为了更好地在学生活动中引入公共议题，孵化更系统、可持续并且专业性更强的学生社团，PEER期待将建设在校内的PEER空间作为连接平台，把优质的公益项目资源引入校园，鼓励学生根据自己的兴趣选择项目和开展实践。PEER将这一创新命名为“友毅思”成长计划。
“友毅思”计划主要希望实现以下目标：学生团队的孵化、个人成长的支持、服务意识的培养。为了达到这些目标，PEER在其中串联起议题专家、指导老师、团队导师、挚行者四种角色为学生赋能。
友毅思可持续项目由常驻在PEER空间的挚行者为发起者和召集者，由学生们自主报名和组织团队，共同在校园内开展6-8周的可持续行动。2021年秋季，PEER将联合国可持续发展目标（SDGs）引入县镇高中，带领高中生去探讨校园和周边的可持续发展行动。
更多友毅思可持续项目实践记录
校园是一个学习和生活空间，也是一个公共空间。可同学们真正认识自己的校园吗？校园里那些影响着每个人生活的元素有被看到和充分讨论吗？
绥宁一中和城步一中的友毅思项目都是从对校园的深度探索开启的。
绥宁一中的挚行者皮瑾带领学生们通过“校园七色卡”活动，以找到校园里七种颜色为任务，带领学生们用心地观察和真正走入校园。同学们在描述自己对校园里不同颜色观察和感知的时候，分享道：校园里最放松的颜色是“落满地的银杏叶”，校园里最热的颜色是“国旗上的红”，校园里最香的颜色是“食堂烤面包的焦黄”，校园里最焦虑的颜色是“考试中水笔里的黑” 以及 “地上有人丢弃的纸和塑料的白”。
城步一中的学生则在自己的校园生活中发现了“校园水质健康”的议题。
校园内有那么多处水源，它们的水质都是一样的吗？怎样判定学校食堂使用的水是否安全? 学生校园生活使用的水资源是否干净？学校的建筑设备是否对水资源有影响，从而影响学生健康？带着对校园内水质情况的好奇，一群理科生聚集在一起兴致勃勃的要利用自己的专业特长，开始校园内水的实验调查。希望通过他们的实验结果让校园内的同学们更加全面了解校园水质的真实情况，追溯污染来源，宣传水质健康理念。
“友毅思”行动，让学生真正参与到对校园的观察和问题的解决中。
繁重课业下的学生能够顺利开展行动吗？
绥宁一中的友毅思行动形成了较为凝聚的小组，同学们挤出课余时间聚在一起开展行动。在对校园的观察中，同学们发现了校园垃圾堆放的问题。目前学校是把教室和教学楼里面的垃圾桶都撤掉，让学生每个人用垃圾袋装自己的垃圾，并且垃圾袋不能放在地上，且塑料盒与饭菜不能进入教学楼。可是从同学们的体验来说，当教室内不再有垃圾桶，反而会造成很多同学垃圾乱丢，丢到别人的区域甚至从窗户丢下去。同学们发现“禁垃圾桶”并不能实现“禁垃圾”。
大家带着问题再次走进校园进行观察和记录，并绘制了校园的垃圾地图。分析和标注了学校不同区域垃圾分布的情况、垃圾的种类、垃圾的主要来源和目前垃圾的处理方式。根据同学们的调查结果可以发现，教学楼的每一层几乎都有散落垃圾，以纸和塑料袋居多；食堂附近的垃圾则是厨余垃圾混杂着一次性餐具用品；而校园内可回收垃圾桶放置在“极少有人知道的地儿”。
针对校园内垃圾的情况同学们决定通过校内问卷调研的方式，了解校内师生对于垃圾桶数量的需求以及对垃圾分类的认知，从而根据调研结果提出对应方案。问卷的小组商讨、设计、修改、打印、发放、回收、数据整理、生成报告，这一系列的过程都是在学生的自主推动下发生的。挚行者皮瑾对学生们的坚持和行动印象深刻：“200多份问卷，每一份问卷的数据都是我们学生手动统计的！”
绥宁一中的校园垃圾图示
绥宁一中学生们讨论修改问卷
城步一中的水质检测也风风火火开展了起来，学生们通过制定行动计划，打算对学校不同用水区域利用不同的专业工具分时间段进行水质检测。他们迅速分为4个小组，分别对校内几处最有代表性的区域进行采样，包括教室饮用水、宿舍生活用水、食堂做饭用水和卫生间洗手用水。
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在这一过程中，同学们不仅对行动本身充满热情，还有了更多的学习动力。同学们自发地研究和学习了由PEER提供的水质检测工具使用方法，身为理科生的他们讲起其中涉及到的化学知识头头是道。城步一中的挚行者王燕玲表示“很多时候不是我在带领他们，反而是他们在行动过程中教我，给我科普各种知识”。
友毅思行动组的同学们取水采样之后，收集PH值、余氯含量、矿物质测试、重金属含量测试、亚硝酸盐测试这五方面的数据结果，为研究学校水质健康情况提供全面的数据支持。他们在PEER空间内开展的检测和记录工作，也引起了很多学生的围观。大家好奇的追问和惊叹着“这个是哪里的水？” “这个达标了吗？” “哇！这个竟然变成绿色了！” 越来越多的学生对友毅思项目感到好奇，也期待着他们的成果告诉自己“我们学校的水质到底咋样”。
城步一中学生水质检测现场
城步一中学生行动历程
校园里的每一片垃圾与每一滴水
都与“我”相关
绥宁一中的问卷结果中，83%的人都表示撤掉垃圾桶会觉得校内垃圾桶不够用，而垃圾桶的数量少且间距远成为了随手丢弃垃圾的主要原因之一。此外结果中有43%的人表示扔垃圾时即使看到垃圾桶已经满了或外溢，仍旧会选择丢进去。而大多数人对垃圾分类和回收的关注与理解并不多。
城步一中对于水质检测的结果则显示出，同学们因为味道大而不敢喝的教室饮用水果然含氯量超标，但食堂水质检测结果极好，十分安全。此外同学们期待的有益于身体健康的适当矿物质，却是出现在了厕所水质中，丝毫没有存在于教室的饮用水中。收获了这些有趣的数据之后，城步一中的同学们在PEER空间发起了面向全校开放的友毅思项目成果展示活动，项目组成员介绍了友毅思项目的发起目的，行动开展的历程并公开分享了调研结果，向更多人展示了校内的水质健康情况。
然而无论是绥宁一中还是城步一中，可持续的行动都没有实现同学们所预期的“通过呈现结果来推动校方政策/方式的改变”。
那么，学校政策没有改变，学生们的观察和行动就失去意义了吗？当下的问题没有得到彻底解决，学生们的自主探究和校内发声就不够珍贵了吗？一个学期的校园小微行动，对可持续发展的推动就没有影响了吗？
有了行动的第一步，学生们自然也有了更多的追问。这些问题不一定都能在友毅思项目的框架内得到解决，但“可持续”的追问是推动更多行动的动力。我们期待未来的友毅思项目可以延续同学们已有的探索，也在可持续发展的更多维度上发现新的探索议题，真正推动整个校园环境的变化。
部分友毅思学生的感受
友毅思项目由北京慈弘慈善基金会支持。
北京慈弘慈善基金会以“支持乡村教育发展，为理性公益搭建专业化服务平台”为使命，以“悦读成长计划”“乡村师生赋能计划”等项目为载体，为期待获得成长的学生及教师提供多方位支持；科学广泛发动各类社会资源，服务乡村振兴，促进教育公益组织专业化发展，以期为理性公益搭建一个值得信赖的平台。
使命：支持乡村教育发展，为理性公益搭建专业化服务平台
愿景：以专业汇聚伙伴，以陪伴传递善意
关于PEER毅恒挚友
PEER毅恒挚友是致力于促进中国城乡教育公平、改善中国欠发达地区教育资源、并发展博雅、人文与素质教育的非营利组织。
截至2021年9月，PEER 在湖南、贵州、陕西、甘肃、广西、湖北和吉林的30所初高中累计逾124次服务-学习寒暑期项目和专题项目，短期项目直接服务学生约8000人，参与项目志愿者逾1500人。
自2015年起，PEER 在湖南、广西、贵州的11所中学设立了自主设计的“PEER空间”，围绕中学生成长提供长期支持。每个空间驻扎1-2位长期志愿者，和中学生共同营造学习空间、生活空间和公共空间。
