方怀恩：“对话”的生命力 | 挚行者手记

2026年7月23日

挚行者手记

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空间

这是方怀恩在正安二中做挚行者的第二个学期。他在和学生日常的交谈和每周一次的讨论会当中，感受到说话不只是自我表达的途径，更是对自我的确立。

26春正安二中挚行者 · 方怀恩

日常聊天

如果让我用一个词总结正安二中PEER空间最重要的事情，我认为是“说话”。

我们学校和其他高中的作息是差不多的：学生早上六点半起床，要去教室早自习，一直学到晚上十点。每天做很多的题，听着一节又一节课，压力非常大。

但只要到课间或课后，校园顿时充满叽叽喳喳的说话声。

作为一个志愿者，我和学生在一起最常做的事也是说话。说学习上的压力、说情感困扰、说OC（原创角色）、说有趣的事、说无聊的事…

每当一个人对你说自己的事，TA就在揭开自己世界的一个部分给你看。当你倾听或回应时、你自己的世界也向对方打开了更多，每个人的世界因为被看见而得到某种确立。渐渐地，学生对我来说从一个个陌生的面孔，变成了立体的、复杂的、变化莫测的存在。

我在这些变化莫测的世界里观察和游走，时常分不清我是在对方的世界，还是在我自己的世界。

熟了以后，我们会给彼此讲更多的事情，从校园生活中不起眼的细节到久远的记忆。我们的PEER空间里也形成了坦诚分享的氛围。不论是他们在课间过来的两分钟，还是午休前的十几分钟，还是晚饭后的四十分钟或周日晚自习前的几个小时，都可以成为我们说话的契机。

就在写上个自然段的时候，有个学生从教室下来，跟我讲了她们寝室的几个人被班主任叫去谈话（她是寝室长），因为一个人和另一个人之间有矛盾。她过来跟我讲，也是因为昨天晚饭后，她们宿舍有个人过来怒气冲冲地来空间讲了这个矛盾。

但寝室长同学又说，昨天那个问题其实已经解决了，班主任找她们聊是因为又出现了一个什么事。我到现在也没弄清楚。

就当做是“未完待续”吧。

讨论会

除了日常的交流，我们每周也会在空间里举办“讨论会”。从去年九月到现在，已经办了至少30场，规模从5人到30人不等。

我们会聊各种各样的话题，包括“爱是什么？”“如何看待先苦后甜？”“是人决定命运还是命运决定人？”“电车难题你会怎么选？”“我是谁？”“如何理解死亡？”

我们一般会把空间中间的场地腾开，在前面放一张桌子，让讲话的人站在桌子后面，向“台下”的观众发表自己的观点。有些学生羞涩，我就会死皮赖脸地请他们也上去，“说两句话也行，不行一句话也行”。台上的人讲完话，台下的人会鼓掌。

这些可能有点形式主义，但挺好的，因为有助于传达这样的观念：每个人的想法都是重要的，每个人的声音都值得被听见。

讨论会和个人交流或小组分享不太一样：哪怕是相似的话，或相似的想法，在观众面前说出来时，会获得更大的公共性。因着被更多人听见，也因着自己能够向更多人去展示，有些内在深层的东西会被调动出来。说话的人不只是“个人”，更是“重要的个人”。

有一次，一个学生把她之前私下给我们讲的有关奶奶去世的回忆讲给三十多个人，她自己泪目了，台下也有人泪目。之前她给我们讲时，并没有明显的情绪波动。为什么在更多的人面前讲时，就会有这样的反应呢？

这可能有点像唱歌：一个人唱歌，也可以很好听。但当几个喜欢唱歌的人同时唱一首歌时，嗓音会出现某种共振，当台下的观众被歌声打动时，唱歌的人可能会得到某种自己在家里唱歌得不到的满足。

2026秋季挚行者招募计划

预计招募人数：10人

招募周期（截止至2026年7月25日）

第一轮招募 2026年6月10日-7月3日

第二轮招募 2026年7月4日-7月25日

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工作职责

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PEER空间日常运营（每周五天，每天8小时，保障空间的干净整洁，正常开放）；
完成PEER空间项目的基本工作（工作例会、行政报销、材料归档、在地项目协调沟通等）；
结合学生需求、各类节日和个人兴趣等，进行活动的策划和落地，打造丰富的空间文化与氛围；
组织、赋能和引导“PEER空间学生管理委员会”共建PEER空间；
发掘并支持更多学生在空间进行兴趣主题、可持续公共议题的自由探索和学习行动。

我们希望你

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和学生们平等相处，认可PEER空间的理念；
具有职业精神，有能够及时有效地完成工作，有责任心，对目标保持善始善终的负责态度；不限学历、专业、背景，有工作/实习经验者优先；
能共情县镇教师、学生、家长的工作生活情景，理解PEER工作人员项目推进需求；
坚守公正善良价值，不以关系远近和个人喜好对服务对象进行价值评判；
有协作精神，尊重开放，包容多元。

PEER的支持体系

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培训支持：挚行者会经历1个月的线上共学、10天的线下培训和在地见习。此阶段帮助挚行者熟悉PEER项目体系和县域语境，并建立挚行者的朋辈支持体系；
多角色支持：除了PEER空间工作人员对挚行者的工作支持外，还有“项目督导”以线上经验分享和“一对一”咨询的形式支持挚行者日常工作和挑战；
项目经验支持：PEER空间有丰富的往期知识材料支持挚行者在地工作，包括各类往届活动设计资源库、图书推广书单、主题活动案例、挚行者工作手册和管委会工作手册等。此外，PEER空间的200多位往期挚行者也会随时为新挚行者提供经验分享；
复盘和反思：在挚行者服务期内，PEER设计了中期项目复盘交流和结项复盘交流，帮助挚行者梳理经验和反思成长；
生活支持：项目为挚行者提供学校内住宿；生活补贴2500元/月；报销参与项目往返交通（硬卧标准）；
其他：连续服务两个学期的挚行者，我们将提供一个月的假期津贴（假期时发放），1000元的学习基金（第二个学期使用）。

关于PEER毅恒挚友

PEER毅恒挚友是致力于促进中国城乡教育公平、改善中国欠发达地区教育资源、并发展博雅、人文与素质教育的非营利组织。

截至2025年8月底，PEER 在湖南、贵州、陕西、甘肃、广西、湖北和吉林的40所初高中累计213次服务-学习寒暑期项目和专题项目，短期项目直接服务学生约14418人，参与项目志愿者2486人。

自2015年起，PEER 在湖南、广西、贵州的11所中学设立了自主设计的“PEER空间”，围绕中学生成长提供长期支持。每个空间驻扎1-2位长期志愿者，和中学生共同营造学习空间、生活空间和公共空间。

自2020年起，PEER友毅思校园可持续行动计划面向PEER所服务的湖南、广西、贵州等县中学生开展。该项目围绕可持续发展议题，进行学生团队孵化，支持学生个人成长，提升县中学生对公共议题的感知意识及行动能力，培养学生社会公共服务意识。至今已有2000余位学生完成可持续行动挑战。

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