿，背景不一定相似，却因为各种各样的契机与联结，让彼此成为更好、更开阔的人。
挚行者也并非是传统讲台上的知识传授者，而是以陪伴者、协作者的身份，与学生搭伙行动，陪伴他们成长。我们关注的，恰恰是那些课堂之外，却对青少年成长至关重要的维度。
今年秋季，PEER空间挚行者招募正式开启。
期待你来，和县中学生一起来搭伙做点什么。
扫描下方海报二维码 即可报名~
点击“阅读原文”，也可报名！
PEER空间
溆浦一中挚行者发起隔空辩论
“家人的爱是否有条件？”
我们是对话搭子
在PEER空间，常常有一块自由书写的板子。有的挚行者会拿它来做隔空辩论、议题讨论，讨论的议题常常与学生生活息息相关，而发起辩论，是希望松动某种固有的观点，拥抱更多可能性。
沅陵六中的挚行者在这学期围绕”规则意识”、“民主”、“认识自己”等不同的主题，试图扔下大小不同、颜色各异的石头，在学生的心中引起阵阵涟漪。练诗媛：做那个扔石头的人 | 挚行者手记
有时，对话的形式是一场影像放映。空间的时间是碎片化的，一部完整的影片得分成两三次来看，但仍有很多同学会坚持看完，呈现一种巨大的观众黏性。
挚行者像是一个公共议题的“摆渡人”，通过各种各样的形式，让学生在同辈对话中习得倾听、表达与反思的习惯。
碎片的放映
却带来持续的观看
PEER空间
学生在讨论墙绘如何进行
我们是创造搭子
挚行者会与学生一起设计空间布局、制定空间规则。在更多时刻，Ta会退后一步，让学生成为空间的自主管理者。
沅陵一中的一次墙绘活动中，学生们在下午最后一节课聚到空间，讨论背景如何呈现渐变，最终决定使用纯色。大家调色、沾上美纹纸，吃了晚饭回来，已经上好了一面背景。颜料混出了“很美味”的颜色，像棉花糖一样。
很多时候，PEER空间就像是一面空白的墙面，因为学生与挚行者的创造，才有了星星点点的色彩。
学生主动帮忙为空间做一点小事
布置这个共同的“家”
PEER空间
学生给挚行者写的信
我们是勇气搭子
江华二中的学生司柠（笔名）给挚行者美然写了一封信。
她从初印象写到第一次互动，在挚行者的鼓励下，她第一次触摸小猫咪柔软的毛发，第一次积极报名了多次空间活动。一次通信，也许就是一次看向外面世界的机会。一次活动，也许就可以与身边的朋友拥有一份共同的回忆。
在这里，最重要的，是拥有尝试的勇气。
2025年，11所PEER空间直接参与空间举办的各种活动的学生，共计36974人次，他们都勇敢地迈出那一步。而挚行者所做的，正是为这样的“一步”提供足够可靠的支点。
PEER空间
学生制作的活动海报
我们可以是各种各样的搭子
在空间，我们可以练习更多课本之外的课题。
当学生偶然提到生命的离去，引起了在场很多伙伴的共鸣。学生们便开始用一次小微行动来回应“死亡和失去”的议题。
他们邀请大家共创一块互动板，取名叫做“温暖我的潮湿”，形式则是在便利贴上写下对逝去亲人的话，其他同学可以用另一种颜色的便利贴，在旁边留下回应。
学生写下对逝去的人想说的话
“我说我害怕鬼，结果你一次也不来梦里看我。”
“你变成了一颗星星在天上看着我。”
“我爱你，老外婆。”
也许这是我们第一次学会：不回避悲伤，让真实的情感存在，抒发，看见，回应。
除了描述具体的经验、感受，挚行者还会带学生们进一步思考：什么是丧葬文化中打动我们的要素？关于死亡，我们想到了什么？我们真正需要的是什么？让生命教育悄然发生。
在这里，你也可以发起你关心的议题，与学生一起开展这场广阔的生命探索。
PEER空间
学生开始自己筹备播客
空间里，关于“搭子关系”的想象，远比我们想象得更丰富。
桑植一中的学生听了“砸核桃”（PEER毕业生播客）和“岩中花述”，觉得很有趣，于是也想要在PEER空间展开一些访谈，认真地研究播客制作，并一点点把自己的想法落地。
溆浦一中的挚行者发现大家都有自己很喜欢的物件，于是腾出一个手办角的空间。这里逐渐被同学们的各种小东西排满，每一个手办，也承载着同学们的故事与情感。
还有CD音乐角，学生戴上耳机，就像拥有了一个小世界，怎么不算自在呢？
空间音乐角/
手办角
或许这正是教育本来应有的样子——它发生在人与人的真实连接里，让彼此都向更开阔处迈进一些。
就像25秋挚行者结项时，挚行者小月亮曾经说过的一句话：在空间，我们看见学生，却不聚焦在他身上。
学生可以选择在空间度过怎样的一种生活，但与此同时，我们又会与他们站在一起，看见他们的勇气、思考、感受。
在紧密的高中生活，我们可以与县中学生一起，共创一个有对话、有迟疑、有选择的空间。
期待你来，成为这趟旅程的一部分，成为学生生活里互相支持的一部分。
2026秋季挚行者招募计划
预计招募人数：10人
招募周期（截止至2026年7月25日）
第一轮招募：2026年6月10日-7月3日
第二轮招募：2026年7月4日-7月25日
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工作职责
WE ARE PEERS
- PEER空间日常运营（每周五天，每天8小时，保障空间的干净整洁，正常开放）；
- 完成PEER空间项目的基本工作（工作例会、行政报销、材料归档、在地项目协调沟通等）；
- 结合学生需求、各类节日和个人兴趣等，进行活动的策划和落地，打造丰富的空间文化与氛围；
- 组织、赋能和引导“PEER空间学生管理委员会”共建PEER空间；
- 发掘并支持更多学生在空间进行兴趣主题、可持续公共议题的自由探索和学习行动。
我们希望你
WE ARE PEERS
- 和学生们平等相处，认可PEER空间的理念；
- 具有职业精神，有能够及时有效地完成工作，有责任心，对目标保持善始善终的负责态度；不限学历、专业、背景，有工作/实习经验者优先；
- 能共情县镇教师、学生、家长的工作生活情景，理解PEER工作人员项目推进需求；
- 坚守公正善良价值，不以关系远近和个人喜好对服务对象进行价值评判；
- 有协作精神，尊重开放，包容多元。
PEER的支持体系
WE ARE PEERS
- 培训支持：挚行者会经历1个月的线上共学、10天的线下培训和在地见习。此阶段帮助挚行者熟悉PEER项目体系和县域语境，并建立挚行者的朋辈支持体系；
- 多角色支持：除了PEER空间工作人员对挚行者的工作支持外，还有“项目督导”以线上经验分享和“一对一”咨询的形式支持挚行者日常工作和挑战；
- 项目经验支持：PEER空间有丰富的往期知识材料支持挚行者在地工作，包括各类往届活动设计资源库、图书推广书单、主题活动案例、挚行者工作手册和管委会工作手册等。此外，PEER空间的200多位往期挚行者也会随时为新挚行者提供经验分享；
- 复盘和反思：在挚行者服务期内，PEER设计了中期项目复盘交流和结项复盘交流，帮助挚行者梳理经验和反思成长；
- 生活支持：项目为挚行者提供学校内住宿；生活补贴2500元/月；报销参与项目往返交通（硬卧标准）；
- 其他：连续服务两个学期的挚行者，我们将提供一个月的假期津贴（假期时发放），1000元的学习基金（第二个学期使用）。
关于PEER毅恒挚友
PEER毅恒挚友是致力于促进中国城乡教育公平、改善中国欠发达地区教育资源、并发展博雅、人文与素质教育的非营利组织。
截至2025年8月底，PEER 在湖南、贵州、陕西、甘肃、广西、湖北和吉林的40所初高中累计213次服务-学习寒暑期项目和专题项目，短期项目直接服务学生约14418人，参与项目志愿者2486人。
自2015年起，PEER 在湖南、广西、贵州的11所中学设立了自主设计的“PEER空间”，围绕中学生成长提供长期支持。每个空间驻扎1-2位长期志愿者，和中学生共同营造学习空间、生活空间和公共空间。
自2020年起，PEER友毅思校园可持续行动计划面向PEER所服务的湖南、广西、贵州等县中学生开展。该项目围绕可持续发展议题，进行学生团队孵化，支持学生个人成长，提升县中学生对公共议题的感知意识及行动能力，培养学生社会公共服务意识。至今已有2000余位学生完成可持续行动挑战。
