2024年5月4日和5月11日，我们进行了两场有关挚行伴夏2.0的直播。在这两场直播中，PEER分别邀请了不同时期的挚愿者来讲讲自己与挚行伴夏的故事。

这些挚愿者来自五湖四海，生活经历各不相同，参与挚行伴夏的年份相差10年以上，支持的营点也各有不同。但在ta们的讲述中，有一些关键词却是相似的。这是一群PEERs与挚行伴夏产生联结、与朋辈相互支持、与学生共同成长相关的故事。

让我们一起听听吧！

嘉宾故事

其实在2015年作为学生参与挚行伴夏的时候，我是有着很多不解和困惑的。那时候营期有21天，县城的夏天非常热，我们每天下午打着太阳伞走在街上，不懂为什么要做社区探索，甚至是讨厌社区探索。直到2020年，我作为挚愿者再回到挚行伴夏的时候，才发觉原来它让我开始认识这个生活了十五年的地方，在此之前我真的不熟悉它，甚至不如外地挚愿者知道得多。

也是在挚行伴夏，我结识了自己的人生导师，他叫王唯唯。在营期，我们需要每天写总结，导师再对我们的总结进行反馈。挚行伴夏第二天的时候，我就有想过以后作为挚愿者回来支持，他写给我的反馈是：有梦想，就要去坚定它。现在看来，这个梦想是实现了。

我和导师的情谊并没有随着挚行伴夏而结束，我们用书信往来。2015年到2019年，他从学生变为工作一族，我们之间的信从未间断。2020年，我想以挚愿者的身份回到PEER的时候，也是他给了我鼓励和勇气。刚读大一的我不太自信，认为大家都很优秀，而我的能力还不足以承担挚愿者的责任。他对我说：“你去做就行了。”

在挚行伴夏，我收到了两张重要证书，分别在2015年以学生的身份和在2020年以挚愿者的身份获得。2015年参与挚行伴夏，我第一次拿到学校奖状之外的证书，还是非常开心。

和PEER服务的大多数学生一样，我是从农村考到县中的，读书的时候一心想着为高考作准备。第一次接触PEER是在2011年高二升高三的暑假，“1”也成为了我和PEER之间的关键数字。

第一次成为PEER暑期项目的学员，第一次接触到体验式学习，第一次在挚愿者的鼓励下分享自己的感受，第一次真正参与团队活动，第一次和不同班级的同学有深入交流，第一次学会在日记本上总结自己，第一次成为挚行伴夏的挚愿者。在PEER，我有了无数个第一次。

在做学员的时候，我一开始不太敢和挚愿者或者同学表达自己的感受。当时我关于改编PEER歌词的想法被挚愿者舒宁姐知道后，她就鼓励我润色一下，一起拍出一个MV。会弹吉他的挚愿者编曲，大家配合参演，玉林营点营歌就这样诞生了。我没想过自己的想法可以把一群人汇集在一起，做出一首歌，其实还是蛮震惊的。

这样的经历让我感觉自己的想法是被重视的，我也被鼓励着积极和同学交流，和挚愿者表达自己的想法。平时在路上见到但不会交流的同学变成了一起做活动、彼此分享的朋友，挚行伴夏让我看到那些同学的另一面。这时我才发觉原来学校里不止是学习，大家还可以一起做这么多事情。学校都变得有意思起来。在挚愿者的身上，我也看到了人生的多样性。我记得有一位挚愿者给我们分享ta在非洲做志愿者的故事，看到那些照片时意识到世界上原来还有比我们更贫穷的地区。ta们的经历启发了我。直到现在，我仍然会思考，我到底想要过一个什么样的人生。

大一的时候，我毫不犹豫以挚愿者的身份回到挚行伴夏，也深刻体会到自己在身份上的转变：从被鼓励到鼓励别人。

我和学生们一起研究苗族服饰的发展历史，却在开头就碰到难关。我们找不到一个和苗族服饰相关的有意思的地方，在大街上闻遍路人也一无所获。后来不知从哪听说离当地二三十公里的地方有一个收集苗族传统服饰和农具的博物馆，学生们比较犹豫到底去不去。我鼓励学生们一起去看看，探索一下。博物馆的主人杨先生特别热情，给我们介绍这些物件的历史。学生们还采访了杨先生，收集许多资料，穿着苗族服饰拍照，最终共同完成了展演。对我来说这些都是特别美好的回忆。

我还记得我们要离开的那天，收到一个学生的手工礼物。那个学生在整个营期和我们的交流不是特别多，虽然很乖地参与活动，但不太愿意开口讲话。那天ta和我们聊了很多，关于ta的家庭和ta对未来的想法。我很有感触。挚行伴夏可能不是一个能让大家立马改变的地方，但是在这样彼此支持的环境下，它给所有人都埋下了一颗改变的种子，在未来的某一天，它会生根发芽。

那天我才发现，自从2018年第一次参加挚行伴夏后，我已经通过PEER认识了两百多位小伙伴。六年的时间让我和PEER的联结变得深厚而紧密。

我清楚记得挚行伴夏的每一个环节。从社区探索到挚友之家，发生的事情都历历在目。社区探索时，作为挚愿者，我们带领学生一起探索当地的不同角落，观察社区中可能存在的问题，寻找解决这个问题的方法。在广西龙胜的那年，我们在县中的空地布置出一个公共空间，邀请学生小组把自己在社区探索中搜集到的资料以手抄报的形式张贴在公告栏，大家可以相互交流不同的小组做了些什么。学生们会发现原来还有这么多不同的视角去看在同一片土地上发生的事情，还可以彼此激励，相互提问，帮助对方发掘新的问题。

在最后，我们需要进行一个成果展示。大家决定借用市民广场完成活动。这其实是一个非常漫长且耗费精力的过程。我们得和政府部门对接，得找县城商户借用遮阳篷、桌椅之类的设施，还需要邀请县城居民来观看我们这个展示。谁去对接政府部门？谁负责垃圾处理工作？下雨了怎么办？这些都是所有学生和挚愿者共同考虑并且合作解决的问题。一方面我们得负责好自己的部分，另一方面我们需要彼此信赖，相互支持。不同的我们联结在一起，把一件事情做成，这个过程本身就是一件很有意义的事。我们一步步克服困难，一点一点在成长。

其实挚行伴夏营期安排得很满，白天基本都在活动，晚上的挚友之家就成了精神歇息地。做挚愿者时，我会邀请学生以匿名的形式把自己一天最真实的情绪和感受记录在挚友之家的小黑板上。这些情绪可能是挫败、愤怒或无力，也可能是开心、满足和充实，无论什么样的情绪，在挚友之家都可以安全而平等地分享给彼此。我们在这里做最真诚的交流，共享彼此情绪。

在参与挚行伴夏前，我对公益教育几乎没有了解，在学校里也会更关注自己的课业成绩、实习或未来就业方向。2018年在广西龙胜度过那个夏天后，我发觉世界上原来有这么多我不曾了解的事情也是如此重要。挚行伴夏带给我很多内心的力量，它敦促我打破给自己设置的障碍和限制，用更多的好奇心去体验世界。

2022年，我以朋友的身份围观了一下挚行伴夏拓展营，看见2018年广西龙胜挚行伴夏的三位学生都回到了PEER，分别以挚愿者和实习生的身份支持着挚行伴夏。我们想要传递出去的精神一直在延续。

不是我为PEER付出，而是我从PEER中收获了很多。

被招募推文吸引，2018年我果断报名了挚行伴夏。23年我回挚行伴夏做导师，又报名了今年的挚行伴夏。

一开始参与挚行伴夏的时候我感觉培训强度还挺大的，线上要学习很多东西，永远看不完的手册。所以挚行伴夏2.0上线后我还挺好奇的，一个臃肿的胖子怎么突然变瘦了？

所以在填写报名表的时候我也很期待，最近参加了一个和奥林匹克体育教育相关的培训，感觉可以和项目式学习或者留白部分结合。在设计项目式学习的时候，我就选择了大健康主题，希望围绕当地居民的健身情况展开调研，发现社区中存在的可能影响锻炼的问题，再尝试解决，通过体育活动或者科普之类的形式呈现。

挚行伴夏中我最喜欢的一个环节就是挑战赛，可能和我学体育有关。挑战赛里很多部分都是需要大家一起动起来的，通过身体活动，学生也会有不一样的体验。我感觉当时带的那一批学生稍微有些内敛，不太主动表达自己情绪，需要一个平台让ta们有机会展示自己。可能有的学生还是会胆怯，这时我们得选择适合ta们的方式，推一推ta们。

期望学生在新的挚行伴夏能够找到一些新东西，也希望自己能够获得新的体验。

我第一次接触PEER是在22年春天，上海正处于封城期间。我在一个读书群收到PEER挚行伴夏的推荐，看见PEER做过的一些事情，觉得挺有意思的。那时窗外有一颗特别绿的大树，后来我填挚行伴夏的报名表看见上面的绿色时，总会想起那颗大树。说实话，填报名表时我的心情很复杂，又兴奋又担心失望，害怕期待越多，失望越多。

令我感到意外的是，我在PEER找到了共鸣，这是在我以前的学习环境中很难找到。读高中的时候我有一段时间觉得学习没什么意义，身边的同学好像没有这样的困惑，老师也不会让你直视这个问题。我的困惑就这样被搁置了，直到读大学它以另一种形式出现。我问自己：“考上好大学就是为了工作吗？那工作后，心中的无意义感怎么填补？”于是我读完大一之后又辍学回去读高中了，尝试思考还有什么其它的可能。但我感觉我好像始终在一个小圈子打转，很难找到真正的出口。加入挚行伴夏后，在和小伙伴线上讨论时，我发现在这个群体中很容易被理解。我对PEER越来越期待。

线下培训的第一天也带给我很多震撼。让我始终都很兴奋的是，我们从准备到实践，好像都是在尝试应试教育之外的一些教育，在这个过程中，有很多意想不到的体验发生。我还记得PEER的一篇推文，作者讲述自己给学生上《红楼梦》的研讨课，得到了很不错的反馈。看那篇推文的时候我就很诧异，学生给学生上课还能获得这么棒的反馈，现在的学生还真是很厉害。我自己准备研讨课的时候体会就更深了。怎么让一个从未接触过这些知识的人听懂你在讲什么？这个过程需要技巧。可能无意识中，我们会把东西做得特别复杂。研讨课开课后我又会发现，学生的反应和你的预设可能是不太一样的，但有一些学生会让你感到惊喜。在去到县城前，通过线上学习了解到的学生形象还是比较单一的，和ta们接触后才会发现有非常多性格不同的小朋友，和ta们互动的过程会让我想要把研讨课做得更好。

我印象比较深的是当时研讨课上有一位男生听课很认真，他也很厉害，能指出我上课时逻辑上的bug，也会在我讲得好的时候给我好的反馈。我们一直保持联系。那个男生时不时会写一些学校里发生的故事发给我，我每次读都像在读小说一样，也了解到一些学生的另一面，比如看起来很颓废的人可能喜欢量子力学。因为那个男生对古典文学很感兴趣，我就寄了一本自己没看完的《诗经译注》给他。他读完后还把其中一首诗写成一个小故事给我，我之前都没有读懂那首诗。

挚行伴夏2.0上线我还挺意外的。之前在绥宁，我和一位小伙伴一边吃杀猪粉一边吐槽PEER应该改版一下，我们也和项目官员讲了一些自己的想法。看到PEER2.0的推文时，我心想难道我们的心声被听到了吗？我一直对PEER抱有期待也是因为它是依靠于我们中的每一个人尝试以后得出的经验更新换代的，具有无限生命力。

一开始认识PEER的时候我有些胆怯，感觉我的面试官们都好厉害，说着PEER的一些“黑话”，比如“服务-学习”，这是什么意思我当时是不了解的。进入线上学习阶段后，我发现大家都很亲切，很认真地对待每一个议题，探讨地逐渐深入，我也逐渐能在PEER的话语体系中自如地交流。

我们在线下的第一天上午就去成都街头做挑战赛，感觉自己乐在其中。在PEER，我们可以放轻松，我们可以允许学生成长，我们给他们成长的空间，我们很好地对待他们。这些也要给到我们自己，让我们自己有成长的空间，允许自己在这个阶段可以做得更好。

初到县中的时候隐隐约约有一个印象就是男生都很会下象棋，女生都很爱画画，所有人都喜欢打游戏，玩网络流行梗。和ta们相处之后才发现，大家个性不同，散发出不一样的光芒，在大群体里小集体里也会呈现出不同的一面。

去年挚友之家有一个高高帅帅的小男生突然就不说话了，一个人坐在大礼堂，也不理朋友们。那天晚上我放在挚友之家播了纪录片《人生第一次》，那一集讲大山里的孩子们在支教老师的带领下写诗的故事，有几个学生看了就默默流泪，我什么都没说，让ta们自己感受。第二天我找了个机会邀请那个男生一起去看夕阳。我问他：“你会期待自己成为什么样的人吗？”他想了想说：“我看这云很像一只蓝鲸，我会希望自己像一只鲸，成为伟大有价值的人。我喜欢鲸落。”我们没有聊他为何感到悲伤或他需要什么样的支持，但聊天结束后，他慢慢回到活动中去了。

我高中的时候会思考我现在所处的阶段是不是一个符合人类生活的阶段，那些我称之为学习的东西并没有解决我实际生活所遇到的问题。我心中有很多问题找不到答案，周围也没有能回应我的人。我选择休学看书，寻找答案。那时我找不到一些有经验的人来支持我，还是有些小小的遗憾。在PEER的时候，我发现来自朋辈的支持不是说像看心理医生一样全然袒露自己的伤疤，而是告诉你身边有人愿意倾听你，你也可以有自己的空间去消化感受。

但其实每一次项目结束回长沙，我们一起复盘分享今年项目所遇到的困难和想要改进的部分的时候，我们都没有获得答案。它到底要走向哪里？这个项目最后怎么可以变得更好？我会期待和见证挚行伴夏2.0上线后对之前的一些问题的回应。挚行伴夏现在变成一个大孩子了，它有一个成人礼，我想参加这个典礼。这也是我今年以导师的身份回到挚行伴夏2.0的原因。

招募时间

4月26日正式启动

5月1日前后开始面试，滚动录取。

5月15日23:59分招募截止，

5月22日公示名单。

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PEER毅恒挚友是致力于促进中国城乡教育公平、改善中国欠发达地区教育资源、并发展博雅、人文与素质教育的非营利组织。

截至2023年10月，PEER 在湖南、贵州、陕西、甘肃、广西、湖北和吉林的30余所初高中累计逾164次服务-学习寒暑期项目和专题项目，短期项目直接服务学生约11000人，参与项目志愿者逾1890人。

自2015年起，PEER 在湖南、广西、贵州的11所中学设立了自主设计的“PEER空间”，围绕中学生成长提供长期支持。每个空间驻扎1-2位长期志愿者，和中学生共同营造学习空间、生活空间和公共空间。