“当我成为挚愿者，我成为了什么？”
是兼顾多种课程活动的营点导师，还是走向县域的公益志愿者？
这里没有标准答案。但可以确定的是，你将成为众多“联结者”中的一员——你们有着多元背景和不同的热爱，在服务-学习体系中，将知与行、个人与社区、自我与县域相连。
作为PEER服务-学习项目的核心一环，挚愿者将通过系统的培训，护持公益热情，深入教育实践，以此与县域产生真实连接。
在本篇文章中，我们将为各位解答——服务-学习体系的特别之处、其五阶段的内容，以及挚愿者能从中收获怎样的成长。
104次暑期项目
直接服务超过7000位中学生
2023 PEER暑期挚愿者
招募开始啦！
“服务-学习项目”是PEER毅恒挚友的经典暑期项目，自2007年以来，超过1000名海内外青年挚愿者，通过PEER的培训和连接，为偏远地区的县城中学生带去高质量的人文素质夏令营。
2023年夏天， PEER将开设两项夏令营项目——“挚行伴夏”与“弘慧挚友”，共招募150名“挚愿者”前往湖南、广西、贵州的10余所学校，服务当地1000多名学生，为他们创造一场别开生面的夏日成长体验。
点击下方文章，查看招募详情
触碰真实的县镇 | 2023挚行伴夏&弘慧挚友挚愿者第一批招募正式开始
为何在服务-学习体系下开展？
社区需求 & 个人成长
服务-学习体系起源于一种将严格的学术学习和社区义工服务相结合的尝试。其将“知”和“行”通过“反思”这一桥梁联结，形成一个服务-学习的循环。
PEER在暑期项目中纳入服务-学习体系的原因主要有两点。
其一，当代中国的青年教育公益实践越发普遍，但我们发现，相当一部分挚愿者仅靠服务欠发达地区的热情驱动，缺乏系统性的准备和相应的技能训练。
基于此，PEER的项目设计在服务-学习体系下开展，以“挚愿者”为核心，通过培训和全方位支持，为挚愿者充分赋能，既关注其作为服务者是否能满足社区需求（比如当地学生的需求），也关注其作为学习者是否能够在项目中实现个人成长。
其二，服务-学习最早提出的场景是社区义工服务，而PEER的课程实践亦强调社区（即基于一定地理领域的社会群体，此处主要指挚愿者服务的县城），我们希望这个探索过程能够激发中学生对于自身所在社区的责任感，为其将来反哺社区埋下种子。
通过服务-学习体系，参与者有机会深度探讨并和中学生一起实践与我们当下社会息息相关的议题，包括：文化保育、家的记忆与口述史、老年与健康、妇女与性别、残障与融合、乡村振兴与城镇发展、媒体/艺术与设计、自然教育与可持续生活、科学/技术/社会与环境（STEAM）。
服务-学习的五阶段有哪些功能？
系统化的培训与赋能
理论给予我们思考问题的框架和方向，落到实处便是项目。那么一个服务-学习项目究竟是怎样的？它是如何支持挚愿者开展志愿服务的呢？
经过16年教育实践的探索和迭代，PEER的服务-学习项目由五个阶段构成：
*PEER今年暑期的挚行伴夏和弘慧挚友项目均基于服务-学习体系，由于项目地点和面向群体的不同，两个项目的五阶段安排稍有差异，可见上图及下文详细介绍 。
第一阶段：服务-学习线上课程
在第一阶段的线上学习， 挚愿者会接受营地教学相关的课程与活动设计培训，同时了解当代中国教育的中长期发展情况和相关政策，思考公益机构应该扮演什么样的角色，并理解个人的志愿活动是如何被涵盖其中的。PEER希望能够带领挚愿者构建一个公益发展地图，把自身行为放在一个更大的社会背景、历史背景中考量。
2021挚行伴夏线上课程 部分课程设置及讨论区
2022挚行伴夏线上课程 社区探索议题卡
（左右滑动，查看更多）
线上协同工作（弘慧挚友营专属）
线上学习后，弘慧挚友营会进行线上6周的协同工作。挚愿者将围绕弘慧班级文化建设、生涯规划研讨课、社探议题包等营期内容，以及弘慧挚友营融入期、实践期、形成期的3阶段规律，与线上伙伴们开展不同主题的筹备。
拟弘慧班级文化建设示意图
第二阶段：线下拓展营
著名的物理学家费曼提出了一个学习技巧，即一个人只有通过教学，才能真正掌握学习内容。因此，PEER服务-学习体系的第二阶段是一个线下培训拓展营，旨在通过一系列教学技能工作坊和集体备课试讲，帮助挚愿者打磨课程，作为线上学习和真正实践的过渡。
2022挚行伴夏 拓展营日程
第三阶段：在地调研（挚行伴夏营专属）
第三阶段是一次在地的项目式学习，我们邀请每一位挚愿者通过一个议题、一个切面去了解将要服务的社区。通过亲自体验社区实践，挚愿者能够建立从社区真实需求出发的视角，在社区服务时因地制宜。
第四阶段：乡土教育实践（夏令营）
乡土教育实践是服务-学习的重心，挚愿者将运用之前习得和储备的知识、技能，通过结构化的课程和活动，开展朋辈教育。在全浸式的12-16天的夏令营里，挚愿者需要和当地初中生建立联系，通过相互学习和不断解决实际问题，逐步提升自身能力，更好地服务社区。
2022挚行伴夏 夏令营日程
第五阶段：成长分享会
朋辈分享会着力于反思和分享，也是服务-学习体系中的枢纽。尽管挚愿者在夏令营期间会带领学生每日复盘并接受PEER组织的定期评估，但成长分享会是一个更全面的总结交流的机会。挚愿者将从社区、教学技能和个人成长等三方面进行深度反思，系统梳理过去2个多月的学习经验，并使其内化到自身的知识体系中。
2020挚行伴夏分享会（左右滑动，查看更多）
如何实现挚愿者个人成长？
PEER设置了一系列支持制度，以更好地帮助挚愿者成长，举两个简单的例子：
1) 朋辈互学制度
我们会在前期学习过程中，将挚愿者分成几个工作组进行团队协作，挚愿者们互相给予建议、分享自己独特的视角或专业知识，共同成长。有经验的导师也会及时跟进工作组的动态，协助挚愿者顺利完成一系列教学任务。
我们强调挚愿者参与和挚愿者的多样性。往年的挚愿者们都来自不同学校、地域，年龄不同，也有着不同的社会背景，通过共同的学习和实践，形成实践共同体。
因此，无论你现在的身份背景如何，都欢迎你报名！
2) 挚友之家制度
挚友之家是PEER营地项目的特色制度。学生和挚愿者会组成不同的挚友之家，以挚友之家为集体去行动，产生紧密联结。每天，挚友之家会开展深度反思和分享，学生也可以定期和导师进行一对一交流。挚愿者和学生能真正作为“朋辈”一起成长。
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PEER Q&A
战略资助方
北京泰康溢彩公益基金会，是由泰康保险集团发起的非公募基金会。
泰康溢彩基金会以“关爱生命、造福民生”为宗旨，聚焦养老、公共卫生、助学、乡村振兴等领域的公益事业，致力于支持生命大健康相关的公益项目，推动公益慈善事业发展，帮助更多人享有健康快乐的美好生活。
战略合作方
关于PEER毅恒挚友
PEER毅恒挚友是致力于促进中国城乡教育公平、改善中国欠发达地区教育资源、并发展博雅、人文与素质教育的非营利组织。
截至2022年8月，PEER 在湖南、贵州、陕西、甘肃、广西、湖北和吉林的31所初高中累计逾148次服务-学习寒暑期项目和专题项目，短期项目直接服务学生约10000人，参与项目志愿者逾1700人。
自2015年起，PEER 在湖南、广西、贵州的11所中学设立了自主设计的“PEER空间”，围绕中学生成长提供长期支持。每个空间驻扎1-2位长期志愿者，和中学生共同营造学习空间、生活空间和公共空间。
