回到PEER空间“公共空间”的定位。大部分学生会把自己定义为空间的“使用者”，将空间视作满足自己娱乐或阅读等需求的功能性场所，他们可以自由支配和使用空间中的事物；而“规则”对于他们而言，更像是一种简单粗暴的行为层面的约束和限制，它的存在并不直接导向任何一种对他们有利的结果，和他们不存在天然的联系。因此，再清晰明了的文字说明，都是外在于人的，它们无法主动走进学生的内心，成为被所有人所自觉遵循的对象。

那么，如何才能让学生看到规则，并感受到遵守规则的意义呢？我想，作为一个公共空间，PEER空间与其说是需要规则，不如说是需要某种共识，也即，对“空间是否需要秩序”和“我需要为空间做什么”这两个问题的共同认识。

因此，我采用了在空间外墙设置空间规则倡议投票板块的方法，希望能够号召大家参与到空间规则的制定中来，并借此了解每一条规定背后的生成逻辑，让空间规则本身和它的重要性得到更多的曝光。

没过多久，我就看到了学生在倡议上的留言：

读到这里，或许你会认为，接下来的故事大概是学生“洗心革面”、挚行者大受感动并带领整个空间走上巅峰，但这些都没发生。与每天实际进出空间的人数相比，真正像这样写下便利贴的人算是寥寥；空间的确渐渐变得有序，但这很难说是学生在无数次的提醒后变得自觉，还是“倡议”活动的功劳。

就像开头说的那样，这又是一次看起来什么都没有“做成”的行动，我无法衡量它对学生造成的影响，而这样“难以捉摸”的状态，也是其他行动的常态。

可这样小小的几张便利贴，却让我真实感受到了一部分学生的“在场”。他们或许从来不主动和我搭话，总是安静地来了又走，但这并不妨碍他们形成自己对空间的感知和理解。甚至，较之于我这个初来乍到的新人，他们也许在日复一日的走进空间的过程中，产生了更加深厚的对空间的情感和依恋。

是否只有通过一些宏大议题下的公共行动，PEER空间才能完成某种教育实践，它的公共性才能够被彰显和促进？

是否要置身于其中的所有人都产生一种“自觉”，让每个人有意识地去维系规则和秩序，公共空间才得以被维系？

我想，较之于做“学习”、“活动”、“规则”、“共识”等要素的物理容器和载体，PEER空间更像是一场持续上演的“地方芭蕾”。在精细的日常管理下，带有不同标签的学生们就好像无数条平行线，难以产生交集并发生应试系统之外的活动，可他们却会因为不同的要素被空间吸引，从而不约而同地齐聚于此。而每一个被学生的身体和话语所填满的中午和晚上，都使得PEER空间成为那个在每天从早到晚播放同样铃声和跑操音乐的校园中，别样的旋律和步调。

PEER空间可能很难成为“要素齐全”的“完美空间”，但在这个不同群体被严格的评价体系划分和切割的校园中，它向所有人提供了一种“聚在一起”的可能性。

而当我们聚在一起、彼此看见和回应时，那些我们一直期待达成的东西，或许就这样静悄悄地发生了。