作者丨陈雪

PEER空间项目部

初めましてこんにちは，大家好。

我是陈雪，2021年春季龙胜中学PEER空间的挚行者。研究生毕业后终于决定投身教育事业，个人发展目标唯一，但过程偏向于走S弯。始终奉行：20代经历的所有都将成为日后闪耀的基石。

PEER空间长期驻校志愿者招募中

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2021年挚行者申请交流群

“经过这几个月，你之后还想当老师吗？”

这是5月底的时候，我参加的一次教辅组老师们聚餐会，坐在我身边的老师问了我这个问题。

我想，老师的含义不是仅仅局限于传道受业解惑，这个身份更是体现了“用生命去影响生命”。

“用生命影响生命”，是我在香港读书期间前往一个戒毒团体调研时看到的一句话。这句话被印在他们的礼堂里，每个人在每一天进行祷告、交流的时候都能看到。

这句话我记了很久，一直在想如何将其应用到实践里。通过这几个月在空间的生活，我想，就是通过言语、行为来实践的吧。

在这段时间里，会有不同年级、不同性格的学生主动找到我进行交流，也会有我去主动搭话的学生。无论我们是以何种方式开始的对话，目的都是为了在对话中了解彼此、梳理混乱的思想、找寻自我的意义。

给高二某班做留学分享会

  “姐姐你有空吗？我想和你聊天。”

这是每天在空间开放时间我听到的最多的话。每当这时，我就会放下手上的事，来倾听他们的述说。之前有和工作人员提到过这个事，工作人员觉得这样会让我有些许疲乏。的确，正在做事时被打乱挺扰乱思维的，但是与学生聊天是我的来这儿的大目标，一切活动都是以其为中心进行的。

聊天的内容五花八门，有和我聊动漫的，有关于学习方法的，有关于同伴之间感情问题的，有关于社会新闻的，有关于自己爱豆（idol）的，有关于日后职业发展的……每位同学带给我的感受也不一样，有极其话痨的，会不停的安利自己喜欢的东西；也有说着说着就会落泪的；更有会在旁边微笑看着聊天的进行，只有在被cue到时才会加入聊天的。

  “姐姐，和你聊天好开心。”

在来PEER之前，我有想过“同辈支持”到底是什么，是如何做到同辈支持的呢？

现在，我对此的理解已经构建出了基本的框架。我将这个空间每日开放，就是对他们的支持；我在这里倾听他们的喜怒哀乐，就是对他们的支持；我在引导、举办他们进行活动执行，就是对他们的支持……同时，支持也是双向的，每一次同学们见到我时喊得“姐姐”，每一颗糖、每一个小礼物，每一句关心都是他们对我的支持。

大课间时段的空间阅读区

在5月底的时候，举办了一场“移动花站”的活动，每天我会在学校的不同地方进行摆摊，遇见我的学生，就会给他们送上当日限定的花和卡片，与此进行交换的是，他们写给空间或者我的留言。

花朵和卡片给学生带来了富有纪念意义的一天，他们真诚暖心的话语又带给空间和我十足的活力。

「移动花站」活动纪念墙，贴满了同学们对空间的祝福。

  “我知道自己没有什么表演天赋，所以就在文化上下功夫了。”

在本周四下午与英语社联合举办的茶话会的尾声里，我邀请了英语社的几位同学进行表演，有位男生说到，“唱歌我不怎么在行，但是我挺喜欢作诗的，就给大家说一首我之前写得诗吧。”

* 有些遗憾，这位同学的诗句没能当场记录下来，但这样自然双向的交流是我们期待朋辈支持在校园内带来的影响。

与英语社联合举办的茶话会现场

  “当然。”

“在这里呆了这么一段时间，以后还想当老师吗？”

“当然啊。” 

——用生命去影响生命的感觉很好，我已经初步体会到甜头了，怎么还会放弃呢？

PEER毅恒挚友是致力于促进中国城乡教育公平、改善中国欠发达地区教育资源、并发展博雅、人文与素质教育的非营利组织。

截至2020年12月，PEER 在湖南、贵州、陕西、甘肃、广西、湖北和吉林的27所初高中累计逾111次服务-学习寒暑期项目和专题项目，短期项目直接服务学生约7300人，参与项目志愿者逾1400人。

自2015年起，PEER 在湖南、广西、吉林的11所中学设立了多媒体社区中心“PEER空间”，与学校共同实践人文素质教育实验。除图书、可移动桌椅、多媒体设备外，每个“PEER空间”还驻扎一到两名志愿者为学生提供长期在地支持。