我一直觉得，好的老师是由好的学生成就的，没有学生的优秀，教师的优秀就无从说起。我很幸运，我教的学生都是好学生，都是优秀的学生。回首三十余年的教育教学生涯，百感交集，那里有我青涩纯真的激情岁月，那里有我百转千回的教育时光；有梦想的精心编织，也曾有困惑、失落和梦想破碎的忧伤。从十八岁的少年，到而今的年届知命，其中的种种际遇，其中的世事变幻，其中的喜怒哀乐，不是教育中人是经历不到的。
多年的教师生涯，我好像一直在思考一些问题：教师到底是一种什么样的角色？教书育人是一种职业还是一项事业？现今形势下，教师应该怎么做才能更好地服务学生？
首先，我觉得我们当教师的要有一颗慈悲心。
人说医者仁心，我说师者佛心。我写过一篇小文章，叫《为师当如弥勒佛》，弥勒佛大肚，能容容天下难容之事，因为他心怀苍生，虽遭受磨难，却修成正果，受万千膜拜；作为一名教师也要容常人难容之事，胸怀教育，心有学生，虽一生清贫，却赢得千百桃李。或许从某种意义上来说，当老师的过程就是包容、引导学生的过程，当老师的一生就是包容、引导学生的一生。
亚米契斯说，教育的本质是爱，我认为这爱的内涵就是批评之后的饶恕，训诫之后的包容，而能做到这样，就需要我们有一颗慈悲心。而老师这种宽容慈悲的言传身教以及由此可能引起的良性循环，不正是当下社会迫切需要的吗？
其次，我们要有两支温柔手。
右手拿粉笔，教书；左手摸良心，育人。我觉得，一个学生相对一个班级，可能只占百分之二也不到，但是这个学生相对于他的家庭，却可能是百分之一百。其实每一个学生身上，都应该承载了父母的期望，长辈的牵挂，因此每一个学生都需要我们关爱，每一个学生都值得我们关爱，特别是那些家庭特殊、家境暂时贫寒的学生，更需要老师的关心和鼓励，而这种关心和鼓励是有可能影响一个人的一生。
我至今最感激、最不能忘记的是我在沅陵一中读高中时教我历史的李正廉老师，我是13岁开始读高中的。那时我家里特别特别穷。饭从来没吃饱过，以至于13岁进高中的我只有1米32、58斤，人也不懂事，不想读书，也没力气读书。记得离高考没多少天了，我已经两天没钱吃饭了。当面黄肌瘦的我正用黯然神伤而又充满绝望的眼睛，“含情脉脉”的远望着食堂方向的时候，李老师像一个天使出现在我身边。问清情况后，当即给了我5块钱和2斤粮票，当时好像我只是哭，连感谢的话也说不出来，但是我能感受到李老师搭在我肩上的那双手传递给我的温暖和关爱，那真是刻骨铭心啊。后来我参加工作了，当了一名老师，总想去看李老师，却因事业无成，俗事烦人，境遇不佳，无颜拜访。后来听说她退休后去了长沙，或去了澳洲，或去了美国；后来又听我的同学说，她已经走了。
我是一个不出色的老师，我只会教一点语文，但是让我可以稍微自豪一点的是，作为一名老师，我曾经帮助过或多或少的家境贫寒的学生，在他们最需要帮助的时候，我伸出了援助之手。现在他们都过得不错，是家里的顶梁柱，是于社会有用的人，对我也特别的好。我很欣慰。我知道，这是一种传承，而这些都源于李老师对我的关爱和身教：右手教了我知识，左手给了我良知。
第三，我想说说师生之间的情感，或许也可以称之为三生有幸情。
佛说，前生五百次的回眸，才换得今生的擦肩而过。是什么样的缘分，让我们老师和学生相聚，并且是在他们一生中或许是最重要的时期？学生一定是这个世界的未来，他们一定会前途无量，他们或者是科学家，是文学家，是企业老总，是县委书记，是村长，计生专干，或者是包工头，他们会是一位好父亲，是一位贤惠的母亲，等等等等。在这个成长过程中，我们老师的言传身教，势必会对他们产生或多或少的影响，甚至这种影响是一辈子的。所以，小学生年幼无知需要我们呵护，初中生稚气未脱需要我们教育，高中生心智不定需要我们引导，尽力地让他们少走弯路，尽量地使他们不走邪路，让他们都有一个美好的前景。如此，种善因，得善果，也不枉师生一场。
我特别想说说我现在担任班主任的这个班，由高一到现在的高二；由高一的小二班，到现在的高二文一班：文理分科，分分合合，现已固定为有42名同学的班级—高二文1班。人的一生或许很漫长，但是关键的却只有几步。当一名老师可以和40多个正值16到18岁年龄阶段的青年人朝夕相处、参与他们修炼青春、实现人生梦想的时候，这应该是一种怎样重要甚至伟大的体验？于是我内心充满期待和热爱，我可以一直坚持每天早上6点起床，骑着摩托车，赶在学校起床铃声响起之前来到教室，雨雪无阻；我可以在学校就寝熄灯之后才回到5里之外的家中。作为一名今年已经高中毕业进入大学的女儿的父亲的我，更愿意以家长和老师这样的双重身份和我的小伙子和大姑娘们相处相伴。
我担任班主任的高二文（1）班，42人，男生7名，有35名女生。我一直有这样的想法或者理念，在教好每一个学生的前提下，教好一个女生比教好一个男生更有深远的意义。我千方百计试图让她们树立远大目标，扩大她们的视野，培养她们自尊自爱自强的品质，改变农村女生的人生轨迹。一年来，在学校特别是舒绍林校长的正确领导和大力支持下，我班先后参与了学校很多活动，如“悦读致远”课改实验，PEER毅恒挚友暑期项目，先后有毕业于清华大学的弘慧基金理事长张帆先生，毕业于美国康奈尔大学的聂爱军教授，毕业于哈佛大学的刘泓先生，还有清华、北大在读的张子衿、沈青同学等多次来到学校，和同学们亲切交流，扩大她们的视野，促进她们的学习，点燃她们梦想的火炬。今年的暑期，我又向学校为他们争取到担任新生入学培训的任务，在自身得到宝贵锻炼机会的同时，他们的服务意识和能力也得到很大程度的提升。
今年10月，“PEER空间”正式落户我们沅陵六中，PEER毅恒挚友的使命是让每一名中国欠发达地区的青年人有机会选择优质的人文素质教育。这无疑给我们学校尤其是我班的学生带来了全新的理念，全新的阅读，全新的思维，在东睿和臻祯的教授和引领下，学生们通过文本阅读、观看影片、社区探索等形式，获取积极进取服务他人的人生态度，思维品质和探究能力也得到显著提升。11月份，在刘泓的帮助下，我班姚倩、陆彦竹、袁晓丹、刘海龙四名学生有幸参加在北京召开的JUMP展培青少年领导力发展峰会，从PEER空间走出的农村学生走出这片土地，到更广阔的地方和国内外相关人士交流分享。多么温暖的一次经历啊。在收获难得经历的同时，他们也收获了更多感动。有那么多的人爱他们，三生有幸；他们能让我和那么多的人爱他们，更是三生有幸。
一颗慈悲心，两只温柔手，三生有幸情，这是我对教师角色的理解和情怀。作为一名教师，只有爱岗乐业，情系学生，才能真正体会和收获到教师这一工作的快乐和幸福。我愿两手总温柔，赤心永慈悲，重视每一个学生，珍惜每一个缘分，尽我绵薄之力，让他们或许有一个美好前程。
本文作者舒建中，湖南省怀化市沅陵六中高二文科一班班主任、语文老师。
