挚愿者有海内外的高校学子，有公立学校的中学教师，有公益机构的同行，有自由职业者……也有他们曾经服务过的学生长大了，以挚愿者的身份再次加入。

他们在不同的时区，在不同的土地上，有着各种各样的成长背景，他们见过不同的人，有五花八门的特长，如戏剧、穷游、帆船、Cosplay、剪辑……还有，尬舞、讲段子、撸猫、蹦迪、养生等。

当然，在进入服务地点、接触学生前，挚愿者必须要学习公益、教育、服务-学习、社区探索等相关议题，接受一周左右的培训和调研，带着更专业和更成熟的思考进入服务。

挚愿者线上学习大纲

2019年夏天， PEER将招募100名多元的挚愿者前往湖南、广西、贵州、吉林等地的10余所学校，服务当地900多名学生，为他们带去不同寻常的课程。

在“挚行伴夏·服务-学习项目”，挚愿者会：

• 加入一场认识自我、改变世界的奇妙旅程
• 认识一群背景多元，有趣且热爱搞事的小伙伴
• 学习课程设计方法，并有机会通过服务学生付诸实践
• 学习项目式学习，与学生共同完成一次项目式学习
• 学习PEER自主研发课程《社区探索》，并完成授课
• 通过服务，了解公益服务的方法，打开社会创新的大门
• 通过实践，获得“服务-学习”的真实体验并践行之
• 进入欠发达地区的县城学校，触摸教育现场
• 理解14-18岁的县城中学生，体验他们的校园与县城生活
• 获得乡土教育实践的志愿服务证书

项目阶段

学习-调研-实践-交流

“挚行伴夏·服务-学习项目”分为5个阶段，共持续110天左右，挚愿者需要参加线上学习、线下培训、在地调研、中学生夏令营、交流分享会。

挚愿者将每周抽出6-8小时的时间学习“公益、教育、服务-学习、社区探索等”相关议题。

 7天线下培训 

挚愿者汇集面基，用体验学习的方式，学习社区探索、挑战赛、读书会、工作坊等工具；在学习授课技巧后，一起试讲，一起磨课；通过参访公益机构，参加沙龙和TED演讲，共同探讨教育的更多可能性。

 2天在地调研 

前往服务学校所在地，以专业方式探索和挖掘当地文化，为夏令营做好准备。

 14-21天夏令营营期 

用所学知识和技巧，为县域初中生、高中生带去知识、陪伴和欢乐。

夏令营的课程及活动

 2天分享会 

挚愿者再聚会，一起展示、分享20天的教育观察与思考。

服务对象

14-18岁的县域中学生

“挚行伴夏·服务-学习项目”的服务对象是14-18岁的中学生，他们就读于欠发达地区的县域中学，80%的学生家在农村，只能在校住宿。因学校多采取军事化管理，一周出一次校门，一个月最多能回一次家。

自2007年以来，每年暑假，PEER项目学校的一些中学生都会走出校园，在挚愿者的陪伴下，探索家乡文化，用自己所学和行动去改变家乡，影响居民。

学生在挚愿者的带领下探索家乡，用行动影响居民

学生在调研与行动后撰写的论文

2019年，我们预计服务近千名学生，服务学校暂定为湖南省桑植县第一中学、湖南省江华瑶族自治县第二中学、湖南省绥宁县第一中学、湖南省城步苗族自治县第一民族中学、湖南省中方县第一中学、湖南省溆浦县第一中学、吉林省龙井市第四中学（县级市）、广西龙胜各族自治县中学。

 挚愿者是什么？

“挚愿者”是PEER对短期项目志愿者的称呼，寄托了PEER对志愿者的祝福和期待。因为PEER的志愿者们真挚、诚挚，不少志愿者因PEER结识，成为了彼此的人生挚友。

 服务–学习是什么？

服务-学习（Service-Learning）是体验教育（Experiential Education）的一种形式。

在实践时，当我们运用所学知识去解决社区问题，并在反思时对复杂议题有更深刻的理解时，学习便产生了。而更多的知识和反思又能促进我们更好地服务。挚愿者和学生进行社会服务时，与同伴分享结果和想法，反思体验过程，学习的教学方法，我们称其为服务-学习。

 社区探索是什么？

一种面向青少年的教育项目。它让青少年通过团队合作的方式，基于改变社区的目的，发现自己身边的感兴趣的社区问题，通过研究的方式理解问题的实质，并拿出实际的方案改变社区人们的生活面貌。

 研讨课（Seminar）是什么？

即小型讨论课，是PEER夏季项目中重要的教学模块。研讨课旨在通过贯彻博雅教育和乡土教育的理念，培养学生独立思考问题的能力。教授研讨课的挚愿者将利用小课堂讨论的形式，带领学生进入一个全新的知识领域。通过平等而自由的讨论，学生们将挣脱固有学习模式的束缚，开拓视野，进行更深更广的多主体思考。

 挑战赛是什么？

PEER项目中关于团体活动的一种称呼，它大多是由具有一定竞技性质的游戏组成。