空间装修日记

WE ARE PEERS

PEER

空间

 

 

 

 

进入沅陵一中PEER空间之前，同期的挚行者向我描述其为“又空又乱”。怀着疑惑与期待走进空间，只能说描述得恰如其分。“混乱”可以逐步规整，“空旷”却显露出共同体的缺失。清扫垃圾、整理物品，再用色彩和记忆逐步充实空间。这是一份属于我们的“空间装修日记”。

26春沅陵一中挚行者 · 赵湘

 

一面向城，一面向山，这便是县中的生态位

 

01

物理意义的清扫与整理

 

3月的关键词是“整理”、“整理”、再“整理”。空间经费有限，能够重复利用的东西，比如只打印了一面的纸张、散落的彩笔、落满灰尘的小茶杯、分不清你我的桌游卡片，我都先珍重地收集起来。

 

沅陵一中的PEER空间位于学校图书馆楼，是一个没有格挡的四方形布局。来到空间的第一天，就与学生齐心协力，将空间布局一分为二：将横亘在中间的一个黑色大书架旋转90度，再用桌椅延长这一格挡。如此，进门左手处为阅读区，右手处为桌游区、音乐区，手工区。

 

 

空间原先有四个大环形桌，由7个弧形桌椅拼接而成。桌游区保留两个大环形桌，其他呈流线型，高低错落地摆放在阅读区域，或是与黑色大书架相连接，前半边用作自由留言区，后半边用作饮茶区；或是呈半圆形，放在窗户前。

四方形的相邻两边，分别有4扇窗户。我端详着窗户，第一反应是特别适合做单人阅读位——原先单一的大环形桌，让喜欢安静阅读的人无所适从；再端详着窗户与窗户之间的墙面，多么适合挥洒色彩，给学生做活动！但几经波折，窗户前的单人阅读位，现已变成手工区，更准确地说，拼豆区。

四方形的另外两边，是白得令人目眩的白墙。空间层高约5米，冷白调的灯光打在其上，似乎在诉说着疏离与冷漠。吸取项目组的经验，一面白墙用蓝蓝绿绿的毛毡板铺满，用来宣传、公告、展览、做活动；一面白墙摆了一排书柜，其上的空白，多么适合来做墙绘！这一闪而过的念头，牵引到4月份下旬开始的友毅思项目，我和一位想要更深度参与空间又恰好具备绘画技能的学生说后，她说：“真的吗？我们真的可以装饰这个空间吗？以后两三年都可以看到我们的画”，于是空间墙绘小分队正式成立。

 

设计的阅读打卡

 

3月是将挚行者工作干成“重体力劳动”的一个月，也是最常听见走进空间的学生惊呼“空间变化好大”、“空间变漂亮了”、“空间变得有格调了”的一个月。

我欣喜于每一处变化都能被注意到，并及时得到反馈；也觉察出，这些整理与变化，是我与来这个空间的所有学生之间无声的沟通。空间的整洁，是我在对学生说，我想要大家待得更为舒适；空间的变化，是我对学生说，多多来空间吧，会很有新鲜感；空间每一个分区的整理和添补，是我对学生说，你们的爱好与兴趣在空间都能得到包容和回应。

学生则报以增长的人流量、增加的读者数量和借阅量、琴键上叮咚的乐声、围坐在棋盘或桌游前耸动的人群，以及最直接的“姐姐你好辛苦啊，要注意休息”。过往完成一件什么事，很难有如此即时而直白的反馈。对于我来说，这也是新鲜的体验。

听往期挚行者分享，空间很容易被无聊的、琐碎的事情填满，一天下来容易产生“我什么也没干”的虚无。于是，从初期开始，我便记录下每天的琐碎与日常。空间的“大变样”就是在这样的日常中被一点一点实现的。

 

空间变样前vs变样后，时刻变化中

 

3月13日

从垃圾堆里翻出PEER往期材料，用四个矮凳叠出一个“立柜”，布置出“关于PEER你需要知道的一切”宣传区域。几名学生凑上前来翻阅。

3月16日

杂志和书籍整理好摆出来更多同学去翻了，头几天的辛勤之后，剩下的就是维持和创造，终于不是重体力劳动了！

从中午就取来的毛毡板在众人的帮助下终于可以贴起来。买来的紫色过深，放在了音乐区，可以做专辑封面、乐谱心愿等板块使用。主墙面贴上了银色和蓝色毛毡板，剩下一块区域应大家意见加购了浅绿色。

3月18日

Z带来了茶包，开辟得闲饮茶区域。用空间的茶具和茶叶试运营了一下。

3月19日

一群人聚在一起玩桌游，本以为又要提醒“请大家把桌椅放回原位，公共空间需要大家共同维护”，没想到他们自觉归位。

N说我搞了很多新东西，一刻不停但很有规划。

3月25日

Z看向了我设置的管委会随机任务“图书寻踪”，寻找推荐书目/在空间但没被登记归还的书目。问“直接开始书籍清点，不就能顺势发现这些书了吗。”

“话是这么说…但太麻烦了…我一直在往后延。”

“那就现在开始吧，老师我会帮你的，先把所有历史类书籍放这里吧。”于是被学生推着，开始书籍清点。从四点到一直忙活到七点半，留下一片狼藉。

 

02

情感意义的装点与丰富

 

和学生的距离，就是在上述一起打扫、组装柜子、倒垃圾、清点书籍之中，逐步拉近。透过空间物理意义的变化，学生似乎接收到了来自我的一份认真与在意，渐渐将我视为可以信赖和依靠的伙伴。

3月末到4月初，学校组织中学生领导力大赛的校内选拔，先后有5个学生小组来找我协助。其中，N所在的小组，以生涯规划为主题，短短两周完成了多次采访，并将成果制作为视频和杂志，面向中学生进行宣传，斩下其中一个名额。遗憾落选的学生团队，不少选择通过友毅思项目，将行动进行下去。

4月下旬，PEER空间正式发起友毅思项目，组建起6个学生团队，主题涵盖空间墙绘、自制跑团、情绪与心理健康、丧葬文化与关于死亡的思考、孤独症偏见破除、以及艺术创作。学生基于自身兴趣提出这些多样的主题，从繁忙的学习生活中寻得空隙，在一次又一次的聚集、讨论和行动中，加深对于空间的参与感和认同感。这些学生思考与创作的痕迹，也终于如我所期待的那般，填满了一块块白墙，在灯光下绽放出缤纷的色彩。

 

艺术角

孤独症角

3月18日-4月2日

H发起破除孤独症偏见的活动，不仅仅是为了参加比赛，也是同自己的对话吧。H和我说之前有段时间能量特别低，一天只能做一件，时常想“把电池扩容”。我说，能量低的时候就休息，能量回来的时候就做自己喜欢的事情。现在的H，是在做自己喜欢的事情吧。

和有杂志制作经验的嘎嘎连线，吃饭回来连线已接近尾声。嘎嘎提议她们可以去了解学生的需求，但时间紧张，N她们进行完整的需求调研，再到访谈和成稿，可能有些勉强。我便插话：“其实你们可以聚焦于能找到的受访者，挖掘他们的特点。比如专升本的经历，嘎嘎她们的杂志里就没有。即便是同样的专业，不同人的经历、感受、思考也不会完全一样。”嘎嘎表示赞同。

KBOB社的一名男生找到我，问我角落里社团物资该怎么处理，说老社长毕业之后，社团基本处于荒废状态，有些可惜。邀请他和社员商量，可以在PEER空间设一个角落。

4月13日-26日

空间一周不见又起了新变化，例如W布置的艺术角。

领导力大赛结果出来了，极力劝说遗憾落选的小组继续参加友毅思。

给L介绍友毅思，随口提到墙绘，L的眼睛都亮起来了。双喜临门。有绘画基础也有时间，S本来有些犹豫，我说：“想来PEER空间找我玩，或者和朋友一起来玩，都可以报名啊；就算是关于墙绘，也不一定非得要绘画基础。我不会画画，但却发起了这个项目呢！”S报名。且后续又拉来了3名伙伴。墙绘有着落了！——L晚休跑过来塞给我一张纸条，“送你的画！”

丧葬文化小组（渡）主动找过来，移植友毅思——队长之前参加过友毅思，知道能够获得支持——向其承诺了资金支持（“两三百很多了！”）、平台展示、自由探索，学生看起来很满意的样子。

5月 友毅思项目

五一期间，与六个学生小组进行线上会议，确定下来各个小组的主题。

渡小组在准时抵达空间。三个人各有想法，一人打算做追加访谈，同其讨论了访谈的切入方式、三角验证；一人打算做流动笔记本，做关于死亡的讨论；一人打算在空间设立角落，追思逝者。分工和下周任务都很明晰。

墙绘小组下午最后一节课来到空间，讨论背景如何做到渐变。最后决定用纯色。调色、沾上美纹纸，吃了晚饭，回来已经上好了一面背景。调色的时候，颜料混出了“很美味”的颜色，像棉花糖，队长本来在看小说，“啊呀，给我试试，好好玩”，“怎么都在那边，我可是队长”，放下书，加入大家，围蹲一圈。

KIBO社的创作板在好好运转，每周换一次作品。

情绪小组

KIBO社

渡小组

 

6月后记

空间这堵高5m的大墙，对于一群绘画新手而言，无疑是巨大的挑战。L负责底稿，一开始设想采用沅陵吉祥物和沅陵非遗元素，展现沅沅做酥糖，灵灵舞傩戏；因为傩戏服装过于复杂，在设计灵灵形象时，耗费大量时间，也未能得到满意的成果，何谈有信心复现到墙壁上。最终采取灵灵古代现代两种形象，服装也进行了简化，成稿发饰、服装、色彩、背景相互呼应，也算是集齐了大家的巧思。用投影将底稿投于墙上，进行描线，却因光线过于明亮，空间的窗户也没有窗帘，墙绘便以几个人撑着遮雨大伞的狼狈形象开端。渐渐，有人展现了调色的天赋；有人在梯子上如履平地；有人使用笔刷越来越熟练与果决；有人抛开画笔，利用积木的形状，蘸颜料快速画出花朵与树叶。无论他人评价如何，这幅墙绘在我们心中就是最完美的作品。

 

 

 

欢迎你来与学生，用色彩、情感与记忆，共创属于我们的PEER空间。

 

2026秋季挚行者招募计划

 

预计招募人数：10人

 

招募周期（截止至2026年7月25日）

第一轮招募 2026年6月10日-7月3日

第二轮招募 2026年7月4日-7月25日

 

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工作职责

WE ARE PEERS

 

• PEER空间日常运营（每周五天，每天8小时，保障空间的干净整洁，正常开放）；
• 完成PEER空间项目的基本工作（工作例会、行政报销、材料归档、在地项目协调沟通等）；
• 结合学生需求、各类节日和个人兴趣等，进行活动的策划和落地，打造丰富的空间文化与氛围；
• 组织、赋能和引导“PEER空间学生管理委员会”共建PEER空间；
• 发掘并支持更多学生在空间进行兴趣主题、可持续公共议题的自由探索和学习行动。

我们希望你

WE ARE PEERS

 

• 和学生们平等相处，认可PEER空间的理念；
• 具有职业精神，有能够及时有效地完成工作，有责任心，对目标保持善始善终的负责态度；不限学历、专业、背景，有工作/实习经验者优先；
• 能共情县镇教师、学生、家长的工作生活情景，理解PEER工作人员项目推进需求；
• 坚守公正善良价值，不以关系远近和个人喜好对服务对象进行价值评判；
• 有协作精神，尊重开放，包容多元。

PEER的支持体系

WE ARE PEERS

 

• 培训支持：挚行者会经历1个月的线上共学、10天的线下培训和在地见习。此阶段帮助挚行者熟悉PEER项目体系和县域语境，并建立挚行者的朋辈支持体系；
• 多角色支持：除了PEER空间工作人员对挚行者的工作支持外，还有“项目督导”以线上经验分享和“一对一”咨询的形式支持挚行者日常工作和挑战；
• 项目经验支持：PEER空间有丰富的往期知识材料支持挚行者在地工作，包括各类往届活动设计资源库、图书推广书单、主题活动案例、挚行者工作手册和管委会工作手册等。此外，PEER空间的200多位往期挚行者也会随时为新挚行者提供经验分享；
• 复盘和反思：在挚行者服务期内，PEER设计了中期项目复盘交流和结项复盘交流，帮助挚行者梳理经验和反思成长；
• 生活支持：项目为挚行者提供学校内住宿；生活补贴2500元/月；报销参与项目往返交通（硬卧标准）；
• 其他：连续服务两个学期的挚行者，我们将提供一个月的假期津贴（假期时发放），1000元的学习基金（第二个学期使用）。

 

 

关于PEER毅恒挚友

 

PEER毅恒挚友是致力于促进中国城乡教育公平、改善中国欠发达地区教育资源、并发展博雅、人文与素质教育的非营利组织。

 

截至2025年8月底，PEER 在湖南、贵州、陕西、甘肃、广西、湖北和吉林的40所初高中累计213次服务-学习寒暑期项目和专题项目，短期项目直接服务学生约14418人，参与项目志愿者2486人。

 

自2015年起，PEER 在湖南、广西、贵州的11所中学设立了自主设计的“PEER空间”，围绕中学生成长提供长期支持。每个空间驻扎1-2位长期志愿者，和中学生共同营造学习空间、生活空间和公共空间。

 

自2020年起，PEER友毅思校园可持续行动计划面向PEER所服务的湖南、广西、贵州等县中学生开展。该项目围绕可持续发展议题，进行学生团队孵化，支持学生个人成长，提升县中学生对公共议题的感知意识及行动能力，培养学生社会公共服务意识。至今已有2000余位学生完成可持续行动挑战。