晏玉婷：走进县中，从“局外人”到“共建的人” | 挚行者手记

2025年12月24日

挚行者手记

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PEER

空间

也许，我来到这里，是为了创造一个个微小的契机。

25秋京山一中挚行者 · 晏玉婷

学生们晚上18点，进入教室开始自习

进入陌生又“熟悉”的县中

来到PEER空间之前，我对这里有很多想象，我在想，我可以来做一些我想做的事情了，我可以和一群学生建立联系，创造不一样的青春记忆。

来到学校后，我发现一切和自己的想象很不一样，但又和我读书时期的记忆逐步重合：每到饭点，跑出“残影”的学生；隔两三天才见到几个前管委会成员；零星几个来找我聊天又匆匆忙忙回教室的学生。

我该如何和这个陌生的地方、陌生的学生逐步建立联系？

第一场活动，我选了一个动漫电影放映，我内心的期待是有一群学生看完后，我们一起对影片本身开展一些讨论和分享。

然而，一群又一群学生坐下后离开，在无序的人流中，我很茫然，不知道我设想的和学生们的联系从何处开始。

稀缺的时间感，我真的太久没有过这种感觉了。我感觉学生们的时间不属于我，好像，也不属于他们自己。

下午六点，夜色渐黑，一个个教室像是独立的窗口，白晃晃的，我走过教学楼，校园的路上，除了我就只剩下沉默的树，我觉得自己好像不太属于这个校园。

但又觉得，我得做点什么。

也是慢慢走到这里，我才发现，大学之后的我，离以前高中读书的我，已经走过很远的一条路。我忘记了，自己也是缓慢地从应试的学生视角逐渐走到现在，也是从一个在集体里从来是扮演沉默角色的自己，变成了一个愿意表达、愿意开展行动的那个人。学生们也需要过程，需要时间。或许，我可以再耐心一点。

失去信心

第一次见到L，他非常激动地说，老师老师，你就是这学期的挚行者吗？通过聊天知道，L是上学期的管委会，高三的学长学姐们走了，他觉得自己作为高二的学生，需要多一些承担。也表示对之后的活动筹备，有些倍感压力。

“老师，我们之后能办游园会吗？”他分享了之前在空间举办过游园会的经历，我觉得可以，但是我希望他们能自己组织起来。这是这学期关于游园会的第一次登场。

第二次提及，是在第一次管委会会议上，L自告奋勇当了活动组组长，向组员们提出了想做游园会这个活动。但是，组员们热情不高，还有的组员觉得不符合自己的预期，退出了管委会。L想举办的游园会活动，最终没能成型。他特别沮丧地跟我说，“西瓜，我感觉好失败啊。我本来是想每个星期都举办一次游园会的。”

他肩膀下垂，整个人的气压都非常低落。挫败的他，其实有点像之前第一次举行电影放映的我。

我有点想帮助他把这个游园会做起来。我在想，是不是同学们不知道自己该做什么？于是，在参加挚行者中期培训之前，我给同学们留了一个任务卡，任务具体到只需要大家报名相应摊主、完成准备就可以了。但是我却在培训过程中，收到了一封令人有点沮丧的消息。

M同学组织会议后留给我的纸条

游戏王，GO！

同学们给我列了很多考虑的点，但仔细一推敲，其实我觉得很多问题，都不是问题。时间准备不够充分、预算高，可每个摊位要准备的东西并不多，半小时以内应该就可以完成，还可以利用空间现有材料，不需要采买过多；其他社团也会有活动，不确定管委会同学是否有空能参与，但是，完全可以有空的同学来参与，剩下的摊位临时招募其他摊主就行。据我了解，过往运动会期间，空间几乎找不到一块空着的地面。这么多人，肯定有人愿意来做摊主的。

运动会，京山一中空间人流爆满

学生们坐在地上看书、玩桌游

可同学们似乎没有和我一样“盲目”自信。我发现，大家好像通常都习惯看到问题，而不是想着我可以有一些解决的办法。而我此时也产生了退缩的想法，是不是同学们不喜欢这样的活动？同学们都不积极，我如果执意要做这件事，会不会让他们变成执行任务的工具人？我一开始并不想举办游园会活动，我只是希望同学们能在PEER空间做想做的事。

L、M同学都在筹备过程中碰壁。但培训回来后，Y同学出现了，因为班主任不允许班内同学参与社团活动，所以他一直以编外人员、空间会员的身份自居。他来问游园会的筹备情况怎么样了，我也和他分享了目前停滞的进度。Y居然开始打开电脑，开始编辑起了游园会的“游戏地图”。

游园会游戏地图

终于有同学开始行动了。我内心有一种充实的感觉，非常开心地充当辅助角色，完善了规则，组织了一次会议和临时招募，确定了摊主人选，每个同学各司其职，准备道具、制作海报，在29日的下午如约而至。还有D同学，将自己曾经在PEER活动里面玩过的有趣游戏和经验，也带到了这场游园会中。

游园会举行了一个半小时，空间外摊主们不停解释着游戏规则，小奖品也一扫而空。开展活动后，我也带着同学们开展了一次复盘，总结了过程中，我们遇到了哪些问题，我们又是怎么去解决的。

还让大家分享了一下，自己参与游园会的感受，有同学写道：“我觉得很有成就感。虽然有点累，但是很值得。”也有的同学说：“感觉自己的摊位人比较少，对其他热火朝天的摊位产生了羡慕的情绪。”我觉得，活动是否顺利，也许不那么重要，重要的是，同学们在过程中是否拥有了真实的行动体验。

同学们的分享

其实，来到PEER空间之前，我在一家公益机构做过支持乡村教师开展主题实践的工作。但现在的我，其实才真正触碰到一线教育者在组织实践类活动时的困境。现场永远有很多条故事的支线在发生。就算是很仔细地梳理流程，学生们会非常直接地打破我们的预设。但这也是再正常不过的事。每一次失败，也都是宝贵的。

后面我在空间也尝试了很多事情，比如我发起过一次美育活动，叫做”情绪创口贴”，是我参加一次小而美线上工作坊学习到的组织流程，在过程中，我听到同学们很真诚地分享自己的情绪小事，那一瞬间，我被这份信任触动了。更令我没想到的是，当时参加活动一直在拍拍其他肩膀、给别人安慰的G同学，说：“我觉得大家都好勇敢，好棒。”后面，她给我递来一个纸条，是她关于“情绪创口贴”共创版的设想，我没想到一次活动也可以成为触及她微小行动的一个契机。