关于白箬铺
白箬铺镇位于长沙市望城区，近年来围绕乡村振兴、儿童友好、乡村产业发展、青年返乡创业、基层治理实践等方向展开了持续探索。
对于社探营而言，白箬铺并不只是一个“乡村振兴案例”。2026年初，PEER曾在这里开展社区探索，与当地伙伴建立了初步联系。我们发现，白箬铺是一个充满复杂关系的社区：这里有发展的变化，也有日常生活的纹理；有不同角色对乡村未来的想象，也有每个人参与其中的选择。
因此，2026PEER青年县域社区探索培训在长沙白箬铺镇如期而至。20名来自不同地方的青年伙伴，将与村民交谈，在田野里观察，在工作坊中讨论，慢慢地走入这片真实的土地。
社探的第一站，从这里开始。
走进白箬铺：
一座村庄，也是一本打开的书
清晨的田间小路上，乡村CEO陈佩老师带着大家漫步白箬铺。
从建设儿童友好小镇，到乡村创客如何激活产业；从本土品牌的发展，到1917路线背后的乡村探索……路上的一座座房屋、一间间商店、一块块乡村建设的标牌，都留下了在地人生活的痕迹，也在诉说着白箬铺这些年的变化。
我们一路走、一路听，像翻阅一本摊开在田野间的书。
而村庄里的建筑、空间与标语，能够告诉我们的始终有限。那些变化为何发生、又是如何一步步走到今天，这些问题的回答由生活于此的伙伴娓娓道来。
随后，我们围坐在一位位“真人图书”身边——村书记、乡村CEO、自然讲师妈妈团、返乡大学生、乡村公益人……大家带着好奇不断追问，在一轮轮对话中倾听他们的经历，拼凑起对白箬铺乡村发展的认知地图。
李天智书记与我们分享如何平衡基层行政事务与乡村创新发展；陈佩老师讲述了创客们如何运用自媒体、新消费形式等助力乡村振兴焕发新活力；自然讲师妈妈团的莲子老师则讲述她们在小镇里“就地取材”，带孩子们做自然科普的日常；返乡大学生小懿分享了她的返乡探索与行动；乡村公益人小强以自身经历鼓励青年伙伴勇敢追求自己的梦想……
通过与“真人图书”的交流，大家对乡村发展的想象逐渐从抽象的问题，转变为一个个具体的人，一段段真实的经历，以及一个个正在发生的行动。
社探营
Let’s go!
从“好奇”到“进入”
“为什么村里有这么多狗？”
“小卖部老板为什么一直守在这里？”
“村里的年轻人都去了哪里？”
“这里的人平时有什么娱乐方式？”
这些看似简单的问题，成为大家进入田野的起点。
在预调研中，伙伴们带着各自关心的问题，观察村内建筑或宣传标语、记录路边的细节、和村民们聊天、彼此交流感受与想法……大家一边探索，一边交流彼此的发现，不断调整自己对白箬铺村的理解。
每一次停留，都是一次新的发现。有人被村民热情邀请进家中坐坐；有人和小卖部老板的小女儿一起玩耍，分享零食；有人在清晨看见朝霞，也在傍晚等到落日。
这些细碎的相遇，让我们与原本陌生的地方慢慢有了连接。我们在逐渐学习如何放下预设，以真诚和开放的姿态靠近这里的人、这里的生活，以及生活背后的故事。
当然，调研并不总是轻松。早起很困、太阳很晒、头脑风暴很“晕”。但是大家写下自己的情绪“高点”时，又指向了相似的瞬间：和村民畅聊并被亲切对待的时候，提出一个“好问题”并灵光一闪的时候，复盘与分享时有所共鸣的时刻……
也是在那些时刻里，大家不断靠近自己的期待：想了解公共议题，想看见自己与他人、与县域之间的关系，也想知道青年能够如何参与真实世界。
探索，就这样一点点生发。
工作坊：给好奇心一个工具箱
走进田野，需要热情，也需要方法。
培训期间，工作坊围绕“如何进入县域、如何提出问题、如何整理分析材料、如何使用工具”等内容展开，帮助大家把现场中的感受，转化为进一步探索的方向。
“如何进入县域”是一场前置的讨论：因为关系不够熟而不敢深问？不知道如何找到合适的访谈契机？担心自己的出现会打扰当地人？
这场工作坊中，大家一起讨论如何真诚地建构关系，如何在自然的情况下进行观察，帮助大家在正式进入龙胜和城步之前，思考自己与他人、与社区之间的位置。
张博伦老师的三场工作坊，则从提问、整理到AI工具使用依次展开。
在 “如何提出一个好问题” 中，大家练习跳出“是什么——为什么——怎么办”的惯性路径，从具体故事和现场经验中寻找真正值得追问的问题。每个人基于这几天的观察与调研写下自己的田野片段，并在小组进行讨论与分享。
“整理与分析数据” 工作坊中，张博伦老师与大家分享如何备份材料、如何用“经验标签”而非“理论标签”贴近现场、如何反复挑战自己的预设，有效地帮助大家整理与分析所获得的材料。
在“AI使用素养”工作坊中，大家一起讨论AI工具的使用边界：如何理解模型逻辑，如何识别错误信息，以及如何把AI作为辅助思考的工具，而不是替代思考的答案。
正是这些工作坊，帮助大家把零散的感受转化为可被追问的思考以及能够操作的下一步行动。
而这份齐全的“工具箱”，等待着大家在接下来的县域探索中打开并使用，为大家带来更多实践的信心。
从“我与家乡”出发
培训的最后一个晚上，灯光熄灭，大家围坐在一条长长的“时间之河”旁。这条河连接着三条支流，分别标注着国家的大事记、即将去往的龙胜与城步的历史事迹，以及一段段自己、家人或家乡的重要时刻。
一张张纸条交错排列。
有人写下家庭的重要变化，有人记录家乡修路、通桥、通高铁的年份。
有些与国家政策变化发生在同一年，有些与他人的经历产生呼应。
我们握着彼此的手，感受到我们每个人并不是孤立的个体，我们的故事与家乡、国家以及即将去往的远方就这样产生了连结。这一切都与我们有关，这一切都是那么地重要。
对于接下来的县域探索，我们的期待越来越具体：
“我想看见大家和作为他乡或是故乡的龙胜和城步的产生连结。”
“我想看见龙胜和城步里每一个真实的人。”
“我想每天都能听到：‘今天我又和街上谁聊上天了，太有意思了！’”
…….
准备出发。
一只帆布袋的启程
社探营培训圆满成功，
感谢白箬铺镇相关在地老师的支持。
社探营，启程去往龙胜与城步两大营点。
从白箬铺的田园小径，
去到龙胜与城步的山水人家。
风景会变，习俗会变，
但不变的是我们持续不断的关怀与热忱。
背起帆布袋，我们路上见！
文案支持：陈柯伶
图片设计：北鲁
排版设计：陈柯伶
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关于挚行伴夏
“挚行伴夏”是PEER服务-学习体系的重点品牌，暑期所有挚愿者项目的通用服务-学习支持体系。通过引导挚愿者深入县域场景、了解学生需求，探索教育发展历史，不断提升公益实践经验并促进自身成长与发展。升级的挚行伴夏服务学习体系将支持三个项目：挚友夏令营、少年E计划、以及PEER青年县域社区探索。
关于PEER社探营
PEER青年县域社区探索邀请县域青年，以“在地探索者”身份走进家乡。项目运用青年参与式行动研究（YPAR）与口述史方法，围绕本地议题开展调研与行动，在走进家乡的过程中，建立起与社区、与周围人、与自己的深层连接。
关于PEER毅恒挚友
PEER毅恒挚友是致力于促进中国城乡教育公平、改善中国欠发达地区教育资源、并发展博雅、人文与素质教育的非营利组织。
截至2025年8月底，PEER 在湖南、贵州、陕西、甘肃、广西、湖北和吉林的40所初高中累计213次服务-学习寒暑期项目和专题项目，短期项目直接服务学生约14418人，参与项目志愿者2486人。
自2015年起，PEER 在湖南、广西、贵州的11所中学设立了自主设计的“PEER空间”，围绕中学生成长提供长期支持。每个空间驻扎1-2位长期志愿者，和中学生共同营造学习空间、生活空间和公共空间。
自2020年起，PEER友毅思校园可持续行动计划面向PEER所服务的湖南、广西、贵州等县中学生开展。该项目围绕可持续发展议题，进行学生团队孵化，支持学生个人成长，提升县中学生对公共议题的感知意识及行动能力，培养学生社会公共服务意识。至今已有2000余位学生完成可持续行动挑战。
