挚行者手记

WE ARE PEERS

PEER

空间

 

 

 

 

很多时候，挚行者只需要慢下来看到学生们，给他们足够的陪伴和鼓励。

 

26春江华二中挚行者 · 刘美然

 

一次例会上，带着大家玩游戏

 

 

01

真实的交流里，我也可以被接纳

 

初次来到江华二中，映入眼帘的是学校主路边的两排郁郁葱葱的树，从初春到盛夏，这些树愈加茂盛，就像这学期我在空间见到的学生，他们也在不断变化，步入成熟。

还在培训的时候，我已经开始憧憬在空间和学生们打成一片的欢乐，计划着这学期可以展开的活动。但内心还是很忐忑，因为不知道这里的学生他们会喜欢什么，对我又有什么样的期待。我只知道高中学习压力很大，所以我的初衷是学生们在空间能得到休息，培养科目学习以外的兴趣，同时表达自己的时候能被看见。

 

学生们在玩飞盘

 

到空间以后我开始遇见一个个学生，他们都很愿意和我交流，对我也充满好奇。第一个见到的学生很大方地做了自我介绍，说可以叫她咸鱼。咸鱼每天都来空间，她画画很厉害，喜欢二次元，在创作角有很多自己的作品，还发起了一些小活动。创作角是空间非常热门的经典之一。

之后我遇见了管委会的大家，并开始注意到那些经常来的同学。我带着他们先后开展了几个活动，例如：跨时区活动，石膏彩绘，分享让你感到爱的瞬间，飞盘活动，自由写作工坊，各种破冰类的小活动等。学生们都很积极，愿意在繁忙的课业中，甚至牺牲午觉来参与，或者帮我筹备。

但我总感觉少点什么，这些活动并没有到达我预期，还没有点燃学生兴趣，或者看到他们愿意长期进行，全身心地投入到某一个活动。同时我也能感到我和学生们之间还是有一种生疏感。他们很喜欢二次元的世界，追各种各样的日漫，但我唯一看过的日漫还停留在小学时代的《哆啦A梦》。在春日歌单征集中大家分享了自己喜欢的音乐，里面有些情歌或者神曲我不太能欣赏的来。

 

学生们在进行飞盘活动

 

我开始感到原本的期待落空了，我和学生们无法产生兴趣上的连接。他们自己的世界已经十分多彩，我作为一个成年人我好像无法参与其中，这背后可能是年龄差距，学习经历的不同等等。

一天下午我和一帮学生聊天，聊到一半我不由得坦诚发问，“你们希望挚行者能带给你们什么？”一个学生说，“和我们聊聊天就很好啊，至于共同爱好什么的是需要培养的，我们聊得多了自然就能找到共同话题。”

另一个学生趁课间跑到空间说，“我们今天的对话让我想到很多事情”，于是他指着墙上往期挚行者墙说，“你们每个人都想来这里干一番大事业，但这个空间对我们来说就像学校里的灯塔，只要它在就不一样……这是我对每一届挚行者都说过的。”我们又聊了很久，我总觉得这些学生的话想告诉我一些事情，虽然我一时半会还无法理解。这是我在江湖，哦不对江华的第一个月。

 

《云溪知几》第二期小组讨论活动

 

我反思：也许是我的活动不够好，没有抓住学生们的兴趣点。我自认为是很有创造力的人，不怕你们不喜欢，我还有更多点子，总有一款适合的！带着这样的期待我更努力地投入到工作中，计划每周至少一个美术活动，例会上我带着管委做各种各样的团建活动，例如空间拍卖会，肖像互画，你画我猜，还创办了期刊《云溪知几》，每月一个写作主题，有学生们自己发起话题并投票选出。

但一周周过去，我还是没有看到学生的自主性，我还是照常带领活动。与此同时，管委会内部发生了一个小风波：一位管委带着其他几个管委决定退出，来找我谈话，这其中指出了很多我的问题，例如我到现在还没有记住一些管委的名字，一个管委想办全校的大型活动但我没有支持她，例会玩的游戏没有意义，以及“空间感觉和上学期很不一样，说不上来是哪里不一样”。

我当时第一反应是安慰她，以及告诉她这些问题背后的原因想和她讨论解决方法。但是她还是决定退出了。

谈话结束后我自己既疲惫又恼火，为什么我努力想要给大家好的体验，但最后获得的是指责和不满。但是我隐约觉得这个管委指出来的问题，其实是在向我说明一个更深的、需要我转变的一个点。带着这样的疑问，我把这个管委提出的问题带到例会上和其他管委分享，想知道大家是否有相同的感受，以及讨论接下来我们怎么能改善空间。

同时我也真实地表达了自己的失望和疲惫，说到这个部分的时候大家默默地听，虽然没有说话，但是从大家的眼神里感到一种我从未见过的温柔和理解。会后有几位管委单独过来找我，有给我鼓励，有的帮我分析空间的问题，有的主动来找我聊天。我之前一直犹豫要不要告诉他们我真实的状态，没想到竟然被他们稳稳地接住了。这次真实的交流后，我和学生们之间产生了一种默契，好像一层窗户纸被捅破，此后我们的对话里少了很多忐忑和疑惑，更多的是接纳和坦诚。

 

 

02

学生是火焰，我们只是添柴的人

 

我觉得人和人的关系很像跳双人舞，你一步我一步，要彼此配合。经历了小风波以后，我的计划是退一步。既然做这么多没有到达双方的预期，不如退到幕后做一个稳稳的支持者。但我对空间的期待依旧是学生们能被看见。这是他们的空间，我希望他们能有归属感和做事的自驱力。但好像只要我在这个空间，大家就会被我影响或是期待我来给大家布置任务，而我自己也到了疲惫期。

于是我做了一个现在看来十分正确的决定：离开江华一周，跑去成都看望一个大学同学。走之前我在例会上发布了空间运营指南，安排好每天开门轮岗，交代完所有我欣然踏上了自己的旅程，我相信大家一定能把空间搞得更好。果不其然! 一个组的管委发起了五子棋大赛，在我走的第二天把比赛规则和海报都做好了。《云溪知几》编辑部的三位同学在那个周末自己组织了话题讨论会，为第三期主题征稿。他们还在讨论会中确定了第四期的话题。 SEL的项目小组也主动完成了结项，有了积分我们的空间升到了四级，大家为这一壮举都感到很自豪。我回来以后还惊奇地发现空间那个曾经让我发愁的空黑板上学生们做了一个“内卷角”。有一个瞬间我甚至想现在空间运营这么独立自主，已经不需要我了，要不直接打道回府哈哈。

 

学生们做的内卷角，贴着不会的题目

 

但这一周离开江华，我还是很想念大家，看到微信里发来的问候和挂念让我迫不及待想回去。这次回来感受到了大家温暖的欢迎，他们看见我时脸上容光焕发，那一刻我忽然觉得我在空间也有一份归属感。我望着空间里新的活动和布置，不由得感慨学生们的自主能力。

接下来的日子里我打算继续待在幕后做支持工作，维持平日的基本运营，帮他们订购SEL项目需要的物资，在出现问题时他们也会主动来找我寻找对策。

在高考前，一个高三的学长还找到我讨论关于学校“成人礼”的问题，我们一起发起了一个白板讨论，这个话题引来了很多其他高三学生的参与。看到大家愿意为空间主动做一些事情，我觉得这才是我理想中空间的样子。

 

高三学长发起的话题&第四期《云溪知己》的征稿

 

很有趣的是，来江华以前之前我以为以自己的教学经验和知识储备我会是那个点燃学生对世界的好奇心和主观能动力的那个，但事实是，就像之前一个挚行者所说的，学生们自己就是熊熊燃起的火焰，我们能做的只不过是添一点柴罢了。

这次挚行者的体验给我最棒的体验就是被这群学生改变，让我看到自己的渺小和有限。也就在意识到这一点时我体会到了这份工作独特的意义：很多时候不需要挚行者自己着急去做什么，而是能够慢下来看到学生们，给他们足够的陪伴和鼓励。一起建立一个稳定，彼此信任的关系。这对学生，对我，对整个空间而言都十分重要。

学生们没有像大人那样对待他们的方式用说教告诉我如何当一个好的挚行者，而是通过一次次坦诚的交流和不经意的陪伴和鼓励，告诉我他们对我的期待。我很感谢空间经常来帮助我的学生和管委们，特别是咸鱼，告老白，Blue，葵藿倾阳，草莓醉，小雨，依晨，云渡，枳朽桉，归云，长白狼，和落枫易辞。

谢谢你们对我坚定不移的信心和耐心，江华二中的空间和挚行者，都因为你们而变得更好。

 

 

2026秋季挚行者招募计划

 

预计招募人数：10人

 

招募周期（截止至2026年7月25日）

第一轮招募 2026年6月10日-7月3日

第二轮招募 2026年7月4日-7月25日

 

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工作职责

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• PEER空间日常运营（每周五天，每天8小时，保障空间的干净整洁，正常开放）；
• 完成PEER空间项目的基本工作（工作例会、行政报销、材料归档、在地项目协调沟通等）；
• 结合学生需求、各类节日和个人兴趣等，进行活动的策划和落地，打造丰富的空间文化与氛围；
• 组织、赋能和引导“PEER空间学生管理委员会”共建PEER空间；
• 发掘并支持更多学生在空间进行兴趣主题、可持续公共议题的自由探索和学习行动。

我们希望你

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• 和学生们平等相处，认可PEER空间的理念；
• 具有职业精神，有能够及时有效地完成工作，有责任心，对目标保持善始善终的负责态度；不限学历、专业、背景，有工作/实习经验者优先；
• 能共情县镇教师、学生、家长的工作生活情景，理解PEER工作人员项目推进需求；
• 坚守公正善良价值，不以关系远近和个人喜好对服务对象进行价值评判；
• 有协作精神，尊重开放，包容多元。

PEER的支持体系

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• 培训支持：挚行者会经历1个月的线上共学、10天的线下培训和在地见习。此阶段帮助挚行者熟悉PEER项目体系和县域语境，并建立挚行者的朋辈支持体系；
• 多角色支持：除了PEER空间工作人员对挚行者的工作支持外，还有“项目督导”以线上经验分享和“一对一”咨询的形式支持挚行者日常工作和挑战；
• 项目经验支持：PEER空间有丰富的往期知识材料支持挚行者在地工作，包括各类往届活动设计资源库、图书推广书单、主题活动案例、挚行者工作手册和管委会工作手册等。此外，PEER空间的200多位往期挚行者也会随时为新挚行者提供经验分享；
• 复盘和反思：在挚行者服务期内，PEER设计了中期项目复盘交流和结项复盘交流，帮助挚行者梳理经验和反思成长；
• 生活支持：项目为挚行者提供学校内住宿；生活补贴2500元/月；报销参与项目往返交通（硬卧标准）；
• 其他：连续服务两个学期的挚行者，我们将提供一个月的假期津贴（假期时发放），1000元的学习基金（第二个学期使用）。

 

 

关于PEER毅恒挚友

 

PEER毅恒挚友是致力于促进中国城乡教育公平、改善中国欠发达地区教育资源、并发展博雅、人文与素质教育的非营利组织。

 

截至2025年8月底，PEER 在湖南、贵州、陕西、甘肃、广西、湖北和吉林的40所初高中累计213次服务-学习寒暑期项目和专题项目，短期项目直接服务学生约14418人，参与项目志愿者2486人。

 

自2015年起，PEER 在湖南、广西、贵州的11所中学设立了自主设计的“PEER空间”，围绕中学生成长提供长期支持。每个空间驻扎1-2位长期志愿者，和中学生共同营造学习空间、生活空间和公共空间。

 

自2020年起，PEER友毅思校园可持续行动计划面向PEER所服务的湖南、广西、贵州等县中学生开展。该项目围绕可持续发展议题，进行学生团队孵化，支持学生个人成长，提升县中学生对公共议题的感知意识及行动能力，培养学生社会公共服务意识。至今已有2000余位学生完成可持续行动挑战。