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2017年12月23日，星期五，天气晴，湖南。
一天又过去了，距离离开这里还有一个星期。我不知道怎么形容我的心情，应该是开心吧，毕竟终于可以回家过冬，湖南太冷了，空间的暖炉一关，我就觉得自己挺苦的。学生还是每天都来，偶尔一起看电影，偶尔我会带他们读书，偶尔听他们抱怨宿舍或班级的琐碎，偶尔就只是一起烤暖炉。
每天早上6点左右，我就会被学校的大喇叭吵醒，然后在心里感叹：天呐，他们又得跑步了，接着裹紧棉被，试图挣扎。
然而喇叭太强，我不够坚强，所以还是起床了。一般不会花太多的时间洗漱，因为有时候学生一跑完步，就会去空间串个门，如果晚到了，他们会嫌弃我太懒。
平日里都来的小明今天没有过来，我问了其他同学，原来是月考没考好，最近正“闭关”。学校的考试压力很大，学生们一直处在分快班与慢班的惶恐中，好像到了慢班，他们的人生就彻底毁灭了一样。很多学生会来找我聊天，问我怎么读书，怎么考试，怎么规划人生……大多数的问题我都没有答案，只能跟他们讲讲我的想法。
总的来说，早晨吃饭的时间不多，来的学生也不太固定，大多数情况下，我会和他们一起看看昨天一天的新闻，一起开开脑洞。今天上午，第四节有个班是体育课，一般体育课，集合跑完步，然后学生们就没事了，他们会来空间看书，所以体育课也成了我较为繁忙的工作时间。
常常有学生问我，哥哥/姐姐，你一天到晚在空间不无聊吗？我很奇怪，他怎么会觉得我无聊呢？一直都有学生在，如果学生不在的话，我也得准备之后的读书会、观影会或其他活动。有时学校的一些比赛，也会有老师或学生请我帮忙，虽然我不一定专业。我也不知道我具体要做什么吧，但许多事我都得做。
快圣诞节了，圣诞后没多久我就要回家了。我想这次圣诞节在空间做个活动，不是告别，就是个活动，所以整个下午我都在计划着这件事，但没什么头绪。最后一节的读书会我昨天已经准备好了，我打算带学生读读加缪的《局外人》，感觉挺应景的。学生不一定完全能懂，但很多书也不是为了懂才读的。
读书会来的学生不多，15名左右，但都是真爱。我之前陆陆续续带学生们读过王小波、读过路遥、读过汪曾祺、甚至读过余秀华，学生们从一开始的拘谨到现在的活跃，慢慢地越来越能表达自己的想法了。
有一次我们读诗、写诗，有个学生在前面写了很多很多很开心的事，最后说：“梦醒了，我要回到我的笼子里了”。
下午的活动如预期开展了，这篇《局外人》，他们看了很久很久，等他们看完后，大概只剩下10分钟的讨论时间了，我问他们觉得“局外人”究竟是谁，有的学生说，是加缪，他没有活在大家共同的世界里，他很冷血，他没有感受力，他连妈妈死了都不哭。我想，也许在纯真年代，“哭”是善良的表达方式，就好比善于撒娇的小孩总是有更多的糖果吃。
在我离开学校的那一天，我要在PEER空间的黑板上写上：一个局外人走了，你们记得哭。很矛盾，我希望他们接受一些常态——比如来去、离聚——又希望他们哭。
这是我的今天，圣诞节快来了，祝福我的学生们。对了，明天我一定要到教学楼走动走动，我要多运动，我还要去操场晒太阳，我要很健康。
很多人——包括学校的老师——都在好奇PEER空间究竟是什么，PEER空间究竟在做什么。
很多时候，小P也不能给个确定的定义，每一年，因为不同的挚行者或不同的学生，我们总能发现空间不同的定义。所以，思前想后，长期深处湖南的小P决定入乡随俗一下。
或者，我们可以把PEER空间比喻为一碗湖南米粉。湖南的米粉很神奇，不同的地方有不同的做法，明明就是一碗牛肉粉，在常德和在邵阳吃到的是不一样的。就像PEER空间，当然，这些不同的色彩都是基于PEER空间六大功能这些不同的臊子。
阅读 ——木耳猪肉臊子
这似乎是在湖南最常见的一种臊子，无论是在哪个学校食堂，或者学校外面的粉面店，都有木耳猪肉， 是属于最大众的臊子。
阅读在每个PEER空间，恰恰也是如此。PEER空间会有许多书籍供学生借阅，挚行者也会定期地开展阅读课或读书会，空间的学生每天最日常的行为，就是阅读或借阅书籍，而挚行者最日常的，就是整理书籍或带领阅读。
社区——牛肉臊子
湖南的牛肉有各种做法，黄牛肉、卤牛肉、腊牛肉、辣牛肉……小P刚到湖南的时候特别开心，感觉到了天堂。点了碗腊牛肉粉，满满一大口下去，咬不动，而且是辣的，估计你们能猜到我想使用哪个表情包了。
然后小P就在想，那我们的社区是不是就像牛肉臊子呢？
社区有各种丰富的人、事、物，基于社区，我们能了解到不同的知识，不同的学生甚至对所处的同一片社区有不同的看法。那是不是就像牛肉呢？当然，为了防止像小P这样的情况出现，还是需要提前对社区有了解，总不能一个想吃辣牛肉的人不知道它是辣的。挚行者这个做牛肉的厨师，在平常的放假时间，会带着学生去了解不同的牛肉，发现它的口味，了解它如何制作的，甚至用自己的办法让它更好吃。
小P对臊子看来还是不够了解，所以接下来，不如让小P随性发挥比喻。
自主与赋能——油条
油条是一个很神奇的小吃，你把它放哪都特别好吃，好比一个学生，有了自主能力，它就能主动地去做很多事情，并且都做得不赖。在闽南地区，大家喜欢把油条跟着面线糊一起吃，在潮汕或广州，大家喜欢放粥里，搭配豆浆似乎全国都会这样。
PEER空间希望能够培养学生的自主能力，学生能够主动地使用这个空间甚至知道如何让这个空间更好。而在学生自主能力培养的过程中，自然也少不了挚行者前期的引导。如何阅读、如何举办活动甚至如何成立一个社团，没有一个学生凭空想象就能知道这一切，就像没有面粉，我们怎么炸油条。
连接——姜母鸭
姜母鸭的姜很好吃，第一次重视姜的地位就是因为吃了姜母鸭。做法特别简单，就是把很多的姜和油过一遍，然后跟着鸭子一起炖（估计），味道可以传很远很远。
好比PEER空间的连接功能，很多时候，我们也不清楚某个具体学校的PEER空间适合什么样的或者需要什么样的，但我们都希望把更好地、也许有用的资源带到空间，根据学校的具体情况探索和实践，兴许它能创造许多惊喜。而挚行者在这其中，就好比是一个桥梁与纽带，需要连接内外部的资源，今天是姜，明天可能是葱，你去尝一尝，试一试，兴许美味，兴许无味。
陪伴——米饭
我们每天都得吃米饭，但只会在意桌上的菜肴，咸了腻了饿了才来一口饭。小时候我们常常拒绝吃饭，因为它真的没有味道，但必须承认，它喂饱了我们并使我们长大了，无论你是菜配饭或饭配菜，虽然我们永远只评价今天的菜好不好吃。
就比如PEER空间的陪伴，很多事情都是悄无声息地在发生。每天学生来来往往，与你聊天，可能你从早聊到晚，但实在不知道自己今天做了什么。你会怀疑这样琐碎日常的价值，学生也会怀疑你为什么来。但小P觉得，这样的日常也许就像米饭吧，可能没有惊喜，可能时常枯燥，但它每天都在继续发生着，而有一天，我们也相互长大了。
原谅小P以上的无聊比喻，想说明的是什么呢？很多时候我们都不知道怎样的前行方向是绝对正确的，很多琐碎的看似无用得使我们怀疑自己到来的目的，但，其实，我们真正需要的，也许只是一碗无味的米粉或米饭，然后，因为这碗米饭或米饭，很多的可能都在悄无声息的发生着。
所以，PEER空间是什么呢？PEER空间在做什么呢？不如就把它当作一碗湖南米饭或米饭，你和学生一起加点配料或炒点菜，也许很美味呢！
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