七月的长沙，热浪与热情交织。在经过七周的线上学习和协同工作后，2026挚友夏令营拓展营如约开启，来自五湖四海的挚愿者（PEER对短期项目志愿者的“称呼”）们来到长沙，顺利完成了为期6天的拓展营培训。正如挚友营所期待的那样，志愿者们在这里倾听、对话和反思，为即将奔赴县域的营期积蓄力量。
挚友夏令营
“挚友夏令营”是湖南弘慧教育发展基金会与PEER毅恒挚友合作的致力于促进教育公平、激发学生潜能的暑期项目。通过培训和连接，为初三升高一的弘慧学子（弘慧长期陪伴、服务的乡村学生）带去高质量的暑期营地活动。
7月10日，拓展营开营仪式上，来自湖南弘慧教育发展基金会（以下简称“弘慧”）的副秘书长胡芝慧为挚愿者们讲述了开营的第一课，希望每一位挚愿者们在营地能够坐下来蹲下来去听听学生们的故事，让ta们感受到非亲缘的关爱和信任。来自北京毅恒挚友大学生志愿服务促进中心（以下简称“PEER”）的秘书长刘泓向挚愿者们分享了梁漱溟先生的“志同道合，志愿真诚”，与挚愿者们共勉。
在培训之初，PEER工作团队也向大家分享了县域中学的学生们是什么样的状态。陈思楠在城步一中当挚行者时，发现学生们做行动时，总是难以找到行动的切口，于是她一步步创造一个让更多人能重新提问和对话的空间，提问、引导同学们从自己的生活出发，发现与自己有关的公共问题；
曾在正安一中担任挚行者的章宸旖告诉挚愿者们，学生不是在一个真空的环境中行动，Ta们有自己的成长历程，有自己生活当中的底色和被塑造的东西。而挚愿者需要提前去做一些准备，把Ta们从太偏的环境中能拉回一点点就够了。这些丰富、切实的分享，让挚愿者们对县域的学生们有了进一步了解。
在“弘慧社文化建设”板块的培训中，挚愿者们通过一些具体的议题讨论理解全员大会议事流程和规则，希望将全员大会带给县域的学生们，帮助ta们参与到公共事务的讨论中。导师练诗媛分享了自己在沅陵六中当挚行者时，与学生们探讨公与私的边界的故事。挚愿者们学习到如何发起一个公共议题，并利用公共议事板带领学生们进行互动讨论。
全员大会上挚愿者们举手表决
在“社区探索”板块的培训中，挚愿者们通过家的记忆与口述史、自然教育与可持续、老年与健康、文化保育 4 个议题 10 个议题组，走出培训场地，走进周边的社区，进行实地调研与访谈。
Ta们发现：原来身边习以为常的植物、街道、饮食，在初来者眼中都充满新奇；一位退休后自学跳舞和中医的老奶奶，让Ta们看见热爱生活的模样；一次关于“茶颜悦色”的街头采访，让Ta们重新思考文化符号背后的营销策略。更重要的是，他们学会了如何将“问题”转化为“行动”，如何使用“问题树”进行分析，如何在访谈中与受访者建立信任。这些方法，将帮助他们在未来的县域营期中，带领学生们去探索自己的家乡，发现社区中尚未被看见的故事与问题。
社区探索手绘的人物图
挚愿者们外出探索
社区探索的最后一天，培训场地变为一处小型“社区探索博览会”。各议题组的挚愿者们布置好自己的摊位：文化保育组的挚愿者们为大家精心准备了臭豆腐和龙须酥，并分享了ta们在探索过程中对美食文化的思考；老年与健康组通过拍摄短剧的方式让社区成员了解到老年人的就诊困难；家的记忆与口述史的挚愿者们访谈了一位阿姨，了解到她曾在民大学古筝，现在在长沙当保安的故事……
挚愿者们在给文化保育小组社探成果点赞评论
自然教育与可持续小组挚愿者在讲解泡沫箱种植
拓展营中，多位嘉宾的到来为挚愿者们带来了丰富的思想碰撞。
探月学校团队的老师们分享了当AI走进探月学校：学生学习和教师工作会发生什么，不仅向挚愿者介绍探月学校的创新教育，也从教师的视角分享了AI对学生学习的不同影响，教师们如何利用AI辅助教学工作，以及AI给教学工作带来的挑战和反思。其中一位老师曹竹飞说到，“技术的出现不仅仅是技术，它一定会改变人与人之间的关系以及人与世界互动的关系”。
曹竹飞 纪雪来 王波 高明玖 陈梦雨 陈昱昂
（从左到右）
“友善校园”创办人陈杜分享了自己与公益快20年的故事：从校园活动到创办一个公益机构，为挚愿者提供了对于支持少数、边缘的学生的经验和建议。他相信“短期内我们可能无法解决结构性的问题，但个体生命的改变也非常重要”。
陈杜：在行动中遇见自己和TA人
广州微光社区学堂的郑淑君用手绘画的形式，讲述了个人成长背景与公益行动之间的关联。如今，她在广州城中村从事流动人口社区工作，通过日常的陪伴与连接，赋能社区家庭。她说：“在社区中扎根，生活，寻找空间，创造自己想要的样子。”
郑淑君：当我出走到广州城中村开始扎根
在培训最后一天的 TED 演讲中，挚愿者董天怡分享了自己的跨界经历，及从中体会到的“人在教育中的重要性”；挚愿者陈港作为正安一中毕业的学生，分享了他在正安一中的PEER空间所获得的成长；导师孙雯则分享了她在司法社工工作中的经历，讲述了如何把自己“丢出去”与现实碰撞，在一份充满“伟大感化”的工作中不断探索自我，并发现资源联结与系统运转的可能。
本次培训中，弘慧之家小组是最重要的活动单位。挚愿者们分为九个小组，各自创作了独特的队名、队旗与口号，从“七个小矮人”到“九仙过海”，每一个名字背后，都藏着一群人的默契与共创。每天的早晚都有弘慧之家时间，除事务性要求外，早上主要是进行晨醒，晚上则是进行每日反思与总结。
“团队挑战赛”则让默契与信任在游戏中悄然生长。你划我猜、情歌王大挑战……笑声与协作交织，各个弘慧之家的挚愿者们在一个个任务中拉近了彼此的距离，也为日后的团队合作打下了基础。导师还带领挚愿者们一同研读弘慧之家手册，理解其在县域学生成长中的支持功能，并在Q&A环节中明确了在营点中的角色与责任。
第一弘慧之家
第二弘慧之家
弘慧之家小组挑战情歌王
在培训期间，挚愿者们还精心准备了研讨课试讲：有挚愿者会将“桌游是怎么被设计出来的”带进课堂，从规则搭建到玩家体验，带领学生们在游戏中看见背后的逻辑与巧思；有挚愿者以“河流不会告诉你第几次转弯”为题，将量变质变的哲学智慧融入日常叙事，引导学生关注过程中的细微积累，而非一味追逐结果。
授课与协作板块分为理论型、工具型和体验型三场工作坊：挚愿者们了解到探究式学习课程与任务的设计与实施；如何在研讨课中加入一些小技巧，使课堂更加有趣；以及体验何为良好的师生关系。
《师生关系》授课工作坊
除了上面的主要板块之外，挚愿者们还体验了团队协作工作坊，通过七巧板游戏感受什么是团队协作；在价值观拍卖会上，挚愿者们用虚拟筹码竞拍自己最珍视的选项；职业故事体验则引导挚愿者们从个人成长的角度出发，思考职业选择与社会脉动之间的复杂关联；在戏剧之夜上，挚愿者们通过“庆祝失败”的小游戏打开身体，并在“人生博物馆”分享自己的生命故事后进行戏剧演出。
挚愿者们在戏剧之夜上演出谢幕
拓展营的最后一个议程，是属于告别与出发的启航仪式。挚愿者与导师们围坐在一起，各营点依次上台展示自己的启航亮相——有的营点喊出了响亮的口号，有的营点摆出了精心设计的队形，也有的营点用一段简短的合唱表达对即将开启的营期的期待。
当营长接过旗帜的那一刻，全场响起热烈的掌声与欢呼——营旗在手，意味着他们即将以挚愿者的身份，真正走向县域、走向那些等待已久的学生们。随后挚愿者们围坐成两个圈，进入“拍一拍”暖心环节：请拍一拍在挚友营中曾经给过你支持的人；让你感到安全的人；离开之后你会怀念的人……
启航仪式亮相
“拍一拍”暖心现场
拓展营至此圆满落幕，感谢每一位挚愿者的全情投入与真诚陪伴，让这个七月的长沙留下了无数值得珍藏的瞬间。挚友们，让我们正式启航，奔赴县域，与那里的少年们并肩而立，期待你们共同书写属于这个夏天最动人的故事！
致谢
弘慧县域专项伙伴
通道营点—胡芝慧、蓝山营点—王文
平江营点—陈雌、桑植营点—刘海杏
溆浦营点—杨涛、永顺营点—赵琪
沅陵营点—陈瑞丽、安乡营点—代阳
拓展营导师
练诗媛、张润泽、沈语侬、陈铖、章宸旖
张玲婷、薛红冰、孙雯、徐心怡、曾润澜
战 略 合 作 方
湖南弘慧教育发展基金会（Wispring Education Development Foundation,简称“弘慧基金会”）成立于2008年8月29日，是一家专注于助力乡村教育发展的5A级社会组织，由张帆、李少波、黄飞燕发起，其前身是2001年在湖南省沅陵县第一中学设立的“赢帆奖学金”。自2013年以来，已连续13年保持中国基金会透明指数（FTI）满分评级，被民政部授予“全国先进社会组织”。
弘慧基金会的公益项目始终围绕“让每一个乡村孩子有尊严有担当地融入社会”美好愿景而开展。经过不断地实践和探索，形成了三大项目：为乡村孩子提供经济支持和长期心灵陪伴的“筑梦计划”，通过夏令营提升乡村孩子综合素养的“营地计划”，支持乡村教育者的“乡村好校长计划”。在弘慧的赋能下，受益对象也自发成立“弘联会”和“湘村好校长之家”两个社群。
关于挚行伴夏
“挚行伴夏”是PEER服务-学习体系的重点品牌，暑期所有挚愿者项目的通用服务-学习支持体系。通过引导挚愿者深入县域场景、了解学生需求，探索教育发展历史，不断提升公益实践经验并促进自身成长与发展。升级的挚行伴夏服务学习体系将支持三个项目：挚友夏令营、少年E计划、以及PEER青年县域社区探索。
关于PEER毅恒挚友
PEER毅恒挚友是致力于促进中国城乡教育公平、改善中国欠发达地区教育资源、并发展博雅、人文与素质教育的非营利组织。
截至2025年8月底，PEER 在湖南、贵州、陕西、甘肃、广西、湖北和吉林的40所初高中累计213次服务-学习寒暑期项目和专题项目，短期项目直接服务学生约14418人，参与项目志愿者2486人。
自2015年起，PEER 在湖南、广西、贵州的11所中学设立了自主设计的“PEER空间”，围绕中学生成长提供长期支持。每个空间驻扎1-2位长期志愿者，和中学生共同营造学习空间、生活空间和公共空间。
自2020年起，PEER友毅思校园可持续行动计划面向PEER所服务的湖南、广西、贵州等县中学生开展。该项目围绕可持续发展议题，进行学生团队孵化，支持学生个人成长，提升县中学生对公共议题的感知意识及行动能力，培养学生社会公共服务意识。至今已有2000余位学生完成可持续行动挑战。
