国庆假期结束后，挚行者们便陆陆续续地抵达沅陵六中PEER空间，开展了为期3天的实践期交流。带着进入校园月余的经验再次聚在一起，挚行者们分享着自己在服务中遇到的困惑，一起寻找解决的方案。

转眼学期即将过半，挚行者们也产出了近期的县域教育观察，关于县中与县城、PEER空间的“常客”们，以及校园的文化氛围，大家都有了自己的体验。

抵达之后，挚行者们围炉夜话，分享了彼此的学期关键词，对学期活动的期待与担忧，对学校同学、县城环境的好奇……

挚行者分享到：“实践期一个月确定了我在湖南的常驻地姐妹早餐店，老板会不让我点店里的产品直接让我过去和她们一起吃家常菜。卤菜米豆腐灌辣椒都很好吃。同学们也很可爱，和他们一起看星星，在集合前，他们还会担心我迷路要派人到学校来接我。挚行者伙伴都很聊得来，和大家贴贴聊天都是充电的好方式。”

挚行者们的学期关键词

过去的一个月里，挚行者们在实践期打卡行动的指南下，对县城、县中进行了探索，和校长汇报上学期PEER空间有关活动，成为“影子学生”，沉浸式地进入班级，以学生视角，看校园教育所处的环境…..

不同教育背景、不同工作经历的挚行者们聚集在一起，拥有相近的目标，但看待事物，会有着不同的视角。

挚行者分享了过去的一个月在PEER空间的运营中，产生的灵感与行动、观察与发现，也提出了遇到的问题、挑战，想要得到解决的疑惑。

挚行者分享说：“很多问题独自处理时会觉得比较头疼，但是分享给大家听了以后就觉得没什么大不了的，获取了很多在地无法获得的情绪价值，也得到了不少有用的建议。读书交流时大家分享自己的观点也很有意思，很喜欢不同的思想碰撞出火花的感觉。”

挚行者小灵到达江华二中PEER空间后认真记录了高中学生紧张到几乎没有缝隙的时间表，她很好奇，为什么大家会在如此紧张的节奏中抽出时间来PEER空间。在一次与学生管委会的会议上，她问出了三个关键的问题……得到的答案出乎意料的可爱！

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“PEER空间最可爱的什么？”“是我们呀！”

挚行者糊糊记录了三段在城步一中服务期间自然发生的对话。对话里有学生生活的“小确幸”，也有他们关于学习、成长的困惑和反思。糊糊说，“县镇中学生”是一个标签，这个标签不会为城步一中的学生们带来太多共性特征，每个人都是独一无二的。

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在县中，倾听生命拔节生长的声音

如果你有10分可以分配给PEER空间（学习空间，生活空间，公共空间）的三个功能，你会怎么分配？第二学期在中方一中服务，挚行者张伟对于功能的分配有了很多新尝试……而他也将尝试写在了手记里。

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让「学习」存在于细节和环境里

挚行者宇涵来到溆浦一中的PEER空间后，详细观察并记录了空间的位置、布局和意义，并对空间进行了打扫和清理，在得知同学为被清理的旧物回忆难过时，邀请她和自己一起创造美好的回忆！

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“我们一起创造新的回忆吧”

挚行者晗语来到正安后发现这个吉他之乡有着丰富的音乐和文化氛围，而晗语所在的服务学校正安一中也同样深受这种文化的感染。随着工作的开展，她观察到了校园活跃的文化氛围背后隐藏着为之努力的人和诸多的尝试。一个学校的文化氛围是如何创造出来的？来手记看看晗语探寻的答案吧。

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校园里的人与文化氛围的创造

挚行者一凡来到沅陵一中后发现这所学校位于县城中，地理位置非常优越，县中的学生能在难得的休假时光里约着一起放松闲逛，这也是属于他们生活里的小确幸。

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县中对县城来说意味着什么？是希望。

为了更好地在学生活动中引入公共议题和帮助学生发展博雅、人文素质教育。PEER期待将建设在校内的PEER空间作为连接平台，把优质的公益项目资源引入校园，鼓励学生根据自己的兴趣选择项目和开展实践。PEER将这一创新命名为“友毅思”成长计划。“友毅思”计划主要希望实现以下目标：学生团队的孵化、个人成长的支持、服务意识的培养、人文素质的提升。

友毅思项目的项目官员泽宇，和挚行者们进行了第一次友毅思行动的交流，实践期结束后，挚行者也根据校园的实际情况，和同学们发起了友毅思挑战。

友毅思项目组在校内的招募海报

友毅思项目下设两个子项目，分别围绕可持续发展和人文教育两个方面。挚行者们回到校园就开始准备友毅思可持续发展项目的招募，确定了参与学员后，挚行者们开设可持续工作坊启发同学们想要解决什么样的实际问题，从而初步定下了不同的议题小组。

目前产出的议题如下图：

秋季的故事依旧在继续，期待挚行者们带着实践期交流获得的答案，去到各个PEER空间，和同学们展开新的故事篇章。

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PEER毅恒挚友是致力于促进中国城乡教育公平、改善中国欠发达地区教育资源、并发展博雅、人文与素质教育的非营利组织。

截至2022年8月，PEER 在湖南、贵州、陕西、甘肃、广西、湖北和吉林的31所初高中累计逾148次服务-学习寒暑期项目和专题项目，短期项目直接服务学生约10000人，参与项目志愿者逾1700人。

自2015年起，PEER 在湖南、广西、贵州的11所中学设立了自主设计的“PEER空间”，围绕中学生成长提供长期支持。每个空间驻扎1-2位长期志愿者，和中学生共同营造学习空间、生活空间和公共空间。