6月3日晚，我们邀请了本期所有九位在任的PEER空间挚行者齐聚项目地绥宁，在B站展开了第一场PEER空间挚行者谈话节目直播。
空间共创家们在县城中学发生了怎样的故事？县城中学生有怎样的欢笑和苦楚？又是一群有着怎样生命故事的人会去县镇中学PEER空间做一学期甚至一年的空间共创家？
漫漫长夜，谈话才刚刚开始……
编辑丨小邦
PEER空间项目部
引入
主持人——竹飞
对谈嘉宾介绍：
季风——中方一中挚行者
雨伞——绥宁一中挚行者
淋雨——江华二中挚行者
芋圆——沅陵六中挚行者
果汁——中方一中挚行者
香菜——桑植一中挚行者
康康康——溆浦一中挚行者
勺子——沅陵一中挚行者
汤圆——龙胜中学挚行者
问答
挚行者
Q: 因为什么原因参加了PEER空间项目？
在东南亚有过义工经历的淋雨回答道：“很早就关注了PEER，自己对县城教育也很感兴趣，有时间和机会就来了。我认为县城服务和义工旅行或其他公益服务相比最大的不同在于自主性更强，给我创造改变的机会更多，我很享受这个过程。”
在毕业之前有过实习和工作经历的季风说，“那会儿对未来的人生道路有些许迷茫，虽然还不清楚间隔年的概念，想着或许能在PEER找到答案，所以就来了。我现在感觉比以往任何时间都好，PEER教会我遇到问题、解决问题的思路，当地解决实际问题能让我实践这种思路。“
主持人说
PEER空间不治疗迷茫，或许很多人都处在间隔年的状态，迷茫也好，笃定教育公益也好，接触县城中学生活带来的触动是答案也好，是更多问号也好，但看到其他的生活状态，相信每位挚行者都有不同的想法产生。
Q: 初入PEER空间时遇到了怎样的困难和挑战？
作为本期年龄最小的挚行者，绥宁的东道主雨伞说道：“我和PEER的缘分不浅，高中毕业后先做了一学期实习生，这次来绥宁一中做挚行者，虽然吃饭要自己带勺子，偶尔赶不上饭点，热水使用也有限制，但能和熟悉的老师同学重逢真的很开心。和学生聊天，阳光照进来的时候，会有生命连接在一起的感觉。”
季风分享到：“在空间的生活和想象不太一样，会更丰富多彩和充实。县城的中学生会的技能往往比我自己还多，所以我更多是去和他们合作，而不是教他们什么。”
淋雨笑称自己是能吃辣的广东人，刚到空间时，餐馆老板和老师都会关心她吃不吃得惯。
香菜是北方人，不常见到活的老鼠，她说空间出现一只老鼠时，整个人都崩溃了。
主持人说
困难真实地呈现在我们面前，但我们不妖魔化县城生活多艰苦。
沿着五强溪或在滨江公园散步时，我们享受着县城的优美环境。生活的问题可以和学校商量沟通解决，不同学校学生宿舍、教师宿舍的条件不同，有的有独立卫浴，有的会遇到大自然的小动物们。在县城和学生一起做有价值的事情，的确条件上有一些艰苦的地方需要克服。
Q: 挚行者没有工作的时候会做什么呢？
勺子：每周我会给自己放一天假，周日去沅陵乡下玩。沅陵在沅水和酉水交接的地方，可以做轮渡。这个20多公里的小镇，只有两个杂货铺，古老玻璃柜台，没有任何饭店水果店，只有一条街道，一个学校。问当地人，才知道那是唯一中学，初三只有20个人，学校只有200人，有轮船捕鱼捞沙，非常原生态。
淋雨：“我本身很享受独处，有空的时候喜欢探索县城，去滨江公园边骑车吹风，到处溜达溜达都很有意思。”
主持人说
我们要求空间最少开放5天，挚行者至少休息一天，推荐在工作之余走访当地的风土人情。
Q: 挚行者可以获得哪些来自PEER或学校的支持？
果汁：“在PEER空间，我们并不孤单。来到县城，有工作人员7×24小时陪伴，有和学校对接的老师，有和学生建立的连接，还有PEER暖心的工作手册、空间上手指南等等，我看到的是无数前挚行者给我铺好的阳光大道。”
主持人说
作为公益机构和学校合作开设的PEER空间，我们有来自前任挚行者、学生和学校的支持，还有PEER恒毅挚友PEER空间项目部门、秘书处、传播、筹款、研究院的小伙伴们给予全方面的支持。
请放心，我们是相当靠谱的公益组织。
县镇中学生
Q: 你所在的学校，哪个地方对学生来说最重要呢？
芋圆：“可能是学校承包出去的小食堂，学生反应不喜欢食堂菜品，更愿意自己出钱去小食堂买盒饭。”
香菜：“实验楼一楼有小超市，每到午饭晚饭时间，不少学生都不会去食堂，在小卖部泡碗方便面或花甲粉，五六个学生围坐一个柱子。学生说坐在那吃泡面是一件非常放松和爽的事。”
果汁：“在中方一中，樱花树和傍晚在教学楼五楼能看到的赤红色晚霞成为学生们的课间消遣。”
Q: 你印象最深刻的一位学生是？
（为尊重学生隐私，以下均为化名）
香菜印象最深刻的是桑植一中的老管理员油菜，“我刚搬进新空间，疲惫慌乱中也不认识什么学生，油菜非常主动地跟我聊天，帮助我快速了解学校情况，给了我很多学校生活指南帮助。在举办活动的时，也把到场当作责任，非常可靠。我能感受到他对PEER空间有很强的情感连接。”
果汁印象最深刻的是中方一中“六一活动”的负责人，“第一次见她，是在新一届管理委员会招募时，她说之前有位学姐进中方300多名，因为和PEER的接触，参加了冬令营和夏令营，最终进步到学校前10名，考上了中山大学。她也不想碌碌无为度过高中，希望能提升自己的能力。中方一中作为第一个建立的空间，已开放五年，不少毕业的学生都很认可PEER空间和挚行者带给他们的支持。六一活动中，她组织策划宣传，吸引了100多人参与，可塑性很强。因为疫情，现在时间更紧凑，学生没有大课间时间，需要更强的自我驱动力抽出时间来空间。部分老师对举办这些活动并不认可，在学习为重的态度下，学生仍比较缺乏发展其他能力素质的机会。”
芋圆分享的是沅陵六中这学期新转来的一位高一学生，“他第一次知道PEER空间，想认识新朋友，就报名了管理委员会，在制作活动灯具时，虽然她对手工兴趣不大，但却说‘我答应了就要做完，能不能做好没关系’。他在来空间的日子里，认识了很多不同年级的学生，初中部高中部都有。看到他给一位九年级小妹妹讲数学题，我感觉很暖心。”
主持人说
PEER空间是学生和教职工的公共空间、学习空间、活动空间。通过在县城高中设立一个多媒体教室，开放小阅览室进行图书借阅，开展日常活动，进行校外社区的探索，提供学生陪伴，PEER空间希望促进学生在应试之外的学习。
PEER空间
Q: 空间里会举办哪些活动呢？
汤圆：“在龙胜中学，社团氛围非常浓厚，学校也很支持课外活动。PEER空间管理委员会学生自主性也很强，比如空间设计部，在上学期面试题目中我设置的是“给PEER空间设计周边”，顺利通过面试来到管委会的同学自发地把当初的想法付诸实践，最终做出龙胜特别卡贴，并在校运会进行义卖，卖出的经费良性地支持了后续活动的运营。”
勺子：“沅陵一中是省重点中学，课余时间少，课业繁重，所以空间大部分活动偏轻松，最受喜爱的是配音秀，猜灯谜等。对于一部分人想要深入沟通的同学，空间也设计了深入阅读活动，比如共读书目，共读笔记本，参与的学生可以进行更深入地交流。学生想办的活动，我会完全放手，如果他们有不清楚需要帮助的地方，我会全力支持。”
康康康：“溆浦一中的PEER空间比较新，同学和老师对空间的定位认知比较模糊，不知道空间可以做什么，能给学生带来什么，还处在摸索状态。我在空间创建了不同的版区和规则区，让学生通过投票等方式参与空间建设。除此之外，还有阅读分享区和留言解惑区；通过书信，学生可以跨年级班级进行交流；空间打卡也在继续，目前主要是英语或其他外文的背诵，让学生增加学习兴趣。不少学生和学校老师都会来空间和我交流，比如学生办活动向我寻求意见，老师询问创新活动或心理节的活动建议，之后还会举办高三素质特色活动。”
Q: 活动过程中相信大家也有很多观察，能不能分享一下呢？
汤圆：“龙胜中学的阁楼旁边有漂流字条墙，学生通过便利贴交流，上面提到最多的是情感和人际交往中的问题。比如：爱情真的只发生在异性之间吗？下面有人回复说：爱情不分性别。性少数派同学在学校或社会生活中会感受到自己不被平等对待，他自己主动寻求帮助，而下面的回复也体现了善意，让我很感动。”
勺子：“沅陵一中有好几面墙：呐喊墙、解忧墙、解忧信箱、树洞。里面很多话题提到朋友、爱情、父母、学习。不同形式问题的深度也不一样，解忧墙的回复比较轻松好玩，可能是写给自己的鼓励“奥力给加油“；解忧信箱的投信则是大段文字，详细的背景描述，倾诉自己的困境和烦恼；也有各种各样的同学主动来空间找我来聊自己的故事，可能是找不到合适的人说话，可能PEER空间对于他们来说是情感的宣泄口。”
康康：“我给学生上课，讲人际交往中的心理学，引导他们在人际交往中不要定性判断对方，但后来上课内容受到年级老师质疑，上完心理学的同学似乎有了更多“顶撞的嫌疑“，给老师管理课堂带来了困难。老师认为应该先抓学习，但我觉得这似乎没有先后和优劣的区分。”
主持人说
PEER恒毅挚友2015年设立PEER空间项目，通过PEER空间，外来公益机构有机会观察到细琐的学生需求，情感表达和困扰。
或许有人问，这些东西有什么价值？社会大众对高中的认知是为了大学准备，但每个阶段都是为了下个阶段而准备。此刻，那些复杂性，是不是为下一个阶段准备，是不是为了“目标”，这些情愫忧愁甚至抑郁悲伤就可以消失呢？学生们就能像上了发条的机器一样为了笃定前行呢？
PEER空间看到的是那些权威讲述中被掩盖掉、和同学不太好聊、家长不太理解的挣扎和问题。我们开放留言区、留言板、信箱树洞，开放这样一个公共空间，让学生在这里交流、活动和学习。
PEER空间的存在可能尽是些鸡毛蒜皮的事情，尽是些平淡如水的事情，但正是因为这片土壤太干了，所以平淡如水才如此有意义。PEER空间在做的就是在很干的环境中做一些平平如奇的像水一样的事。
结语
PEER想做的事很简单：
我们希望14-18岁的青少年
在认知“高考”前先认知“自己”
