10月1日，PEER发布了广西壮族自治区龙胜中学「校史收集项目」导师回顾，该项目获得了中学生领导力大赛二等奖！
10月1日至6日，PEER毅恒挚友联合湖南弘慧教育发展基金会在湘西永顺一中及怀化通道一中同时开展了为期三天的PEER弘慧迷你营；
10月7日，PEER空间超新星捐赠招募再次启动，春季学期数据同时公布；
10月12日至16日，12位秋季挚行者伙伴齐聚桑植PEER空间完成了实践期交流；
10月15日，PEER完整回顾了暑期高三-大学衔接项目启挚学舍；
10月16日，2022年春季挚行者招募开启报名渠道；
10月16日，弘慧迷你营在蓝山二中顺利开展；
10月23至24日，弘慧迷你营在桑植一中顺利开展；
10月24日，2022 PEER空间挚行者第一轮招募正式启动；
10月26日，筹款传播部门与教师支持部门合办了第12期月捐沙龙，主题围绕“双减”之后的中小学教师教学变化和互联网教培行业变化；
10月27日，PEER人物专栏更新，发布龙胜中学罗丹梅老师人物志。
PEER
大事记
延续秋季收获的步伐，十月PEER开启了忙碌的周期。迷你营填满了短暂的假期，新一期的挚行者招募也拉开了帷幕。回顾和整理了上一季度的工作，也不断开启着新内容的讨论与实践，这是起承转合的一季。
秋季学期的挚行者们在第一个月的服务期结束后又聚在一起完成了实践期交流，解决阶段性问题，开启新的探索。
PEER行动伙伴
蔡捷 陈嘉华 陈紫椰 郝枫
黄可欣 黄婷 陆玉斯 缪可言
石剑南 索大川 覃孟君 滕宇堃
王琦 尹蝶 杨杨
（按照姓名拼音排序）
PEER空间
2021秋PEER空间挚行者实践期交流顺利完成
挚行者在桑植一中PEER空间
孟冬之月， PEER空间的挚行者工作也有序开展一月有余。为了帮助挚行者伙伴们更好了解彼此状态，调整工作内容，12位秋季挚行者伙伴于10月13日至10月15日来到桑植进行为期三天的实践期交流。
他们在这里交换心得，互相支持，并带着更多的美好祝愿与宝贵经验回到他们所在的空间进行服务。
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2022年春季挚行者招募启动
PEER希望与多元的群体探讨教育的可能性，因此，我们诚邀对教育有所思考的青年人走入县镇中学，成为PEER空间挚行者，关注数量庞大却在公众视野中持续被忽视、被贴上“做题家”标签的县域学生，与我们一起追问教育的目标和方法。
招募截止日期：2022年1月7日
名单公布：2022年1月15日
加入2022春季招募咨询群
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走入县域教育的一线
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超新星春季数据更新
从2021年3月到2021年6月，4个月的时间里，我们遇见了50位“超新星”，收到了553本图书，11场分享会，13件硬件。
在PEER空间，技能是一个非常宝贵的物资。为了能够让服务的学生看到这个世界更多的可能性，我们选择了招募“一技之长超新星”。春季学期我们遇见了22位“一技之长”超新星，举办了11场分享会，感谢你们的付出！
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PEER
服务-学习
PEER弘慧迷你营
志愿者带领学生进行社区探索中
PEER毅恒挚友联合湖南弘慧教育发展基金会在湘西永顺一中、怀化通道一中、张家界桑植一中、永州蓝山二中先后开展了PEER弘慧迷你营，营期根据学校实际情况持续了1至3天。
以弘慧学生团队建设为目标，学生参与了挑战赛、社区探索、班级工作坊等活动或课程。志愿者从天南地北来，又带着不舍和感动离开了…… 短短的营期，志愿者们需要帮助弘慧学生建立团队、认识身边的社区、探索自我的志趣。
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启挚学舍回顾
PEER秘书长刘泓带舍员们讨论
启挚学舍是PEER为县城高三毕业生量身定制的深度人文游学项目，2021年暑假，来自PEER服务学校的24名高中毕业生齐聚启挚学舍，一起读万卷书行万里路。
此次游学历时3周，场地跨越重庆与湖南，共设置了经典会读、口述历史、启挚议事会、城市探索、主题课程五个板块的游学项目。此外，还有各种工作坊、观影活动与读书沙龙，每一天的内容都十分丰富。
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龙胜中学「校园口述史」项目回顾
项目进度表
龙胜中学是PEER持续服务了8年的学校，在这里，PEER前研究院员工滔滔（黄婷，现就读于瑞典乌普萨拉大学）花了很长的时间带着学生团队从学习做访谈开始，慢慢形成了口述史团队，并梳理了龙胜中学的历史，在校园里办了一场校史展览。
学生团队还用项目成果申请了中学生领导力大赛，并且获得了二等奖。同场评比的学校既有同样位于县域但全国闻名的衡水中学，也有位于发达一线城市的学校。
在下文滔滔的叙述中，我们可以看到在县域中学推动项目式学习时常见的困境，更重要的是看到克服这些困境的可能性就在导师、学生、学校教师和领导的意愿上。只要想做成，总是有办法的。
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PEER
教师支持
教师沙龙：PBL(项目式学习)的理论与实践
9月24日，PEER教师支持联合北师大项目学习课题组，组织PBL专场教师沙龙。截至目前，超过700人次收听讲座。
PBL是系统化的学习模型，通过参与一系列的复杂任务来解决真实世界中的问题，包括设计、计划、决策等多方面，是一种建构主义的教学和学习方法论，旨在以强参与性的现实问题为导向，实现深度学习的目的。
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PEER
筹款与传播
PEER人物：罗丹梅老师
龙胜中学是PEER持续服务了8年的学校。在过去这些年，PEER见证了龙胜中学高考人数和高分人数的突破，也和学校一起建造了最具本地文化元素的PEER空间。在龙胜，我们在慢慢实现一个理想化的支持网络：以地方为纽带连接外部和本地社群资源，赋能本校团队。
罗丹梅老师是龙胜中学的团委书记，也是给予PEER团队最多支持的本地老师之一。通过罗老师的访谈实录，大家可以看见一位县镇中学非主科教师的职业成长历程。
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月捐沙龙：“双减”后的校内校外
今年7月份的时候，中共中央国务院就印发了关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见。双减究竟是减的什么？如果从字面意义上来看，其实减的就是学生的作业负担，以及校外培训机构的负担，但其实背后反映的更深层次的问题是一个教育公平与质量的问题。比如在减的过程中其实也有增加的内容，增加学校的课后服务来满足学生发展的个性化需求，以及教师的区域轮岗与弹性的工作制。
那么究竟双减政策对于学校教育，对老师，包括对教培机构的发展会有什么样的一种影响？PEER教师支持部门联合PEER筹款与传播邀请了三位嘉宾一起来讨论。
2021年度月报
关于PEER毅恒挚友
PEER毅恒挚友是致力于促进中国城乡教育公平、改善中国欠发达地区教育资源、并发展博雅、人文与素质教育的非营利组织。
截至2021年9月，PEER 在湖南、贵州、陕西、甘肃、广西、湖北和吉林的30所初高中累计逾124次服务-学习寒暑期项目和专题项目，短期项目直接服务学生约8000人，参与项目志愿者逾1500人。
自2015年起，PEER 在湖南、广西、贵州的11所中学设立了自主设计的“PEER空间”，围绕中学生成长提供长期支持。每个空间驻扎1-2位长期志愿者，和中学生共同营造学习空间、生活空间和公共空间。
