Hi，亲爱的PEERs、各位青年伙伴们：
又逢五四青年节，PEER向每一位为教育公益事业贡献力量的青年伙伴致敬！
回望2022年，虽是三年疫情的终章，但“封闭”和“隔绝”的存在远比想象中更广泛而持久。
在互联网各种言论甚嚣尘上、学界各种理论纷繁复杂的今天，我们和每一位倾心于教育公益的行动者都无比期待听到县镇青年们自己的声音。
于是，在过去的一年间，我们走进县城，同时也邀请青年们走出来，以真诚为契，彼此开放。
县城很小，也很大。
据清华大学社会科学院县域治理研究中心2021年发布的《欠发达县域数字化就业价值研究报告》，县域面积占全国面积的93%，县域人口占全国人口的74%。
可以说，关心县域才是在真正关心中国的主流。
2022年，PEER 在湖南、广西、贵州各省的县镇开展教育支持项目，覆盖了16个营点，累计组织和培训了403位青年挚愿者（含挚行者），服务了 47807位县域学生。其中，PEER空间直接影响了44157人次（直接参与活动学生人次+读者数+空间日常人流量）。
– 沅陵一中PEER空间 –
PEER空间是我们在课业繁重、以分数为王的县中，“凿”出的一间学生活动室，让县镇青年们得以“抽空”关心一下除了分数之外的世界。
在PEER空间，我学到了很多，更多地了解到“我们每个人都有改变世界的可能性”的意义。PEER将我和现实与社会更好的连接起来，它改变了我，它将一直存在下去，改变更多的人，让更多的人了解和接触，甚至成为受益者，PEER应该让更多人知道！
——服务学生
去年一年，共有116位超新星、21位挚行者与4位成长领航员深度参与到了空间的支持与运营中，共同构建起县域与外部世界的桥梁。
在PEER空间，青年学生们通过“友毅思”项目不断参与到与自己切身相关的公共事务中，在环境保护、可持续发展、传统文化、性别意识等议题领域进行探索、反思，并在校内发起实践行动。
– 同学们在添置卫生巾互助盒 –
他们自主设计校园植物挂牌，邀请公众记住每一株花草的名字；在走廊放置卫生巾互助盒，拒绝生理期羞耻；走访县城的老者，留住藏在历史中的文化与故事。
今年一月，第一届“友毅思”跨县赛在湖南省邵阳市城步县第一中学举办。来自8所县域中学的16支学生团队走出他们所在的县城，齐聚一堂，诉说他们作为今日的青年人，对世界的关心与好奇。
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“服务-学习（Service-Learning）”一直是PEER的特色之一，基于此理念的“挚行伴夏”与“空间冬旅人”项目致力于让青年志愿者实践与反思，让中学生实现个体成长，让社区发展获得新鲜力量。
PEER将本项目中的青年志愿者称为“挚愿者”，挚愿者与中学生不仅是服务与被服务的关系，更是一种平等的朋辈学习关系。
正是这两种关系，成全了对话的可能。
结束那天的夜聊，我对伙伴们说：冬旅人是一个很安全的环境……这短短的一周多的时间里我进行了太多深度对话，有很多的交流之所以发生，似乎真的是因为“冬旅人”的魔力。当然对我来说冬旅人一个很重要的影响在于我的自我认知被重塑了。
——2022空间冬旅人项目·挚愿者司焓渝
去年1月，PEER开展了以“空间和学校的未来”为主题的第四届空间冬旅人项目。来自9所县域中学的45名高中生与7名从县域毕业的大学生、11名县域教师、9名青年志愿者、7名青年策展人和10名社群伙伴，共计89人，齐聚湖南省长沙市长沙县远大城。
在去年的项目中，PEER首次引入“分苑制度”。通过设置企鹅苑、鹰苑、象苑和兔苑，让青年挚愿者与学生们循着各自的性格特质，迅速融入新的团队，开启一段对话。
– 同学们在进行跨苑交流活动 –
而在“挚行伴夏”中，对话发生的场景则更加多样：98名青年挚愿者进入10所县域中学（其中4所学校为弘慧挚友项目营点），服务了777名县域中学生，在“社区探索”、“挚友之家”和“研讨课”三个活动板块中进行了思想和情感的对撞与交流。
– 同学们在街头采访 –
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有天，当我苦思冥想我的研究问题时，突然有一个学生把手机给我看。我说：“看啥呀？”
她笑嘻嘻地对我说：“看我的生活。你不是想研究县镇中学生吗？我就是。”
——研究员
在“县中塌陷”的讨论背后，在“希望工程大眼睛”与“小镇做题家”的话语体系之外，还存在着广大而质感粗糙的现实。
2021年至2022年间，PEER研究院完成了《县镇中学生画像研究》及《县镇中学生成长图谱研究》，并在此基础上自2022年秋季正式开展为期三年的“县镇中学生长期追踪研究项目”，以期探究PEER的服务为县镇中学生带来的个体层面的累积性成长效应。
《县镇中学生画像研究》现已面向公众开放了电子版报告申领通道，截至目前共收到238份申请。PEER还根据其调研成果，设计了“看见学生”体验式工作坊，帮助读者快速代入学生视角，体验学生的真实生活情景与所思所想。
此外，为了更直观地呈现县域中学的样貌，PEER传播部联合资深摄影师曾理，拍摄了三所服务学校的挚行者与学生，剪辑制作成视频作品《沉默的县中》。成片于2022年8月首次在PEER 15周年社群活动上放映。今年，该片也将陆续在国内外各大高校及公共空间放映，让真实的县中走到公众面前，不再沉默。
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时至今日，有一个问题永远不会过时：
青年何为？
“为”当是“成为”的“为”，当是“作为”的“为”，是正在进行中的一种状态，不是静止的定义，也不是落入窠臼的枷锁。
或许，作家黑塞在《德米安》中借皮斯托琉斯之口为我们刻画了一种可能：
“大多数人的生活都是不真实的，因为他们只将外界的景象当成真实，压抑了自己内心的世界。那样他们会幸福。可是，一旦人们了解了事情的另一面，他们就不能再选择庸人的路了。辛克莱，庸人的道路很轻松，我们的道路却很艰险——但我们愿意走。”
即使同学们对于他们提出的校园问题不一定有最有效的解决办法，我仍旧认为在自主发现问题并为之发声的那一刻，他们就已经如鲁迅先生说的那般“向上走”，在应试教育的大环境中一点点夺回对自主学习、对自我、以及对周边环境的掌控权。
——溆浦一中挚行者 邓宇涵
回望2007年，PEER从那个起点走到这里，用了16年。在此期间，我们抛出问题、提供选项，选择权则永远属于青年们：
你想同我们一起，去中国7%之外的土地上走走，看看真实的教育田野与世界吗？
关于PEER毅恒挚友
PEER毅恒挚友是致力于促进中国城乡教育公平、改善中国欠发达地区教育资源、并发展博雅、人文与素质教育的非营利组织。
截至2022年8月，PEER 在湖南、贵州、陕西、甘肃、广西、湖北和吉林的31所初高中累计逾148次服务-学习寒暑期项目和专题项目，短期项目直接服务学生约10000人，参与项目志愿者逾1700人。
自2015年起，PEER 在湖南、广西、贵州的11所中学设立了自主设计的“PEER空间”，围绕中学生成长提供长期支持。每个空间驻扎1-2位长期志愿者，和中学生共同营造学习空间、生活空间和公共空间。
