在长沙培训的时候，我们写下对于即将到来的驻校生活的期待——“记得要好好生活”。在沅陵复盘时，大家各自诉说着衣食住行和实际活动开展时遇到的黯淡，我问自己：“有好好生活吗？”

幸运的是，答案是肯定的。

我和龙胜分校的巧巧、微微老师聊到对龙胜的感觉，我说，这里和其他旅游的地方不一样。过去觉得旅游之所以像个旅客，是因为只有“我”的感受，对于一个地方的感知是扁平的。准确来说，缺乏在当地与人的联结。而恰好是这种联结，区别了什么是旅游地，什么是故乡。龙胜，因为遇见的同学、老师、县城的人们，变成我短暂停留的故乡。

“我自由地、带着爱去创造那些使我生活更丰富、更美好的事物”。这是得知分到龙胜分校后，抽到的卡片。第一反应是发怵，对于一切未知的事物我总有点忧虑。但糊糊说那里特别美。我迅速通过社交媒体和这座小县城建立情感联系。看到龙脊梯田，看到龙胜烧烤，看见分校的山头和我的高中所在的山头是那么相似，我的心又逐渐松了下来。

我知道，只有自己放松下来，融入这里的生活，才能真实地进入县域的语境，才能在这里为县中的孩子们做点什么，从这里学到些什么。

“飘荡”，是我在分校开展友毅思项目最多的感受。

龙胜的地形崎岖，校区依山而建，分校没有固定的PEER空间，我和同学们常常游走在教学楼、综合楼和宿舍楼之间，上坡下坡，大汗淋漓。刚开始招募时，因为这里较为缺乏项目的延续性，同学们对于PEER的活动大多是未知的，当然也是好奇的。四处张贴海报后，我满怀期待等待着同学们的加入，结果只收到了两碗热气腾腾的泡面压在海报放置的课桌上，我只能默默把泡面盒移到凳子上。

正发愁时，罗校建议我进班宣传。在老师们的大力帮助下，第一周见缝插针，在课间进行了走班宣讲。制作招新PPT时，我把自己的特质和活动的特质结合起来，想要大家更好地了解PEER能为大家带来什么，最后发现同学们对“可持续游学”更感兴趣。有老师提议，孩子们都想获得免费出去玩的机会，可以着重讲这个点。我的内心却有一种“负罪感”。因为无法承诺参加项目就等于可以免费出去玩，但又觉得被抽象的“可持续”等管理者的说辞劝退的同学们，会错过友毅思项目可以收获到的其他东西。最终决定，在招新宣讲的阶段，更多强调我们是“好玩的”，我们要做的事情是如何让习以为常的事情变得“好玩”，并且这种“玩”并不代表浅层次无营养的放松，而是一种“好奇”与“实践”的结合。

为了缓解PEER社团中弥漫的“飘荡”认同感，在前期，我注重如何让同学们加深对自我的认识，并凝聚团体意识。用欧卡让大家分享了“令自己最难以释怀的事情”，友谊的背叛，寄宿生活的孤独，亲人的病重，小猫的离世……轻松的桂林游学后，分享有趣的见闻；月考结束，在便利贴写下对于成绩的困惑。在交换情绪的小游戏里，同学们彼此给予正向反馈。情绪交融，大家书写的文字，渐渐从“我”变成了“我们”，从这一刻起，PEER社团不再飘荡。

校运会的那周，大部分地区都已入秋，龙胜的阳光却刺眼又灼热。同学们穿着鲜艳的红色夏季校服，在大家认为整个操场最夺目的位置，安置了社团的帐篷，三个小组开始了他们面向全校同学的议题行动。

正在思考怎样让学校的同学注意到我们社团的摊位，女性觉醒小组为游戏环节准备的气球就一不小心被山谷的风刮得满天飞。大家惊叫又快乐地飞奔，去捕捉气球。可是它们飞的太高太快了，在风中飘荡，起舞，收获了整个操场的围观。

随后，因为可能会影响跑道上正在比赛的同学，我们收到了老师的警告。在看管好气球后，开始品味这种警告。在高中这样一个过度强调秩序的环境里，有序被标榜为正常，而过度遵守规矩反而让我们难以发觉习以为常的事情还能挖掘的意义。我们享受了几分钟这种失序的时刻，在操场上跟随气球自由奔跑的时刻。

二次元去污名化小组组长小N拿来一张cos照片问我，“小妍，你猜这是我们小组的谁？”我拿着照片看了好一会，还是认出来了。“天哪！太好看了吧！”SH接过照片露出了害羞的微笑。她们从日常生活中，那些被人说是“怪物”的时刻出发，写下这段话：

“每当说出‘二次元’这个词，大家都会不约而同地想到，二次元不就是一群‘宅男宅女’，喜欢待在家中沉迷于动漫、游戏，买一堆小纸片和徽章，忽视现实生活的人嘛。可是我们也有丰富的情感，也是具体的人。”

越来越多的同学涌向活动区，坐在操场上，拿着手中的铅笔，在小小的便利贴上画出一个又一个精美的卡通人物，摘掉负面的标签，分享从人物身上获得的力量。这些便利贴和SH的cos照片让我看到了学校之外、课堂之外、试卷和分数之外的同学们的精神世界。他们是这样的多元、立体、鲜活。

动物保护议题发起者WH是一位去年参加过项目的女生，她的问题来自于朋友对待流浪动物的方式让她不适。她特别积极与我沟通，这让我想到在破冰会上，有一位分享自己家养的小猫离世，到最后潸然泪下并未将故事讲完的女生小Y，我说或许你们可以聊聊，再尝试招募组员。基于自身经历出发的问题是后续行动得以坚持的情感基石，总有一些最朴素的价值观，例如博爱、平等、包容，能够支撑行动的开展，同时也回馈同学们最朴实的情感。

“在友毅思的破冰会上，第一眼看见的小猫欧卡让我想到小时候家里养的小猫，那时我用心地爱它，在我很爱很爱它的时候离我而去。过不久我会再次寻找小猫，即使带回来的没有那么深的感情，我也会爱它……参加这次活动我认识到团队应该互相合作、分工明确，积极参与行动，让团队变得更加团结。每个想法都可以是一个动机，我们的思维也可以更加开阔……当我们不局限于眼前，看看身边的小动物，也能看见世间的美好。”（小Y）

女性觉醒小组组员有一位男生MS，他是经过自荐和同学民主投票选出的PEER社团社长。在自由分组时他选择加入该小组。一次活动结束后，等到同学们都散场，他和我聊起了琐碎的日常、加入社团的初衷以及关于性别问题的困惑：

“在班里我看见有男生言语霸凌女生，很想打抱不平，但又不知道以怎样的方式去解决。”（MS）

在聚焦核心问题时，大家遇到了麻烦。谈“女性主义”，过于宏观。对于县中的孩子们开展行动而言，空谈理论无疑是抽象的。刚开始，同学们只能机械搜索相关内容，写下干瘪的词条定义。于是我提议，可以从身边关于性别的“不适”谈起。随即，组员们开始各自分享故事，有“打摩的时，身体碰触的不适”、“走夜路的恐慌”以及“月经羞耻”等等。

“在现实生活中，有许多让女性感到不适的瞬间，发生在很多细碎且模糊的日常生活中，不易被人察觉。我们要把这种不易被人察觉到的不适表达出来。让更多的人发现和重视，进而反省。”（女性觉醒小组）

他们决定开展拼贴诗歌的行动，主题为性别平等。欣慰的是，不同性别的同学们都积极参与，大家在彩色的纸上写下有力的、温柔的、包容的文字，有的是宣言，有的则是困惑。

诗歌贴在展板上，引来同学们的驻足。女孩们的影子被太阳映在五颜六色的诗歌上。文字被看见了，不适被看见了，女性被看见了。

没有PEER空间，是这次开展活动的一个小遗憾。场景和物品，能够改变很多情感的联结，让大家的身体放松，放下紧戴的社交角色面具。为了尽可能融入同学们的日常生活，我和他们保持着尽量一致的生活习惯，比如去食堂吃饭，一言搭一语的聊天，他们或是分享青春的悸动，或谈谈对未来的迷茫和憧憬，或者就是聊什么菜好吃。住在她们的楼上，每晚近一个小时的洗漱时间，在洗漱和同学们放飞自我的声音里聊理想、聊大学、聊生活的意义感。

从龙胜离开的前一晚，我的信封里塞满了同学们写的纸条还有糖果。回到宿舍后，小Y敲门小心翼翼打开她的本子，里面夹了几片平整又标致的叶子，她说这是珍藏了很久的书签想要送给我。讲到特别喜欢观察周围细小的事物时，她的眼睛在发光。

我记得她在第一次见面会上说过这句话，当时心里便想：“真好”。

返程那周，龙胜一夜入秋。我带着夏天的叶子书签，带着同学们的好奇心，带着一路的暖意，带着充满力量的身体，恰逢学校周假四下无人的校园，在一个寂静的清晨离开。

招募期

2024年11月20日-2025年1月15日

第一轮：11月20日-12月6日

第二轮：12月7日-12月27日

第三轮：12月28日-1月15日

（每批次招募结束后5天内完成审核）

共同特质

职业性：具有职业精神，能够及时有效地完成工作，对目标保持善始善终的负责态度。

共情能力：能共情县镇教师、学生、家长的工作生活情境，理解PEER工作人员项目推进需求；深刻理解他人的境遇；共情教师学生工作人员其一。

协作精神：有协作精神，尊重开放，包容多元。

反思精神：在工作中以平等、尊重、开放、多元、包容的态度应对不同关系与情况。

加分项

有一定的阅读推广、公共倡导或运营经验；

坚守公正善良价值，不以关系远近和个人喜好区别评判；

价值中立，沉稳不偏激；

表达顺畅，叙事条理清晰，不浮夸；

身心健康，能够适应县镇环境长期生活或过往经历中有对陌生环境的适应能力or自我关怀自我调节能力。