《义务教育课程方案（2022 版）》倡导综合育人、实践育人，各学科将有10%的课时用于跨学科主题学习的开展。在此背景下，如何更好地落实新课标理念，真正理解基于大观念的跨学科主题教学活动“是何？为何？何为？”跨学科学习的意义是什么？到底能解决当下学校教育中的什么困境？教师怎样用好跨学科学习？PEER教师支持6月社群分享围绕“跨学科教学”来进行。

0 1

本周我们为大家分享跨学科教学与学习相关的推文。文章中指出，跨学科教学或将成为未来中小学阶段教育的重点之一，培养学生将校内知识融会贯通、学以致用的能力。跨学科教学中最为重要的实践方法之一便是项目式学习（project-based learning），教师可以开展多样的教学活动，如产品设计与研发、产品改进、产品展示与交流等。

· 曹保义：关于跨学科教学活动的几点认识

0 2

在跨学科的学习中，学生既要独立，又要合作；既要继承，又要创造。为什么我们需要跨学科学习？如何通过跨学科实现人的全面发展？老师怎样做，才是好的跨学科？北京师范大学教育学部郭华教授曾针对这些问题进行深度解读，欢迎大家通过以下链接阅读全文：

0 3

0 4

新课标对通过学习方式的变革来实现育人方式的深层次转型提供了重要的参考，其一就要求教师能够通过跨学科实践和跨学科教学激发学生内在潜能。

跨学科的整体流程是什么？跨学科教学如何设计?跨学科教学如何进行教学评价？上述问题都需要教师在教学前整体考量。简要地说，教师需要围绕“主题、目标、表现性任务、活动设计”四个环节，实现“一二三四”教学组织。同时，在教学评价运用科学的评价量表和体系，收集并分析信息，对教学进行深层次剖析与审视，以达到促进教学的目的。

以下两篇推文既对如何开展跨学科教学及案例进行了介绍，也对教学后如何开展评价进行了概述，希望能够从整体上对老师们提供教学指导和帮助。

· 教学素材丨新课程背景下的跨学科学习设计策略

· 如何对跨学科教育教学进行评价