“有个女生，她跟我说她小时候有次和妈妈逛街，经过县一中，她指着学校大门，问：‘妈，这里是不是监狱啊？’”
演讲者羽晴话音刚落，观众席里抖落一片笑声，轻松的，无奈的。有人看笑话，有人照镜子。
这不是个段子，是羽晴在县中当驻校志愿者时遇到的真人真事。县中的环境时常让人觉得压抑，但这不代表县中学生们也应如此。
今年春天，我们招募了10位志愿者，Ta们用一百多天的时间驻扎在10所县中，发掘县镇学子的光芒与色彩。Ta们被我们称为挚行者，与学生们一起在名为PEER空间的学生活动室里，打造县中里别具一格的“学习空间、生活空间和公共空间”。
在以分数为王的县镇高中，把一个“不务正业”的青年空间搬进去会发生什么？当文化沙龙、读书会、电影放映交流、PBL(项目制学习)、行动研究出现在小镇与县中，会催生出哪些趣事？
一个学期过去了，我们邀请挚行者们把小镇的故事带到了大城市。
分享会现场的观众
7月1日，在武汉物外书店，我们以“在县中，点亮15岁的精神家园”为主题，开展了一场面向公众的2023春季学期挚行者结项分享会和展览。
往年的挚行者结项主要面向PEER内部社群开放，但这一场，后台的报名表里“PEER含量”非常低：有90%的观众此前并未参与过任何PEER的志愿项目；他们是出身小镇的第一代大学生、是被15岁的多样性吸引的法律工作者、是纪录片发烧友、是热心教育的母亲……
人们循着好奇心而至。一个展、两出戏、三场圆桌、四个故事，我们用半天的时间，在公众心中点一把炬火。
一个展。
两点半到三点是自由观展时间，整场展览分为四个单元：「阅读是通往另一个世界的入口」、「让野草开花：校园里的学生行动」、「不被定义的空间」以及「看见TA们：小镇不止做题家」。
学生们会在PEER空间里看什么书、生发哪些思考，会在校园里发现什么公共问题、生成怎样的解决方案？PEER空间除了承载图书借阅、议题共学等功能外，还能解锁哪些可能与想象？县镇学子除了做题之外丰盈的精神世界与生活的细节是怎样的？不以分数为维度，Ta们还能有哪些群像……人们在不同的展板和展桌前驻足，或思考或欣赏。
两出戏。
在书店的一角，本学期沅陵一中的挚行者仝琦和22秋城步一中的挚行者糊糊为观众们带来了两场即兴戏剧体验。戏剧的情节均由PEER空间里学生和挚行者之间发生的真实事件改编而成，在众多色彩缤纷的展品中透出县中的一些暗角：有学生会以较为极端的方式寻求挚行者关注，也有学生因为对公共空间的定义和规则不够了解，模糊了公与私的边界……
挚行者仝琦与参演即兴戏剧的观众
观众代入挚行者的身份，与挚行者扮演的学生们互动，在一段段对话中，直面问题，由虚拟深入真实，共同探讨更好的应对方式。毕竟，这不只是两场戏，而是挚行者和县中学生们生活的一个侧面。
三场圆桌。
本学期的所有挚行者们根据不同的圆桌话题分成三个小组，观众按照个人兴趣参与任意一个话题：「在AIGC时代，教育者如何回应“何以为人”、“何以为知识”的问题？」、「对县镇学子而言，持续生长的养分有哪些？当我们介入的时候，我们的身份是什么，介入的程度和边界在哪里？」、「小镇做题家的人生也可以是旷野而非轨道吗？做选择的能力和底气包括哪些，从何而来，如何培养？」
挚行者王羽晴、沈辉与参与讨论的观众们
在「AIGC」小组，我们分析了AI对部分行业的冲击及其对教育的影响，讨论了在以ChatGPT为代表的可言说的知识之外，人的认知经验、情感与意志还有哪些值得探寻的角落。另外两个小组的讨论也非常热烈，当主持人宣布环节结束，大家依然意犹未尽，返回主会场以提问的方式将思考带给在现场的每一个人。
四个故事。
此外，鹏卓、羽晴、糊糊和沈辉这四位挚行者还在阶梯讲堂向观众们分享了她们在县中的观察与反思。以下节选部分内容，演讲全文将于近期陆续发布。
溆浦一中挚行者 邓鹏卓 分享主题：
让稳固的摇晃，让摇晃的稳固
溆浦一中挚行者邓鹏卓在做演讲分享
学生们平时讨论最多的话题里，“放假”和“表白”一定榜上有名，甚至那些在尖子班里学习很好的学生也会跟我讲，她想做除了学习以外的任何事情。所以在看起来非常按部就班的稳固的系统下面，其实有很多没有被看见的东西，可能是情绪，也可能是更多的属于人的可能性。而借助PEER空间这个校园里“另类的存在”，我们在做的就是让这个原本非常稳固的系统有一丝缝隙，让它更具有弹性。就像那些本应生长在泥土里的花花草草，一不小心长到了钢筋混凝土的建筑底下，我们想帮它汲取到更多的阳光和养分，好让它在缝隙里也能生长。
演讲全文：让稳固的摇晃，让摇晃的稳固
桑植一中挚行者 王羽晴 分享主题：
县中困境，是瓶口处的千万条游鱼
桑植一中挚行者王羽晴在做演讲分享
相比于大城市里一年才回一次家接受催婚催生和伦理审判的“x漂”们，距离父母亲戚最多一天车程的县域年轻人，更容易被熟人目光注视，也更难逃离传统伦理与社会期待的绑架；而在这种无法逃离的文化氛围中生存久了，反抗这种微观环境之中的强权就变得更加艰难，没有多少人能够扛住压力、坚持以不同的姿态在此地生存，而越来越多的人，无论情愿与否，都逐渐成为文化的权力结构中的一员，并潜移默化地对这种文化予以认同——或许是真的认可了其底层逻辑，也或许只是为了让自己的生活不那么坎坷、不那么被指指点点地过下去。
城步一中挚行者（22秋） 糊糊 分享主题：
好好走500米的路
城步一中挚行者（22秋）糊糊在做演讲分享
我主专业学的是物流管理。四年里，我的老师一直在教导我们，如何用技术手段和管理手段打通仓储物流的“最后五百米”，追求尽可能的时效性，让物流越来越“快”。但在做挚行者时，我听到了一个新的概念，叫“最初五百米”，是第一个把我们和世界联系在一起的五百米，意在让我们和周围的环境展开互动和交流。我后知后觉，原来我的生活里，从来没有注意过这“最初五百米”。于是，我决定换一种生活方式，在城步开启了和最初五百米的链接。
春天，10位挚行者将一把火炬带到县镇高中，点亮了一群少年的世界。夏天，我们用一场展览和分享会，在公众心中种下火光。如今，我们想把这把火炬交给正在看这篇推文的每一个“你”。
距离秋季挚行者报名截止只剩8天了，我们还想再等一束炬火。
你愿意和我们一起，在县中与同学们共创这一方小小的“生活空间、学习空间和公共空间”，点亮彼此的精神家园吗？
2023秋季学期PEER空间挚行者招募倒计时8天
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招募人数：10人 |
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服务地点：湖南、广西、贵州等地县域中学的PEER空间 |
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服务时长：2023年秋季学期或一学年 |
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报名方式：扫描下方海报中的二维码或点击“阅读原文” |
我们期待这样的挚行者
l 职业性：具有职业精神，能够及时有效地完成工作，对目标保持善始善终的负责态度。
l 共情能力：能共情县镇教师、学生、家长的工作生活情境，理解PEER工作人员项目推进需求。
l 协作精神：有协作精神，尊重开放，包容多元。
l 反思精神：在工作中以平等、尊重、开放、多元、包容的态度应对不同关系与情况。
加分项：
l 有一定的阅读推广、公共倡导或运营经验；
l 自我调节能力强，能够适应在县镇环境长期生活。
挚行者将获得这些支持
PEER为挚行者准备了完整的培训体系
在校期间 ，挚行者还可以充分利用以下资源：
1.成长领航员：两位历届优秀挚行者将于线上、线下持续提供支持与指导；
2.月度活动：每月优秀活动案例完整模板，参与体验式学习后进行个人实践
3.友毅思项目：参与课程共学，与学生一起参与公共事务与行动研究；
4.Wiki案例库：丰富的往届活动、课程设计资源库
5.挚行者工作手册&管委会手册&空间指南：工作生活管委会赋能全方位指导
招募周期
5月10日-5月31日 第一轮招募
6月1日-6月30日 第二轮招募
7月1日-7月20日 第三轮招募
滚动招募，招满即止
了解详细项目信息，点击查看《招募Q&A | 2023 PEER空间秋季挚行者》、《在县中，点亮15岁的精神家园 | 2023 PEER空间秋季挚行者招募第二批启动》、《在县中，点亮15岁的精神家园 | 2023 PEER空间秋季挚行者招募》。
还可以添加工作人员小P的微信（peer0101），备注【挚行者答疑】，或扫描下方二维码加入挚行者招募答疑群。
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关于PEER毅恒挚友
PEER毅恒挚友是致力于促进中国城乡教育公平、改善中国欠发达地区教育资源、并发展博雅、人文与素质教育的非营利组织。
截至2022年8月，PEER 在湖南、贵州、陕西、甘肃、广西、湖北和吉林的31所初高中累计逾148次服务-学习寒暑期项目和专题项目，短期项目直接服务学生约10000人，参与项目志愿者逾1700人。
自2015年起，PEER 在湖南、广西、贵州的11所中学设立了自主设计的“PEER空间”，围绕中学生成长提供长期支持。每个空间驻扎1-2位长期志愿者，和中学生共同营造学习空间、生活空间和公共空间。
