2020年春季-有形的光-沅陵六中
此灯光项目是为了解决PEER空间照明不充足的问题。经过设计师的观察，空间原状采用的是家用吸顶灯，而空间的横梁将吸顶灯的光线挡住，导致整个教室的在开灯的情况下，照明依旧不足以支持学生的阅读和其他公共活动。
观察以往空间活动照片，发现同学们喜欢在现有的风扇挂钩上悬挂纸花，于是设计师希望延续“垂吊感”这一概念，使得被横梁阻断的三个空间产生联系。在观察、思考、测量、讨论的不断反复磨合中，最终产生了这样一套设计方案：
为了帮助学生更好地参与项目，导师们为他们设计并教授了灯光设计相关的课程，培养他们对于光的观察与感知，带领他们到PEER空间实地考察，给予他们设计的灵感；接着他们学习了纸灯成型的手工技巧，将他们脑海中迸发的灵感用纸等材料呈现出来。
最终空间改造情况如下：
2020年春季-职业生涯规划营-长沙县七中
2020 年 6 月，以生涯规划为主题的“友毅思”生涯创造营项目首次在长沙县第七中学开展。在本次项目中，PEER 和来自不同行业 背景的“知识顾问”合作，引导同学们通过小组共学、嘉宾生涯对谈、机构参访等环节完成了对不同行业的深度探索，并在企业模拟设计和创建中展现了他们对行业的思考和未来设想。生涯创造营的成果和经验也为后续“友毅思”计划模式的推广奠定了基础。
2020年秋季-阅读组-沅陵一中
阅读组目标介绍：
培养学生的阅读能力、阅读兴趣，通过阅读课程、阅读活动，产出和阅读文本相关的杂志。
目前成果：
2020年秋季学期沅陵一中的友毅思阅读项目的服务对象是高一弘慧班学生，针对学校要求的课外读物《乡土中国》而开展的阅读项目。阅读项目的活动设计及策划由专家（朱辰，庄晨雷，曾笑盈）完成，在地挚行者（曹笛）通过课堂教学、课后阅读、组织杂志社的方式将阅读项目落地。2020年秋季学期共服务学生37人，核心成员4人。目前，学生产出“家乡素描”、“乡土what思维导图”、“乡土小词典”、“费孝通年谱”等。
2020年秋季-杂志社
参与学校：江华二中、城步一中
杂志社组目标介绍：
杂志社组期待在校内建立一家属于学生的媒体，成为面向校园社群的公共平台，并在学期末产出多媒体杂志。一方面，我们期待学生从采访、调查、写作之中培养调研精神、摄影技能和沟通与语言表达能力。同时，我们力图通过带领学生做杂志，展示信息生产的全过程，以此提升批判审读媒介信息的媒介素养。
目前成果：
在江华二中，同学们讨论了学校的分班制度、追星潮、体训生等热议话题，写作了关于父母的口述史，并产出了一支性别视角下的短纪录片。在城步一中，同学们参访了敬老院，深入苗寨桃林，讨论公共议题，出产文章数篇，纸质刊物初步成型待印。
2020年秋季-传统文化
参与学校：长沙县七中、沅陵六中、绥宁一中、娄底六中
长沙县七中、沅陵六中、绥宁一中、娄底六中的老师在靳大成教授（前中国社会科学院文学所研究员）、王小杰老师（为一教育创始人）和PEER团队的支持下各自在学校招募了一批学生，带领同学们共读传统经典作品、晨读，在周末早晨练习八段锦，以多种形式让同学们对传统经典文化产生兴趣，更深入的体验和学习。
2021春季-论语演绎项目-长沙县七中
2021年3月底在长沙县七中启动论语演绎项目，本项目作为PEER友毅思项目传统文化组落地项目开展，由靳大成教授、PEER志愿者、长沙县七中教师带领学生，在六周内完成对论语的重要内容的学习。从而引导学生进入经典，对经典形成正确的认识和亲近感，调动和开发学生自身的主动性与说话表达能力。在不到两周的时间，学生自主组团，自编，自导，自演，以植根于内心的文化信心，用五场原创舞台剧将鲜活的古圣先贤呈现于观众眼前。
2021春季-龙胜中学校史组
2021年3月在龙胜中学举办龙胜校史编写小组，由PEER工作人员黄婷和足音口述史专家张昱老师联合举办。龙胜学子参与编写龙胜中学口述历史，可传承龙胜中学精神，同时作为一名县镇高中生，可了解我国县镇高中 10 年变化，从而更好地理解个人所处的时代环境。梳理龙胜中学近十年历史成册，为学校 80 年校庆献礼，并为校史教育、精神传承提供材料支持。
