22年秋季学期，湖南怀化中方一中PEER空间理事会的5位同学准备组队参加团中央模拟政协提案大赛。

这5位同学已经参与过两个学期的“友毅思”行动，对可持续的理念都有比较深的理解，这次在选择提案主题时，视角也很开阔。大家从校园环境、学习压力讨论到养老、新农村、残障群体，并查找了各个议题的背景资料。

同学们发现，大家对残障主题普遍缺乏了解，对残障群体也依然存在一些偏见。即使组内成员都知道自己所在的学校就有残障同学就读，但大家都不认识那些同学，也不了解他们的生活。

据中国残疾人联合会最新数据推算，2010年末我国残疾人总人数约8502万人，超过了湖南省常住人口，其中6-14岁学龄残疾儿童约246万人，但我们很少在学校见到他们，他们去哪儿了？他们的生活和就学情况如何？高中生可以为他们做些什么？

于是同学们把这次提案的关注对象确定为残障青少年群体，想借这次契机，真正了解他们的需求。

提案需要针对一个具体问题提出解决方案，同学们一开始却只能定下大方向，提不出具体问题，因为大家真的对残障青少年知之甚少。

同学们能想到的是：残障青少年面对歧视和偏见、他们生活很不方便、他们更希望在普通学校上课而非特殊学校、他们找不到工作……然而这些从报道或资料里看到的结论，一定是真命题吗？小组成员们带着疑问，从第一步调研开始筹划。

大家讨论后达成共识，觉得要了解残障人士的真实情况，需要获取以下信息：1、残障人士相关的官方数据；2、健全人士对残障人士和社会助残情况的了解程度与态度；3、残障人士自身的观点和态度。对比这些信息，才能发现真正的问题。

同学们制定了收集信息的计划：官方数据可以通过上网搜索、拜访县残联获取；健全人士的态度可以通过在学校进行问卷调查来收集；残障人士的观点和态度可以通过与特殊学校的孩子做访谈和问卷调研来了解；除此之外，还要实地看看学校和县城的无障碍设施情况。

目标明确后，同学们开始分头查资料、设计问卷、设计访谈提纲、查看学校的无障碍设施，一周的时间，就完成了基础资料收集、校内问卷填写与收集、校内无障碍设施调查，而且校内问卷覆盖了一个有残障同学的班级，因此回收的数据更加有价值。

大家查找的资料、设计的问卷和访谈提纲

接下来，中方一中的挚行者马里千帮小组向学校申请前往县残联调研的机会。了解到同学们的行动后，分管工作的田副校长和校团委书记一起对接了县残联，县统战部的领导也对同学们的行动很支持，跟着同学们一同前往。

同学们在残联了解了本地残障人士的基本情况，了解到原来人口不足30万的地区是无法设立特殊学校的，县里的残障同学需要到怀化市上学；还了解到县里残障相关的工作其实需要残联、教育局、住建局等多个部门配合完成。

此行还有一个意外收获，因为同学们一开始太过紧张，交流时忘了做自我介绍，访谈提问也不够突出重点。拜访结束后，县统战部的领导帮同学们做了一次小复盘，从预约、准备、会面的各个环节介绍了该如何做一次拜访。

走访县残联

这些经验给了大家很多信心，回到学校后同学们又重新梳理了去特殊学校访谈要做的事情，准备好了自我介绍，也调整了访谈提纲。

遗憾的是，怀化突发疫情，特殊学校的拜访未能成行，这也就意味着调研将缺失关键的残障人士视角。小组紧急调整了行动方式，决定转而访谈学校里的几位残障同学。

原先同学们选择拜访特殊学校而不是访谈学校的残障同学，除了因为在特殊学校能收集到更多、更全面的信息，另一个原因是怕校内的残障同学会感到尴尬或受到伤害。所以当行动小组决定访谈校内的残障同学后，第一件事是做了一份真诚的邀请函。不过由于时间等原因，访谈未能进行，小组又重新设计了一份问卷，邀请这几位残障同学填写，终于收获了关键的一手信息。

同学们从中发现和印证了一些问题：虽然现在社会对于残障群体的认识在进步，但总体上依然是持同情的态度，尚未做到平等对待，残障人士融入主流社会依然困难重重，有些残障人士甚至也不愿意融入。

由此大家决定把提案设定为《关于改善残障青少年就学环境的提案》。小组同学们抽出一节晚自习凑在一起，先确定了提案框架，然后一部分一部分地讨论用什么数据、如何表达，挚行者在旁边帮助记录梳理。

小组成员共同讨论提案

提案完成后，同学们主动提出要在学校里做一次科普活动，向大家介绍残障主题相关的知识。大家设计了一次“完美体验”行动：进入PEER空间的同学需要抽取一种残障身份，完成相应的体验，比如抽到听障身份的同学需要观看一段默片，复述出片中的内容；抽到视障身份的同学需要在别人的协助下使用导盲杖在空间行走，并完成特定任务；抽到肢残身份的同学，需要在空间里穿越各种障碍。体验结束后，小组成员邀请大家写下自己的感受。

“有种无助感，很吃力。”

“真正体会到了残疾人生活的不易，我们要多去关爱残疾人。”

“完美体验”行动

小组还购买了一本盲文书放在空间，另外还设计了手语、盲文学习挑战，“助残五件小事”倡导等活动，但由于疫情封校，还没有来得及开展。

倡导活动的手绘海报

虽然这次行动中的调研和访谈还不够严谨，来自残障群体的一手信息比较有限，但从过程来说，是一次很完整的行动！同学们发现问题、带着问题查阅资料、实地走访、重新审视最初提出的问题、提出解决方案、行动。

在整个行动中，我只是作为协助者，帮助把握节奏，查漏补缺。分工、规划、实践都由同学们自己完成，大家也都尽可能地做到行动前充分讨论，行动后复盘优化。而且整个行动效率很高，不到一个月就全部完成，非常令人骄傲！

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