9月10号、11号，我有幸观摩和参加了PEER毅恒挚友的挚行者-教师培训。为期两天的培训，干货多多，于我而言，足以抵消身体劳累带来的各种不适。全新的教育理念，热情奔放的营地活动将培训一环套一环，层层递进，让参加培训的挚行者们与一线工作的教师们亲密对话及接触，这样的培训让人耳目一新，极大地激发了参与者的学习热情，同时还很好地兼顾了学习内容的广度与深度。
好啦！有替人做广告的嫌疑啦！但不得不说，个人真的十分喜欢这种能让思维活起来的培训，虽然活动已经结束几周，当时的场景仍记忆犹新。 从第一天九点左右刘泓老师对PEER的介绍，到卓青给大家讲UBD，再到项目式学习，干货不少。对于项目式学习，像我这样的学困生，辛苦了子衿耐烦给我补课，也真正理解明白这些技能在实践中的妙处。
世界咖啡屋和反思是让所有带着问题来培训的教师有话可说的重要环节，平时工作中存在的问题在老师们可行性建议下渐渐清晰了起来，似乎也一点点理清了头绪，慢慢找到了解决的办法。
第二天，大伙在晨醒后开始了阅读课的讨论。这个我非常喜欢，因为不是中文专业，以前未尝试过，开始觉得很难，但观察过刘泓老师和辰宇带的阅读课，加之假期也读过莫提默·J.艾德勒、查尔斯·范多伦著的《如何阅读一本书》，心中基本也有些谱了。
关于评估实践部分，我认为评估标准的制定有必要，只是针对一线的教师来说，这个内容学术性有点强，但多数老师，我相信在看作业或阅卷时基本都会有着大致差不多的标准，量化和细化确实能更好的规范。
活动结束时的全面反思让我再次感受到教育创新的灵魂与力量。营地，小组讨论，集体讨论，破冰式互动，巧课力，总结与反思，再加授课：这样的课堂基本结构让我们一线的教师也感触颇深，虽然我们无法做到在以知识点灌输为核心的应试教育环境下这样来设计课堂，但仍对我们有极大的启示，并且在可控范围内去尝试，也许会有意想不到的惊喜和收获。
总之，希望PEER多多举办类似活动，让更多的优质教育资源相对匮乏的一线师生能更多地受益！
本文作者高艳艳，长沙县第七中学英语教师，悦读致远三班班主任。
