PEER空间分饰着不同的角色，也承载着很多功能。它不仅是为县镇学生搭建与外界沟通的桥梁，还是一个可供表达和开拓创造的安全平台。
挚行者缪可言在开放 PEER 空间的两个月期间，通过平台作为载体，以挚行者的身份去观察，了解和倾听县镇高中生，那些青春期孩子们的真实生命故事。
作者丨缪可言
PEER空间项目部
Hi，大家好。
我是缪可言，目前在贵州省遵义市正安县正安一中担任挚行者。我相信平淡生活中的温暖与惊喜，也在不断努力和学习，找寻自己。
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在开放 PEER 空间的两个月期间，隔三差五就会有学生走进来和我们聊天。有些人的表达好似即将喷涌而出的岩浆，终于在 PEER 空间找到了出口；有些人会吞吞吐吐，为即将说出的话打腹稿，做足心理准备；有些人会毫无预兆地流泪；还有些人会平静地像在讲别人的故事。
回顾我的高中生活，第一视角里的高中是片面的，破碎的和不那么真实的。但挚行者的身份似乎有一个绝佳的角度，去观察，了解和倾听县镇高中生，那些青春期孩子们的生命故事。
这次，我想讲讲那些那些成长中的伤痕。
暴力，不仅仅是打你一下这么简单
校园暴力，或者说校园霸凌并不只是肢体上的暴力行为。校园暴力也可以包括文字，语言，甚至是态度，社交上的行为。究其核心，是原本处在相同地位上的“同学”，变成了一种权利不对等的关系，被暴力的那一方会一直处在弱势地位。
小A小时候是一个活泼的女孩，她和班里所有人都能打成一片。在一些学校，性别差异似乎是人际关系的一大禁忌。男生只愿意和男生玩，女生只敢和女生玩。仿佛男女生走得近成为了不可触碰的红线。在这种环境下，平易近人，受大家欢迎并有几个异性朋友的小A成了施暴者的肉中刺。有些人会联合起来孤立小A，会用低俗污秽的语言形容小A，进行语言文字和社交上的霸凌。这些行为对小A产生阴影，让她对于女性群体产生不信任和误解，她害怕女同学，不想和女同学交往，更倾向于和看起来“大大咧咧”的男同学玩，但这样的行为却更加加重了施暴者对于小A的误解，让小A的社交进入死循环。小A和我聊天时，透露自己已经确诊抑郁症，应该服药，但却因为感觉吃药没用而停止服药。
在大人看来，小朋友间起外号，推搡，朝其他人吐口水或许是幼稚的玩闹。但玩闹的另一面或许就是不同程度的霸凌和暴力，会深深伤害小孩子的一生。
在班级里与众不同的孩子，ta或许是插班生，或许因为性格内向不那么爱说话，或许身材和大多数人有些不同，又或许是特立独行和大多数人不一样，这些孩子成为了遭受校园霸凌的高风险人群。
留守：“我和他们不太熟”
我开始关注留守这个问题时，是一次在给同学办理借书卡。我感觉他的名字很好听，所以就问到：“你为什么叫这个名字呀？”他平静地向我说道：“不知道，没问过。” “那你有空可以问一问他们呀，你不好奇自己为什么叫这个名字吗？” “我和他们不太熟。”
后来慢慢聊了一些我才知道，原来这位同学的父母一直在外务工，平时和哥哥生活在一起。从初中开始，他就会自己做饭，习惯了自己照顾自己的他，父母好像只是生活里的一个陌生人。
贵州是一个劳务输出大省，有些同学会跟随父母去到外省上学一段时间，但最后因为高考对于户籍的要求，高中不得不回来上学。但这样做育儿成本太高，所以大部分的孩子会留在家里让老人来照顾。然而，对于身体素质和精力不那么旺盛的老年人来说，他们或许没有足够的精力去满足一个贪玩，需要陪伴的小孩子，更多的或许只是满足孩子基本的吃穿需求。
和家里老人产生较强情感连接，却要略早接受亲人离开的痛苦。父母每个月的确是给了生活费，但由于缺乏情感基础，他们通常感受不到家庭的支持和与家人的亲密关系。无论孩子在留守家庭里发展出了什么样的性格，他们的内心都是极度缺乏安全感的。不安全感在他们的内心演化成了对爱的不信任。不相信有人会爱自己，也不敢爱别人。常年在外的父母通常会用物质来弥补孩子在亲情上的缺失，父母会觉得自己在外打工操劳，目的就是给孩子一个好的生活。但接受不到爱的孩子更多的是“不领情”。这种冲突常年日积月累，在矛盾爆发时，孩子的回避，顶嘴，叛逆会被父母说成“白眼狼”、“寄生虫”，从而进一步恶化亲子关系。
因为聊天的孩子数量有限，我看到的或许只是县镇中学学生们的冰山一角。当他们以平静的语气讲述自己的故事时，他们仿佛抽离出自己的生活，变成了一个旁观者。这种生活的“自洽”仿佛是为自己“受伤”的生活找一个壳子，钻进去，关上门，躲在里面。很多事情他们明白，但是回避和骗自己或许成为了最简单获得最佳方式。
每个孩子都是一个独立的人，他们感情充沛，有血有肉。小时候，可爱的他们好像很容易讨大人喜欢，抱一抱，亲一下，捏一捏脸蛋就会获得大人们的怜爱。当他们长大，他们或许开始有独立意识，开始叛逆，当孩子们不那么顺从家长的意思，大人们是否也会推开孩子？重要的是的是，每一个孩子都不是物品，是一个需要陪伴，呵护和爱的人。
*部分图片源自网络
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