2021挚行伴夏成果集

盛玺蝶 | 项目部

经过项目部伙伴们的细致梳理，2021挚行伴夏成果集与评估报告终于与大家见面了！

由于疫情影响，在今年项目中位于湖南省的营点均于8月2日前结营，故本成果集中除龙胜中学、正安一中营点外，其余部分课程内容均呈现一半。其中桑植县第一中学营点仅开展一天，未收录入成果集。

虽然有些营点提前说了再见，但这份成果集依旧是沉甸甸的。让我们一起翻开这份回忆，去看看社区探索中的发现，听听研讨课上的互动，在各种特色活动中再次感受那个夏天美好的一切……

2021年是“挚行伴夏”服务-学习项目开展的第15周年。

为了更加有针对性地贯彻人文素质教育，减少学生学习生活与社区环境的疏离感，提升学生未来发展的各项能力及适应性，每年夏天，项目以“认识自己、改变世界”为主题，在营点学校开设以项目式学习(Project-based Learning)为核心方法、主题多样的夏令营。

学生在挚愿者的陪伴和引导下对所在社区进行探索和思考，并通过核心能力课程和相关竞技式活动全方位地挖掘自身潜力。

2021年

98名挚愿者

在乡土实践教育阶段

前往湖南、贵州、广西等地9所学校

提供了24小时-18天的夏令营服务

共服务了678名高中生

（桑植营点因疫情影响仅开展一天活动）

两种方式轻松GET成果集

电子版

2021 PEER挚行伴夏学生作品成果集现已开放下载，欢迎前往PEER官网查看学生相关作品。

下载方法

百度网盘链接: https://pan.baidu.com/s/1Q5UoNPDuPVpL5eB0uxHk9g?pwd=qq3p 提取码:qq3p

纸质版

如果你想获得纸质版的《2021挚行伴夏成果集》，我们今年将提供协助印刷以及寄送到家的服务。

获取方式

你需要在支付成果集印刷成本及邮费后，填写好以下寄送信息收集表，就可以在家坐等收货啦！

（今年的成果集包括各学校汇总册和各学校分册，填写表格的时候可以自行选择总册和心仪学校的分册哦）

成果集简介

今年的成果集总册共460页，以学校为单位，包括社区探索、研讨课、趣味活动等板块。

在社区探索部分，一共涵盖了9个社会议题：自然教育与可持续生活、妇女与性别、家的记忆与口述史、乡村振兴与城镇发展、媒体/艺术与设计、文化保育、科技/社会与环境、残障与融合、老年与健康。

在每个议题下，学生们运用在议题课程上所学习的理论知识与实践方法，探索自己生活的社区，观察现状，发现问题，并尝试解决问题。最终将探索的成果向社区成员们展示路演，并形成完整的论文。

在这9个议题中，自然教育与可持续生活、妇女与性别是受各个营点关注度较高的议题，其次是文化保育、残障与融合等。其余的议题由各营点根据实际情况决定是否进行研究，但各议题开展情况较为平均。

在自然教育与可持续生活议题上，学生们的目光由远及近，从看山川河流到观察每一片树叶的形态，从探究污水成因到制作蟑螂生态瓶……深刻体会了自然的神奇以及人与自然和谐共生的重要性。

在妇女与性别议题上，学生们开始接触性少数群体的相关概念，了解性别刻板印象的种种表现并反思自身的成长经历，不断发问“为什么”。

在文化保育议题上，学生们深入了解当地特有的民族服饰、美食等，通过亲手制作的形式体验文化传承……

在探索过程中，学生们也产出了形式多样的过程性成果，包括生动的手抄报、音视频、戏剧表演等，是集创造力与行动力于一体的一次奇妙体验。

成果集的另一重要部分便是研讨课，这是由挚愿者在PEER的指导下，自行设计并开展的课程。

本次各个营点研讨课所涉及的学科多元且交叉，各有特色：电影赏析、文学写作、逻辑思维、戏剧体验……学生们在挚愿者的指引下也产出了包括海报、音视频、习作等在内的成果。

除此以外，趣味活动也是夏令营期间产出欢声笑语最多的部分之一。观影沙龙、报纸服装秀、草地音乐节……学生们通过参与活动，甚至自行设计活动，收获快乐与成长。

反思与展望

社区探索成果存在的问题

回顾2021年暑期项目社区探索的全过程，我们欣喜地发现学生们都愿意并且可以很好地融入社区，在探索中敏锐地发现问题，不断思考成因与对策，不断向内观照自身。

虽然大部分的营点并未能完成完整调研与最终产出，但是不可忽视的是过程性的产出与反思也同样重要且有意义。

与此同时，我们也发现了一些问题有待改进：议题课程进行中学生参与对话与协作的频率较低；实地探索过程中学生的角色意识并不明确、参与度差异大。

PEER会作出的改进

针对以上问题，PEER社区探索课程会在未来进行不断的改进：可以考虑在前期增加相关培训，比如如何针对消极参与的学生进行相应的引导和鼓励，如何让学生打开心扉有效沟通，如何用合适的提问引导高中生思考。从而让学生明确在社区探索中的角色定位，更好地服务于想法的落地执行。

评估报告

2021 年PEER 挚行伴夏项目评估以115 名大学生挚愿者和453 名中学生为评估对象，采取定量和定性相结合的研究方法，就项目质量和项目有效性这两大目标分别进行了评估。

需特别说明的是，受湖南疫情影响，今年仅有贵州省正安县第一中学和广西壮族自治区龙胜各族自治县龙胜中学完成夏令营全程。为剔除项目时长对干预效果的影响，后测问卷覆盖的范围为以上两所学校的挚愿者和学生。

在项目质量评估这个维度，我们发现，就大学生挚愿者而言，21SP 项目整体质量较高，其中乡土教育实践的体验最优，且整体体验高于前三年，其次是线下拓展营，而线上课程和在地调研部分需要进一步优化和改进；就中学生而言，乡土教育实践（夏令营）的整体体验让人满意，并且对挚友之家的导师评价普遍较高。

在项目有效性评估这个维度，我们发现，中学生的自我效能感、人际交往能力这两个素养在一定条目上出现了明显的提升，对社会公平的感知更倾向于认同社会流动。

打开下方官网链接查看完整评估报告：

2021挚行伴夏服务-学习项目评估报告

http://peerchina.org/14146/

附：成果集编撰整理名单

编撰整理：

龚玉廷、胡雅涵、李不言

盛玺蝶、吴泳珊

（其中各营点成果集初稿由营点挚愿者团队完成）

2021挚行伴夏挚愿者名单

陈羽菘	盛玺蝶	王祉心	赵新晨	成奕珂
赵宁淇	贺九妹	史天乐	康馨予	李欣怡
蔡捷	吴泳珊	李伊凡	吴宗键	戴运星
刘泓禧	张辛夷	袁艺菡	朱思源	李祖星
石佩宁	杨舒婷	周笑雨	闾小黄	伯嘉
石汶鑫	崔若晖	郭若云	向莹	王雪莹
谢涵歌	张紫月	李思远	李沐阳	杨子娴
张子艳	伍淑芬	刘虹芹	田雯嘉	毛嘉航
张恩哲	华语歆	王蕴涵	王佳晨	胡芊芊
潘丽频	徐文熙	陆秀莲	张晴	郭庚林
陈楠	唐梁易	陈嘉禾	杨杰川	李何璇
宋海婷	潘宇涛	冯怡	胡雅涵	翟缘缘
何奕妮	孙芫	徐乐也	余文航	江雅丹
董珊杉	李宛霖	游怡婷	刘心然	张偲
赵溪竹	祝信然	陈子薇	徐心怡	蒋阳迪
周思琪	王敏轩	李泽祺	梁赵慧子	杨媛棋
郑心缘	王沁	陈嘉桢	彭姝怡	杨冬芃
王旻若	杨浩澜	梁颖诗	张超谦	皮瑾
郑晓琳	舒悦	杨远戈	赵晴	陈斌
吴沛捷	刘心怡	刘经武	_	_