「县镇中学生成长追踪研究」
研究员招募
背景介绍
经过15年发展，PEER已成功搭建起覆盖县镇高中生成长周期的五阶段服务体系。
2021年，PEER研究院围绕「县镇中学生成长」的主题完成了两项研究成果：其一是县镇中学生画像研究，旨在从学生视角了解县镇中学生；其二是县镇中学生成长图谱研究，为本项目提供因变量，即PEER所倡导的学生成长的5个面向，包括持续生长、朋辈合作、公共精神、人文自觉和在地意识。
基于画像研究与成长图谱，本次为期三年的县镇中学生长期追踪研究项目（下称“追踪研究”）旨在尝试：
1. 了解学生在成长过程中的关键节点和影响因素
2. 追踪学生高中阶段在成长图谱五维度的发展状态及其变化，为PEER未来的实践提供实证支持
3. 了解参与PEER项目的入口和路径、以及其他背景特征（如家庭背景/成绩/性别）和学生成长的相关性。
2022年9月-2023年12月，追踪研究完成了第一年度的研究实施，得益于泰康溢彩基金会、专家顾问陈洁修教授和王辰宇教授、研究团队全体成员的支持。
追踪研究的参与者是2022年秋季学期入学的县镇中学高一学生和少量高二学生，学生通过四种不同入口参与了PEER。研究选取了来自5所PEER服务学校的117名学生（每所学校17-28人不等），在他们第一次参与了PEER的项目或活动后进行第一轮问卷发放，并按照项目入口多样性、成绩、家庭社会经济情况的多样性原则，第一年选取了其中的30位学生进行访谈（每所学校5-7人不等）。
2024年，追踪研究将继续开展第二年的追踪，暑期将进行线下调研，包括但不限于学生访谈。
参考资料
PEER开展的“县镇中学生成长”专题研究系列介绍，请见PEER官网“PEER研究院-研究”部分：
县镇中学生画像研究介绍：《我们和90位县中学生聊了人生 | PEER《县镇中学生画像》电子版开放申领》
基本信息
工作计划： （具体情况以实际发生为准，可能有调整）
我们提供什么
1、一次深度参与「县镇中学生成长追踪研究」的机会：前往1-2个县域开展调研，与学生建立平等的信任关系，进行访谈。具体内容包括前期参与研究方法共学、进行问卷分析和访谈提纲制定（线上），中期共同制定调研计划（线下）、前往县域进行调研、共同讨论分析，后期完成数据分析和报告撰写等工作（线上）；
2、PEER将承担你从长沙往返调研地的交通费、在地交通及住宿。 【注：你需自费从出发地前往和离开长沙的交通】
我们期待你
1. 有质性研究经验者优先； 2. 对县镇中学生成长这一主题感兴趣，且关注学生视角； 3. 对研究关系中的伦理和权力关系有自反性，关注研究的互惠性； 4. 勤于观察、记录和反思，不怕在数据海洋中整理线索； 5. 及时完成工作成果。
「挚友夏令营」 项目评估员招募
背景介绍 挚友营项目理念：“服务-学习”（Service-Learning）是体验教育（Experiential Education）的一种形式。当学生和他人合作运用所学知识解决社区问题，并在反思体验的过程中对复杂议题形成更深刻的理解时，学习便在行动与反思的循环中产生了。反思将服务转化为学习。挚愿者、学生以改善周围的环境为目的进行社会服务，与同伴分享结果和想法，再反思他们的体验过程，在实践过程中学习的教学方法，我们称其为服务-学习。
挚友营项目三大目标： 通过弘慧社共同体建设，并延续1+5导师制陪伴形式，助力形成有规范、有共识、有活力的生活学习共同体。
通过生涯规划，帮助乡村学子突破“做题家”思维，开拓视野，更主动地获取个人发展的信息与资源，从长期规划入手对中学阶段的生活和学习进行自我管理。
通过社区探索，让乡村学子带着公益视角了解家乡，增强他们发现社区问题的能力，培养他们成为社会议题的青年行动与倡导者。
项目评估做什么： 自2021年起，PEER研究院开始招募评估员，围绕感兴趣的评估问题，在发放问卷的同时，前往挚愿者培训期和营点，进行线下实地观察、访谈。
参考资料
去年挚友营观察员手记请见《让可能性发生｜挚友营观察员手记》； 往年评估报告请见PEER官网“PEER研究院-评估”： http://peerchina.org/rd/evaluation/
基本信息
工作计划： （具体情况以实际发生为准，可能有调整）
我们提供什么
1. 一次完整参与「服务-学习」项目评估的机会：从项目评估的视角，全程参与2024挚友夏令营项目。具体内容包括前期设计评估方案、你可以提出感兴趣的评估问题，中期参与线下挚愿者培训和营期、收集评估数据，后期完成数据分析、评估报告和观察手记撰写等工作；
2. PEER将承担你在挚愿者培训地点长沙的住宿，以及你从长沙往返夏令营营点的交通及住宿 【注：你需自费前往挚愿者培训地点长沙的交通】
我们期待你
1. 曾做过PEER挚行伴夏或弘慧挚友夏令营的挚愿者优先； 2. 有定量和质性研究经验者优先，能进行数据分析； 3. 对社区探索、共同体建设相关课程在县镇中学的实践感兴趣； 4. 勤于观察、记录和反思，不怕在数据海洋中整理线5. 5. 及时完成工作成果。
*如你无法在要求的时间线下参与、或无法投入评估员/研究员要求的工作量，亦可申请实习岗位，加入团队。
申请方式
申请截止时间：2024年5月7日23:59前 申请方式：填写申请表单「2024 PEER学生追踪研究员&暑期项目评估员招募」（扫描二维码或点击“阅读原文”跳转）
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关于PEER毅恒挚友
PEER毅恒挚友是致力于促进中国城乡教育公平、改善中国欠发达地区教育资源、并发展博雅、人文与素质教育的非营利组织。
截至2023年10月，PEER 在湖南、贵州、陕西、甘肃、广西、湖北和吉林的30余所初高中累计逾164次服务-学习寒暑期项目和专题项目，短期项目直接服务学生约11000人，参与项目志愿者逾1890人。
自2015年起，PEER 在湖南、广西、贵州的11所中学设立了自主设计的“PEER空间”，围绕中学生成长提供长期支持。每个空间驻扎1-2位长期志愿者，和中学生共同营造学习空间、生活空间和公共空间。
