一个社团，能种下多少行动的种子？
驻地导师，能为县镇高中注入多少活力？
成为县中学校里带领学生开展围绕SDGs的议题学习、开展公共行动的导师是一种什么样的体验？今天，我们邀请了两位2023秋季学期的友毅思导师，一起来聊聊她们的体验！
沁霏：学生很需要一个窗口
我是沁霏，不务正业的咨询人，睡不着觉的永动机，时常需要在深山老林里找到生活。女性主义是一生的事业，趣味就是活着的意义。
2023秋季学期服务学校：广西省桂林市龙胜各族自治县龙胜分校
Q：当初为什么决定来参与友毅思项目？
沁霏：2020年秋季的时候在PEER当过义工，给我留下了很深刻的印象，我很喜欢在PEER接触到的人们。同时，我也想和他们有更深入的交流，今年工作正好休了一个很长的假期，就被PEER的老朋友推荐来到了友毅思。
Q：你会如何描述你所在的学校？你觉得他有什么特点？你有没有从县域居民那里听到对学校的描述？
沁霏：龙胜中学分校的位置很偏远但是有特别好的自然环境，日常交通非常不便利，感觉学校是与世隔绝的。我来到的学校是分校，周围的人在我前往的时候给我打预防针，里面同学成绩较为落后，同学的积极性、能力、理解力会和龙胜中学本部有一定距离，来降低我的预期。我一开始是挺担心的，但是他们很优秀，是来自外界的评价让他们产生了很多自卑心理。
（龙胜分校的风景）
Q：从你的角度来看你觉得县镇中学老师是个什么样的群体？
沁霏：分三种吧，一种是罗主任（服务学校和PEER对接老师）教育理念很先进，很支持PEER，认为素质教育和成绩是齐头并进的，最活跃的同学同时也是成绩最好的一批学生，觉得学生很需要一个窗口，去了解、理解世界，一直也在支持我的工作。
还有比较传统的老师，他们在类似（龙胜）的地方长大又回到龙胜教学，思想会更加保守，对学生管理更严格、更关注成绩，会因为学习成绩波动控制学生时间。
第三种老师，是来自外地的老师，大多是英语老师。以前不是教育体制内工作，最终来到这里成为老师，他们会更加开放，和我有更多交流，还会邀请我在班级做分享。
Q：你在融入学校生活的过程中，遇到过哪些困难？
沁霏：应该是蛮独特的困难：刚开始到分校，宿舍没有电，是罗主任帮我从其他地方拉电；交通非常困难，打不到车，快递只能送到山脚下，十分依靠临时电动车，因此我学会了骑电动车和摩托车。保安大叔借我摩托车，我把他的摩托车撞了他也没有怪我。
Q：本学期你最自豪的一项行动产出是什么？你如何支持学生完成了这项产出？
沁霏：我最自豪的是“高敏感小组”的行动，她们通过行动影响到了他人，自己也获得了很大的能力提升。她们小组都是高敏感类型的人，所以我推荐她们看《高敏感是种天赋》。她们边读边哭，得到了非常大的治愈，也想要去告诉周围类似的人“你是很好的”。她们使用了书籍自带的性格测试，和自己巧妙的宣传方法，让很多同学参与到了问卷测试里面来，最终发现百分之四十的同学是高敏感人群。所以她们决定做更多的事情来来介绍高敏感的优点和天赋。活动很受同学们的欢迎，甚至有很多忙碌的高三生也参与进来，这是第一次有影响到高三同学的学生行动。
她们证明了高敏感是一种天赋，彼此之间要真正做到换位思考，才能触碰到内心。
她们一开始是非常胆怯的，根本不敢上台，活动需要走班宣传活动，她们却只能敢走到教室门外。我鼓励她们踏出了第一步，这第一步其实也是磕磕绊绊的，内容没有讲清楚，就羞涩得下台了。我问一位同学你讲清楚了吗，她说没有，我追问她那你愿意再去讲一遍吗？她转身又走向了讲台，座位上的同学们也鼓起了掌声激励着她。她最终表现得很好，小组成员也彼此鼓励，她们从最开始话都不敢说变成了能上台宣讲，我真的很爱我的娃！
Q：本学期学生反馈最好的一个活动是什么？
沁霏：性别工作坊（如何让男生参与性别议题讨论？在龙胜中学的一场“另类”女性主义实验），还有心灵奇旅-草地音乐节，既定节目表演完成后，有许多同学上去接力表演节目，一直举办了3个多小时，拖到宿舍关门了才被硬掐停了，结束的时候就有人迫不及待得来问下一次什么时候了。
（正在带领工作坊的沁霏）
Q：通过你的观察，哪些学生愿意喜欢来到友毅思，TA们在友毅思活动中做什么？
沁霏：不是学校里面最活跃最外向可能最爱做活动的同学，而是稍微边缘化的学生。他们也希望有被看到一面的关系，他们常说很喜欢来到PEER，这里很温暖，像一个大家庭一样。
Q：你在县城探索过哪些有趣的地方？
沁霏：菜市场，一个在河边的菜市场，那里环境非常美丽，很干净、很有烟火气，里面的居民都十分友善。还有龙胜之眼，是一个龙胜山上的观景台，可以俯瞰整个龙胜。
Q：这学期的参与友毅思后，你对县城教育的感受如何？
沁霏：贫穷不是问题，主要问题是封闭。县域高中教育基础设施和我想象中是不一样，这里比想象中要先进很多，并不缺少电子教学设备。但是他们教育模式的封闭是非常夸张的，学生们完全不知道外面的世界是什么样的，以及正在发生什么。
Q：通过这八周的服务，你觉得在县城的生活与你过去的生活有着怎样的差别？
沁霏：非常简单，一点都不焦虑，周围是很有爱的人，做的事情很有意义。我在脚踏实地干着有意义的事情。
Q：你有什么相对PEER说的？
沁霏：感谢PEER，热爱PEER，成为PEER的月捐人，离开学校后会继续支持学生。我和PEER的关系还会继续走下去、在更多的地方支持PEER，有机会也会再次回来的。
（沁霏和同学们）
小圆：希望你们把在做的事情坚持下去
大家好哇！我是小圆，来自陕西，在北京读大学。我是一个有拖延症的intj，每天都睡不够，喜欢逛菜市场，特别爱我的猫。gap在家半年后，友毅思是我鼓起勇气再次飞行的起点，希望起飞顺利！
2023秋季学期服务学校：湖南省怀化市沅陵县第二中学
Q：当初为什么决定来参与友毅思项目？
小圆：在很久之前就有了解到PEER这个组织，但是对于PEER在县域高中做的事情的意义是比较怀疑的，今年有比较长时间的gap，我就想来看看。
Q：你在融入学校生活的过程中，遇到过哪些困难？
小圆：刚开始遇到的困难是饮食方面不太习惯，后面遇到的困难是开展工作过程中要适宜县镇高中的节律，学生没有长的空闲时间，需要见缝插针开展学生活动。
Q：从你的角度来看你觉得县镇中学老师是个什么样的群体？
小圆：他们都是以某种原因选择留在县域从事教育工作。他们是有机会走出县域的人，最终选择留在这里是值得敬佩的。
Q：通过你的观察，哪些学生愿意喜欢来到友毅思，学生们在友毅思项目中经历了怎样的历程？
小圆：之前，很多同学来到这里想来做手工、活动，对于可持续这个议题并没有很清楚的认识。在我来到学校之后，通过一系列工作坊的交流、探索，学生们更加了解可持续，以及友毅思项目究竟在做什么。
（瑶族文化行动组正在进行实地调研）
Q：你在县城探索过哪些有趣的地方？
小圆：我自己本身就很喜欢散步，很喜欢走街串巷，所以这个县城里面大大小小的街巷我都走过。平时溜达的时候我也很喜欢观察当地人的这种比较零碎但是很有趣的生活状态。我很喜欢沅江边上，那是一个可以非常让我放松的地方。
Q：这学期的参与友毅思后，你对县城教育的感受如何？
小圆：面对当下的一整个教育体系都在持续变化的情况下，县城教育依然维持着以前的教育模式、管理模式。我可以观察到老师和学生其实都是很想改变的，但是他们又同时很茫然，都不知道应该怎样去变化。
Q：通过这八周的体验，你觉得在县城的生活与你过去的生活有着怎样的差别？
小圆：和我过去的生活的差别就是它很慢，特别的慢，节奏很慢，它就像包裹住我的一块被褥，将我融化在这里了，甚至会慢到让我有一点担心回去之后适应不了快节奏的生活。
Q：你有什么相对PEER说的？
小圆：虽然我过去我曾经怀疑过PEER在做的事情，但是现在，我很衷心得希望你们可以把在做的事情坚持下去。
（沅陵二中俯瞰）
行动带来改变：成为友毅思导师
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2024春季学期友毅思导师持续招募中！如果你也想拥有上文聊到的独特体验，可扫描上方海报中的二维码申请成为友毅思导师。
让我们一起将宏大的可持续发展议题以微小行动的方式带入县镇，一起见证县镇的学生、老师、校园、环境慢慢发生的改变。
成为友毅思导师会收获什么？
1）关于“带领学生开展行动”的线上&线下培训及共学支持
2）在一线践行可持续发展、推动学生行动的珍贵经历
3）带领学生项目走出校园，参加可持续主题赛事/活动的机会
4）一群志同道合的伙伴
5）导师聘书，荣誉证书，定制周边与项目成果集等
6）一定的劳务补贴
招募时间
第一轮 11月23日-12月10日
第二轮 12月11日-1月8日
第三轮 1月8日-1月26日
（每批次招募结束后5天内完成审核）
关于PEER毅恒挚友
PEER毅恒挚友是致力于促进中国城乡教育公平、改善中国欠发达地区教育资源、并发展博雅、人文与素质教育的非营利组织。
截至2023年10月，PEER 在湖南、贵州、陕西、甘肃、广西、湖北和吉林的30余所初高中累计逾164次服务-学习寒暑期项目和专题项目，短期项目直接服务学生约11000人，参与项目志愿者逾1890人。
自2015年起，PEER 在湖南、广西、贵州的11所中学设立了自主设计的“PEER空间”，围绕中学生成长提供长期支持。每个空间驻扎1-2位长期志愿者，和中学生共同营造学习空间、生活空间和公共空间。
