招募PEER服务校毕业的青年大学生
PEER社群伙伴
去到广西龙胜、湖南城步
开启一场真实的
县域社区青年调研实践！
项目时间
线上共学：6月1日 – 7月9日
线下培训：7月11日 – 7月15日
线下实践：7月16日 – 7月30日
暑期嘉年华：8月1日-8月2日
报名时间
5月24日23：59截止
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在社探营，如何掀起一场夏日回响
那个县城的夏天——有的人走在以前初中上学路上，收集沿途的故事与声音，与当地老爷爷聊天，倾听这个陌生人起起伏伏的人生事迹；有的人第一次主动了解自己的民族，看见当地人不断折腾的那种生命力。
那是2025年的社探营。
一年后，三位社探营参与者，来到社探营直播间。讲述了那些真实的磕碰——那些在当时觉得狼狈、如今却长进身体里的东西。
县域的夏天不会白白过去。汗水和困惑会蒸发，但有些东西留下来了。
如果你也想过：一个夏天到底能在县城留下什么？不妨听听他们的回响。
01 | 社探之初：对真实世界的渴望
对于大家来说，社探营并不在特定的人生规划之内，它更像是在人生某个偶然节点，与自己内心某种渴望的不期而遇。
那是一种对真实世界的渴望。
三位青年从左到右分别是：向俊鑫、陈萍萍、王裔杰
俊鑫：寻找“附近”
高考那个暑假，十二年的学习结束后，俊鑫一下子觉得空落落的。看到PEER社探营的招募后，他觉得很有意思。
他想到了之前一道阅读题提到的“附近”。我们总是看向远方的宏大事物，却不知道自己身边的世界发生了什么。
于是他加入了社探营，开始在生活十多年的老家，沿着县城的珍州西路，完成一场缓慢的田野调查——开始注意沿路的树叶、一个摊贩的故事、公交线路上令人印象深刻的面孔，这时，他才开始真正拥抱这片土地。
陈萍萍：走近“瑶医”
作为瑶族人，萍萍趁着社探营这个机会走进家乡，去了解那些她一直好奇的瑶族文化。
不仅了解民族文化，也去走进那个正在延续文化的人的生活。
她认识了一个爱折腾、与时俱进的李医生——“我喜欢用一句话概括他，没有什么是李医生干不成的，没有什么是李医生学不会的。”
王裔杰：在离开之前“重新看见”
很多人都说，上了大学和家乡的联系就只剩冬夏……但家乡并不是等待你逃离的地方，也可以是一个开始行动的地方。
王裔杰也这样认为：“对于龙胜，我说不出他们的故事，也不了解他们正在经历的变化。所以我带着一点好奇和冲动，报名社探营……” 在上大学远行之前，好好回头看一眼这座小城。
三个人，三种出发点，但都来到了这里，重新看见那条属于自己的“珍州西路”。
02 | 那些挑战与一起同行的人
碰壁、争执、卡壳，几乎是每个人绕不过去的难题。但他们慢慢摸索出了属于自己的解法，也在彼此身上找到了继续走下去的力气。
俊鑫：公交车上的正安
俊鑫做的口述史主题是“公交车上的正安”。
他和队友花了两天时间，尽可能乘坐了正安大部分公交线路，在车上聊天、拍照、听人讲故事。
访谈也会遇到不顺利的时候。许多采访对象担心遇到骗子。于是俊鑫学会了用方言拉近距离，用”在地身份”打开话匣子。
他看到一位老人手提黑色胶袋，猜到她是去抓中药的，便用方言聊起街边熟悉的老中医，对方才慢慢开口。
他们还在公交站找到了线路经理，聊起正安公交系统的筹备历程和运营现状——那些网上查不到的细节，只有在面对面交流中才能浮现。
最后，他们把这些碎片做成了一个“档案袋”：每条线路都是口述史的路线图，每一条线路都有自己的风景和性格。
其中最特别的是15路，要穿过田生隧道，跨过芙蓉江，许多微小的点串联成一条线。俊鑫说，研究公交，不只是研究一种交通方式，而是在倾听一个县城正在流动、却未被关注的日常生活。
陈萍萍：温和找回方向
陈萍萍小组采访的对象是瑶医——李医生，一个性格开朗的老人。几乎一坐下来，他就滔滔不绝地讲起自己的人生故事。
一开始，这让大家有些手足无措。更让她们困惑的是：跟着受访者的思路走，是顺水推舟，还是失去了主导？
解法是在摸索中找到的：提前做功课。萍萍和团队在访谈前仔细梳理了李医生的生平经历和人际关系，把她们最感兴趣的关键节点提前标记好。访谈时，一旦对方的叙述自然触碰到这些点，她们便顺势抛出一个具体的问题。
真正好的访谈，是在倾听中保持方向感——跟着对方走，但不迷路。 这个“度”，只有在一次次真实的对话里，慢慢校准出来。
王裔杰：“垃圾去哪了”
王裔杰和他的团队采用的是青年参与式行动研究（YPAR）的方法。
他们最初的问题是“农村垃圾去哪了”。在走访垃圾场、菜市场后，当天就有了答案：垃圾被统一运到桂林焚烧处理。上午提问，下午解决，团队陷入了沉默——这真的是我们想做的社会调研吗？
而YPAR从来不是一条直线，而是一个循环：当根据一个问题收集信息、展开分析，新的洞察会随之浮现，问题的本质和核心矛盾也可能在这个过程中才真正显露出来。
于是他们把议题升级为“垃圾还能做什么”，重新出发，再次访谈、观察、行动。
“用山歌唱出的小诗”
整个夏天里，让王裔杰最难忘的，是公共展示那天。
他们的展板上有一首关于垃圾分类的小诗。公园里恰好有一群唱山歌的人。
山歌在广西本就是有生命力的文化传播方式，他们鼓起勇气，邀请一位阿姨用山歌把这首小诗唱出来。
在大家的耐心解释下，阿姨不仅高兴地唱了，还反过来指导他们，这句怎么改更押韵，那句怎么调才更顺口。“那个瞬间给我的震撼，远超过任何一次成功的访谈。”
与团队同行：摩擦与和解
那个夏天还有另一条隐藏的功课——如何和并肩作战的人相处。
结营当天上午，陈萍萍独自整理材料，越理越乱，越理越焦虑。一直习惯自己扛事的她，选择了硬撑。
直到下午，她把困惑说出来，队友提议出去走走。河边吹风、摸石头，什么也不刻意讨论。
回来后，灵感涌现：用毛线串联人生地点，制作出独特的“人生地图”。萍萍说：“就很神奇，大家突然协作起来就很棒。”她意识到，团队的陪伴和信任，本身就是一种解题方式。
03 | 那些被留下来的东西
营期结束了，那十天里走过的街道、聊过天的人，慢慢沉淀成了，真正属于自己的认知和感受。
俊鑫：”习以为常”背后的故事
俊鑫说，自己对县城的熟悉，是一种”穿越”式的熟悉：路过，却没有真正看见。
口述史的实践，第一次让他慢下来，认真去听。他说，访谈最难的地方，不是问出好问题，而是真正对对方的回答感到好奇。
一旦你只是在”完成一次访谈”，对方是能感受到的。话会越说越短，眼神会开始飘。但当你真的想知道他接下来要说什么，整个对话的质感与期待就会不一样。
营期结束后，他对县城产生了新的感情。不是那种离开之后才涌上来的乡愁，而是一种更扎实的连接——因为他真的走进去过，真的将那些故事听到了心里。
陈萍萍：重新认识自己与家乡
社探营之前，萍萍对自己的瑶族身份其实了解不多。十天的调研改变了这件事。
围绕瑶医做口述史，她第一次系统了解瑶医传承的脉络、县城里的处境，以及草药背后的知识和故事。
更明显的变化，发生在她和别人谈起“瑶族”时。以前，她往往说不出太多，甚至会含糊回避。现在，她可以讲瑶歌、讲瑶医、讲草药的名字和用途，讲传承面临的困难。“当我说出我自己是瑶族的时候，我可以很自信地去分享我们民族的一些事物。”
萍萍还说，社探营让她养成了一种新的习惯——有意识地去观察身边正在发生的事。想知道这个人的故事是什么？这件事背后发生了什么？
县城依旧，身边的人依旧，但她看世界的方式不同了。
王裔杰：允许自己带着问号出发
王裔杰说，最让他印象深刻的，是访谈中遇到的那些爷爷奶奶。他们说垃圾分类太麻烦，搞不清楚怎么分。但与此同时，他们又清楚地知道塑料瓶和纸板可以卖钱，会主动攒起来卖给收废品的人。
这个细节让王裔杰意识到：问题从来不是表面看起来那样。
这也是YPAR这套方法教给他最重要的东西：对自己的答案保持怀疑。得出一个结论，不是调研的终点，而是重新审视的起点。
2025社探营合照分别是：江华、正安、沅陵、龙胜
（从左到右、从上到下）
最后，我们想说
当真正走进一个地方，走近一个人，我们对世界的理解就会悄悄长出新的纹路。
正如主持人柯伶所说，“社探营的夏日回响，有点像水波荡漾起的涟漪……一些人，一些事，会给我们力量。”
如果你也曾对脚下的土地感到陌生，对身边的人和事充满好奇，却不知道从哪里迈出第一步，来这里看看吧。
它并不需要你非常完美才可以参与，它是一个让我们成长的游戏。2026年青年县域社区探索营，期待你的加入。
项目说明
本次项目欢迎所有对社区探索与在地行动感兴趣的伙伴参与。同时，我们也为PEER 服务校毕业生和社群伙伴开放专属参与通道。这个夏天，我们期待再次与你一起出发！
费用说明：
- 本项目不收取任何参与费用。但在项目期间，参与者的餐饮、住宿与交通等个人生活支出需自理，请根据自身情况做好相关准备与安排。
- 营期中，PEER为所有的参与者免费提供短期意外保险。
- 来自PEER正式合作校的毕业生青年，可以申请项目补助，PEER将提供住宿费用补贴：
- 具体事项将在项目开始前告知。
你能带走什么？
- 实践经验：一次扎实的社区调研经历，系统掌握YPAR与口述史两种调研方法，为大学社会实践、调研、论文积累真实经验。
- 认知成长：建立对县域社区的真实认知与公共议题视角。
- 社交连接：和来自不同背景的同龄人一起行动，在协作与碰撞中收获珍贵友谊。
- 官方证明：PEER官方出具的志愿时长与社会实践证明 。
- 记忆印记：专属项目纪念周边 + 项目影像记录。
关于录取
- 如果你是PEER服务校毕业的大学生青年，在同等条件下优先录取；
- 如果你曾参与过 PEER 的实践活动，在同等条件下优先录取；
- 为鼓励学子以行动回馈家乡，湖南城步籍和广西龙胜籍的青年大学生，在同等条件下将被优先录取。
更多项目介绍请看：
报名截止：5 月 24 日 23:59，名额有限，点击“阅读原文”立即报名。
文案支持：崔晴、陈柯伶、晏玉婷
图片设计：北鲁
排版设计：崔晴
字体版权支持
关于挚行伴夏
“挚行伴夏”是PEER服务-学习体系的重点品牌，暑期所有挚愿者项目的通用服务-学习支持体系。通过引导挚愿者深入县域场景、了解学生需求，探索教育发展历史，不断提升公益实践经验并促进自身成长与发展。升级的挚行伴夏服务学习体系将支持三个项目：挚友夏令营、少年E计划、以及PEER青年县域社区探索。
关于PEER毅恒挚友
PEER毅恒挚友是致力于促进中国城乡教育公平、改善中国欠发达地区教育资源、并发展博雅、人文与素质教育的非营利组织。
截至2025年8月底，PEER 在湖南、贵州、陕西、甘肃、广西、湖北和吉林的40所初高中累计213次服务-学习寒暑期项目和专题项目，短期项目直接服务学生约14418人，参与项目志愿者2486人。
自2015年起，PEER 在湖南、广西、贵州的11所中学设立了自主设计的“PEER空间”，围绕中学生成长提供长期支持。每个空间驻扎1-2位长期志愿者，和中学生共同营造学习空间、生活空间和公共空间。
自2020年起，PEER友毅思校园可持续行动计划面向PEER所服务的湖南、广西、贵州等县中学生开展。该项目围绕可持续发展议题，进行学生团队孵化，支持学生个人成长，提升县中学生对公共议题的感知意识及行动能力，培养学生社会公共服务意识。至今已有2000余位学生完成可持续行动挑战。
