PEER · 教师支持 · 行动研究
2023 国际教师行动研究大会
2023年3月17日，由国际教师联盟组织的教师行动研究大会顺利开展。
PEER教师行动研究共学项目中的张子艳老师和徐柳老师参加了大会，与世界各地近百名一线教师分享了基于中国教育现状的行动研究项目。
张子艳老师：How Can I Boost Students’ Confidence in Continuation Writing (CW) ?
张子艳老师分享的主题为” How Can I Boost Students’ Confidence in Continuation Writing (CW) ? “在简单的自我介绍后，子艳老师向各位老师介绍了“读后续写（Continuation Writing）”这一高考题型，并分享了自己选择这一问题作为行动研究主题的原因：子艳老师在教学中发现，绝大多数学生都认为“读后续写”是一个很大的障碍。子艳老师在与泽宁导师沟通交流后，通过课堂观察、学生的反思性写作以及在线信息收集，一步一步地开发了自己的CW知识框架，更深刻地理解了学生“读后续写”的困难所在，并设计了相应的行动，帮助学生提高对CW的信心。
徐柳老师：How Can I Better Support my Students’ Vocabulary Learning?
作为一名大学英语教师，徐柳老师在教学中发现，自己的大多数学生在课堂上积极参与词汇学习，但在课后缺乏词汇学习的动力。针对这一问题，徐柳老师在泽宁的指导下，通过对学生进行焦点小组访谈和一对一访谈，持续更新反思性的教学日志，探索并选择了合适的词汇学习方法来帮助学生在课后继续进行词汇学习。在新的学期，徐柳老师将进一步探索更多元的学习方法来赋能学生的课后词汇学习。
教师的行动研究不仅止于教师和课堂本身，而是由所有可能的教学参与者共同完成的。无论是教学同事，还是课堂中的学生，教师都能够从他们身上获得帮助，并有所发现和思考。正如PEER教师共学小组中的每位教师，他们既承担了研究的任务，同时也是其余教师的合作者。
关于PEER毅恒挚友
PEER毅恒挚友是致力于促进中国城乡教育公平、改善中国欠发达地区教育资源、并发展博雅、人文与素质教育的非营利组织。
截至2022年8月，PEER 在湖南、贵州、陕西、甘肃、广西、湖北和吉林的31所初高中累计逾148次服务-学习寒暑期项目和专题项目，短期项目直接服务学生约10000人，参与项目志愿者逾1700人。
自2015年起，PEER 在湖南、广西、贵州的11所中学设立了自主设计的“PEER空间”，围绕中学生成长提供长期支持。每个空间驻扎1-2位长期志愿者，和中学生共同营造学习空间、生活空间和公共空间。
