挚行者手记
WE ARE PEERS
PEER
空间
来到这里的人，常常会问：”空间是什么样的？这里的学生又是什么样的？”而我也时常思考，该如何回答这个问题。
26春中方一中挚行者 · 周京燕
中方一中PEER空间一角
万花筒：一种光学玩具，从筒眼里一看，会看见很多美丽的“花”样。每次将它稍微转一下，又会出现另一种花的图案。不断地转，图案也在不断变化，所以称为“万花筒”。 看到千变万化的图案时，有时感觉绚丽缤纷，有时感觉眼花缭乱。
水：无色无味的透明液体，最轻的含氧化合物，无色、无味、无臭的透明液体；一滴水，是普通的。它透明，无色，平淡，甚至有一点无聊，但也纯粹的无以复加。
01
万花筒——「多彩」与「繁复」
这个学期中方空间做了很多类型的活动尝试：留言板、绘画墙、话题讨论板、阅读分享、吐槽大会、扎染、画扇、赏金猎人、通信笔友、飞盘……每做一次活动，都像是在调整一次角度，经过一次次折射，倒映出不同的色彩，不知道会转出来什么花型，但总想试试看。
3月20日世界幸福日时，我放了一块“写下一件幸福的小事”的留言板，希望大家通过写下自己觉得幸福的瞬间，点亮自己的幸福，也看见别人的幸福叙事。一星期过去，留言板写的花花绿绿，五彩斑斓，我看了看，大概有三分之一写的是追星/娱乐游戏，人之常情。有意思的是，整张白纸上留下的颜色大部分都是明亮的，几乎没有什么深色。
白纸上五颜六色写满了学生的“幸福”小事
有一次社团课时带同学们折千纸鹤，折之前，我说：写下你的愿望，千纸鹤会带你飞向你想达成的愿望；写下你的烦恼，千纸鹤会帮你带走这个烦恼。同学们折得很认真，折出来的千纸鹤串了一串又一串，形态各异，多姿多彩，非常漂亮。
空间不仅有各式各样的活动，更多的是各种各样的同学。有活泼的，有安静的，有吵闹的，有的喜欢聊天，有的喜欢参加活动，也有只是过来坐坐的。
让我印象深刻的有两个同学，有一个同学第一次见面就形容自己”癫癫”的：TA说别人会觉得TA“有点癫癫的”，因为TA对某一门学科有一种近乎狂热的痴迷，能为了它不舍昼夜地学习。在别人眼里，TA是一个为了学习废寝忘食的“异类”，在我看来，那是非常纯粹的热爱，很难得。
还有一个同学，外表文静，刚开始跟我说话都结结巴巴，涨红了脸也慢慢细细一阵才能说出一句完整的话。后来才发现TA心里装着很多很多东西，只是不容易找到出口。需要慢慢熟悉，慢慢聊，等TA一点一点把那些话说出来后，才发现TA心里住着那么大一个世界。
最初来到这里，我希望空间是多元、开放、包容的。现在看来，似乎做到了一些。每个人都握着自己的万花筒，通过一次次小小的连接，调整角度，探寻自己与世界的色彩与花型。
花花绿绿的空间活动留存
02
一滴水——「平淡」而「纯粹」
有时候跟人聊天，聊到某些人和事，会被问到：你觉得TA怎么样？学习怎么样？性格如何？我发现自己很难回答，也有点不想回答。我见过TA认真叠千纸鹤的样子，见过TA安静坐在角落看书的样子，但我不确定这些加在一起能说明什么。
我想了想，觉得很多时候不需要那么多推断。周围的那些”三岁看大、七岁看老”、”窥一斑而知全豹”的声音，常常通过一件小事去推测全貌或是未来。看一个人做了某件事，猜TA是什么样的人；因为某个习惯，说明有某种性格。有着各种指标，各种评价维度，各种推断和猜想。但或许，一个人在画画，TA可以是一个很爱画画的人，也可以是一个刚拿起画笔只是想试试的人。当TA把笔落在那张纸上，那一刻，就让TA是一个在画画的人就好了。
有一部分经常来空间的同学，可能每天固定在某个时间过来，有的来打拳，有的来看书，常常如此，不受空间里其他气氛的影响，在某个角落，做自己的事。来了，又走了，不着痕迹。对TA们来说，空间开着，TA们来这待会。
妇女节活动
这让我想到运营空间这件事本身。空间的纪律、活动的通知、管委会的培训，同样的内容说了一遍，要再说第二遍、第三遍或是更多；有事情反复出现，反复解决，繁琐复杂地重复着，有时候觉得有些焦躁，后来想想，有时也不用太在意，很多事和那些来了又走的同学其实没什么两样，做了，但好像什么都没有发生。
像一滴水，普通，平淡，透明，甚至无聊。但它纯粹，它什么都不掺杂，本身已是全部。
最后，一个学期过得很快很快，有时候觉得还没做什么就已经要结束了。回头看，这个学期我觉得自己像在”耕地”：建规则，带管委，建立秩序，尝试各种类型的活动。很繁琐，很缓慢，想做的事情很多，有时候看不到什么即时的结果，会有些心急，想再多试试，想看到一些结果。
不过，也许空间本来就是一块土壤。种子在土里，从外面看，似乎什么都没有发生。它的根怎么长、长没长、往哪个方向走，没有人知道，甚至可能根本不长。但种下去这件事本身，存在本身，行动本身，就已经是最真实的东西了，空间开着，活动办了。意义这种东西，不是由某一个主办者或某一场活动决定的，它产生的影响，可能在遥远的以后，以谁都不知道的方式，悄悄发生。
在同学们眼中，这里可能因为一场活动碰撞出思想的火花，可能因为一次相遇留下一些什么，也可能只是安安静静开着门，人来人往，什么都不发生。有时候坐在空间里，看着周围形形色色的人：有人在闹腾，有人在聊天，有人在看书，有人在画画，也有人只是坐着发呆。不知道从什么时候开始，我不再急着去探究，也不再急着去追问这里到底产生了什么意义。
学生在整理图书中
空间大概本来就是这样，
像万花筒，每一次互动都会折射出不同的色彩；绚丽缤纷，也可能令人眼花缭乱；
也像一滴水，干净、平淡，却也纯粹得不需要再附加些什么。
如果是你，想要通过这枚万花镜，看见什么样的学生呢？
2026秋季挚行者招募计划
预计招募人数：10人
招募周期（截止至2026年7月25日）
第一轮招募 2026年6月10日-7月3日
第二轮招募 2026年7月4日-7月25日
扫码报名
添加
小P
备注“挚行者招募”，加入咨询群
PEER空间都在哪？点开大图查看
工作职责
WE ARE PEERS
- PEER空间日常运营（每周五天，每天8小时，保障空间的干净整洁，正常开放）；
- 完成PEER空间项目的基本工作（工作例会、行政报销、材料归档、在地项目协调沟通等）；
- 结合学生需求、各类节日和个人兴趣等，进行活动的策划和落地，打造丰富的空间文化与氛围；
- 组织、赋能和引导“PEER空间学生管理委员会”共建PEER空间；
- 发掘并支持更多学生在空间进行兴趣主题、可持续公共议题的自由探索和学习行动。
我们希望你
WE ARE PEERS
- 和学生们平等相处，认可PEER空间的理念；
- 具有职业精神，有能够及时有效地完成工作，有责任心，对目标保持善始善终的负责态度；不限学历、专业、背景，有工作/实习经验者优先；
- 能共情县镇教师、学生、家长的工作生活情景，理解PEER工作人员项目推进需求；
- 坚守公正善良价值，不以关系远近和个人喜好对服务对象进行价值评判；
- 有协作精神，尊重开放，包容多元。
PEER的支持体系
WE ARE PEERS
- 培训支持：挚行者会经历1个月的线上共学、10天的线下培训和在地见习。此阶段帮助挚行者熟悉PEER项目体系和县域语境，并建立挚行者的朋辈支持体系；
- 多角色支持：除了PEER空间工作人员对挚行者的工作支持外，还有“项目督导”以线上经验分享和“一对一”咨询的形式支持挚行者日常工作和挑战；
- 项目经验支持：PEER空间有丰富的往期知识材料支持挚行者在地工作，包括各类往届活动设计资源库、图书推广书单、主题活动案例、挚行者工作手册和管委会工作手册等。此外，PEER空间的200多位往期挚行者也会随时为新挚行者提供经验分享；
- 复盘和反思：在挚行者服务期内，PEER设计了中期项目复盘交流和结项复盘交流，帮助挚行者梳理经验和反思成长；
- 生活支持：项目为挚行者提供学校内住宿；生活补贴2500元/月；报销参与项目往返交通（硬卧标准）；
- 其他：连续服务两个学期的挚行者，我们将提供一个月的假期津贴（假期时发放），1000元的学习基金（第二个学期使用）。
关于PEER毅恒挚友
PEER毅恒挚友是致力于促进中国城乡教育公平、改善中国欠发达地区教育资源、并发展博雅、人文与素质教育的非营利组织。
截至2025年8月底，PEER 在湖南、贵州、陕西、甘肃、广西、湖北和吉林的40所初高中累计213次服务-学习寒暑期项目和专题项目，短期项目直接服务学生约14418人，参与项目志愿者2486人。
自2015年起，PEER 在湖南、广西、贵州的11所中学设立了自主设计的“PEER空间”，围绕中学生成长提供长期支持。每个空间驻扎1-2位长期志愿者，和中学生共同营造学习空间、生活空间和公共空间。
自2020年起，PEER友毅思校园可持续行动计划面向PEER所服务的湖南、广西、贵州等县中学生开展。该项目围绕可持续发展议题，进行学生团队孵化，支持学生个人成长，提升县中学生对公共议题的感知意识及行动能力，培养学生社会公共服务意识。至今已有2000余位学生完成可持续行动挑战。
