作者丨马达

PEER空间

“我不擅长活动。”沅陵六中的挚行者李婷婷强调说。

她说话惯不带什么起伏，只偶尔露出腼腆一笑，即使是很简单的语句从她嘴里蹦出来也有十分认真的感觉。

因此，“不擅长活动”似乎不是自谦。但事与愿违，身为沅陵六中的挚行者，传统的“六中好声音”和“弘慧行动挑战”两项活动是她必须要承担的责任。

“六中好声音”旨在为有梦想、热血、喜欢唱歌的同学提供一个展示的舞台，从11月初开始，初赛、复赛和决赛共预计历时两个月。这个活动的工作量之大，让李婷婷望而却步：“很怕开始，先观察一下。”

刚来PEER的时候，对公益组织了解不深的李婷婷一直有些忐忑不安——“要是有什么不对，我时刻准备着买张车票回家。”这种抽离的状态让她在很长一段时间无法全身心投入挚行者的工作。

是疲惫让她的心防不经意卸下。她回忆自己在观察了一周之后发现要做的事情很多，“没精力防备了。”因此，在“六中好声音”筹办之初，李婷婷选择将重任委以两位去年参与策划的高二同学，两位同学欣然接受，而她更多是从旁观察学习。初赛共有11场，两位有经验的同学操持得有声有色，每场比赛后都有复盘会议，李婷婷会参与旁听。

“其实我看到第4场的时候就知道该怎么做了。”李婷婷坦言，逐渐了解活动节奏后，她想要接手筹办的主要工作。学生们虽然有策划的经验，但在分工上还是有混乱出现。李婷婷曾试图表达希望负责的同学能按时来汇报进度，学生们却不愿意每场都汇报——“等我们搞完了再跟你说。”

初赛进行到第9场时，矛盾爆发了。

导火索是一位并不在这届“六中好声音”工作组的高三同学。这位同学是“六中好声音”的“元老”，参与举办过两届活动，被这届负责的同学喊来当编外监管。当准备到第9场初赛的时候，另一位高三的空间老管理员想来现场旁观，李婷婷考虑到非工作组成员参与现场似乎不太合适，就拒绝了她的请求。

“为什么另一位高三的同学可以在场？”这位来询问的老管理员忿忿不平。

李婷婷蹙眉思索，觉得高三同学的重心应该放在学习上，而且她了解到那位编外监管了8场初赛的高三同学，已经因为忙比赛而没时间好好吃饭了。她于是做了决定，去劝退那位同学。

李婷婷似乎对于自己多么擅长将平平无奇的话说出雷霆万钧的效果浑然不知，她自认为平静地苦口婆心劝说了一番，便离开了。

当她回来时，面对的是那位同学的眼泪，和一旁安慰的同学们微妙的眼神。

李婷婷有些无措，本想上前安慰，但念及情绪上头时不适合沟通，就想等同学们情绪平缓了再说。没想到，第二天就得知学生向前任挚行者反馈了这件事，言语间隐约有不满。

这件事给了李婷婷本就尚未敞开的心一锤重击。她开始反思：她本意并不想给学生造成伤害，这件事是怎么发生的呢？是不是因为自己的态度无形中拒绝了学生的主动沟通？是否应该更敞开一些呢？

李婷婷来到空间给学生郑重道歉，对大家说，希望大家能够主动沟通、表达真实想法。她还设置了一个匿名箱，坦诚说道：“我也是第一次做姐姐，刚来的时候有些无知莽撞，如果大家对我有什么意见又当面说不出口的话，可以投进去。我们一起多做活动，彼此融合。”

除此之外，李婷婷因为有些脸盲，第一批管理员的名字花了一个多月才记住，之前的防备心理也让她没有积极主动地去解决这个问题。趁此机会，她也询问了大家有没有昵称，更好记住也更亲近。

“有什么困难第一个反馈给我，我一定会第一个帮助大家！”闻言，几个板着脸的同学也笑了。

李婷婷说她现在活力满满，“六中好声音，我来了！”

“弘慧行动挑战”旨在让同学们以全新的角度观察自己的家乡，增加对家乡的了解。沅陵六中的弘慧挑战一共分为6组，7-8人一组，主题包括以环卫工人的视角切入观察家乡、拍摄家乡的大树等等。有的小组还邀请李婷婷去探索了她未发掘过的本地优美风景。

李婷婷从未催过进度，但意外成为四所PEER合作的弘慧学校中行动挑战进度遥遥领先的那个。她提前为要参与行动挑战的学生向老师请了运动会的假，为他们争取了9个小时的“额外假期”，让每个组指派两位同学在指定时间出去完成行动挑战。前一天，同学们就写好了流程图和时间安排交给她，所以她很放心。

李婷婷回忆起这段时，语气仍旧很平淡，如她本人一样，清风徐徐。

对比“六中好声音”和“弘慧行动挑战”，李婷婷觉得好声音带来的挑战更大，涉及到人员沟通分配，需要换位思考，促使她走出舒适区，主动改变自己。

李婷婷和一些参加活动的同学交流后，也发现同学们很有想法。

“有一位同学，15岁就想出家，都挑好了师傅，是个云游道士，但同时也是个乞丐，这位同学不想跟着他吃苦，只好作罢。”李婷婷还回忆，这位有着“出家梦”的同学曾在她和其他同学有矛盾时，主动站出来帮忙调和，换位思考分析双方的矛盾点。

提到弘慧生，李婷婷的评价更多来自上课时的观察：在课上主动回答问题的同学比较固定，如果随机点名，被点到的同学就会比较懵。同学们刚来上课时很兴奋，可能是因为接触到了新的课堂，积极性很高，她也温柔以待。但逐渐会有同学调皮、不尊重老师，她尝试更严肃地和这些同学私下沟通，似乎效果也不错。

不擅长活动的李婷婷，也逐渐找到了适合她的方法。那扇紧闭的门被慢慢推开，门外的光倾泻下来，照亮了前路。