你还记得中学最美好、最深刻的回忆是什么吗？

这段时光在你的人生成长中占据着怎样的分量？

我们是一家叫北京毅恒挚友大学生志愿服务促进中心的公益组织，PEER是我们的简称。

今年是PEER服务县镇高中生群体的第16个年头。

县中学生是谁？他们在思考什么？中学生成长最需要什么？这些都是PEER最关心的问题。

PEER支持的县域高中集中在湖南、广西、贵州，这里的县中生活和县城的悠闲节奏很不相同，时间表其实排得很满。学生过着三点一线的生活，每天往返于食堂、教室、宿舍。

这里的学习节奏是这样的：每周上课6-6.5天，每天早上6-7点起床，晚上10-11点熄灯。

这张时间表的尽头是县中学生期待的大学生活，也是更加复杂多元的真实世界。

在这样的高强度学习的环境下，县域的中学生是否能拥有备考以外的空间和时间为未来做更充分的准备？

因此，PEER也在一直探寻和思考支持县域中学生真正认识自己的途径，期待他们能获得长期发展的动力与方向。

PEER从2015年起，真正走入了高中校园的围墙，在日常教学的间隙与学校和学生共创了属于学生、服务学生的成长空间，努力搭建学生与本地社区的联系。这就是PEER空间和驻扎在这里的长期志愿者（挚行者）在做的事。

接下来，我们将通过7个关键词了解PEER空间过去一年对县域中学生的支持。

成长的第一步，也许是认识自己。这代表着暂时除去家庭和学校给你的枷锁，去了解你自己的想法。

在沅陵一中，挚行者会和同学们谈论伦理学，他说这门课有着它独特的意义：摆脱接受，开始思考。他希望同学们能够思考这个社会，思考自己是谁以及真正想要做什么。

道德推理课程似乎是显而易见的“不实用”的。它无法帮助学生提升分数、获得成功或者物质回报，甚至不见得会让人更幸福——对于伦理问题的考察往往是快乐与痛苦交织的。这痛苦并不单来自于对抽象概念的厘清和复杂的理论推演，更源于我们要不时面对的无所适从与无力感。

但沅陵一中挚行者敬元仍然固执地相信，对县中学生来说，这门课有着更加重要的意义：摆脱接受，开始思考。

于是，他带领同学们从税收政策讨论“何为公正”，依罗尔斯的公平理论探讨可持续发展，解读大学录取的标准，也讨论过高中现行的管理方法。他相信，重要的不是谁驳倒了谁，谁“战胜”了谁，而是那些批驳者的观点让同学们产生了什么思考，那些被批驳者的回应又让他们产生了哪些思考，以及，我们自己是谁。

“公海食人案”讨论中，

同学们在就是否吃掉水手发表观点

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不是每个“小镇做题家”都想逃离小镇，也不是每个县域中学生想要逃离县城。正是因为经历过，所以才能感同身受，想要去改变。

有人愿意花费全部“积蓄”去改善所在学校教育的现状。

在沅陵六中，当县域学生们一起讨论“以县为中心的教育创新”，同学们是怎样看待自己所处的县城教育，又是怎样展望创新教育的蓝图的？

充足的学习资源、理想的伙食和住宿条件、美丽干净的校园、丰富的课外知识教育和实践……

讨论的高潮，一位同学捧着小本子举手：“姐姐我想讲……我最想强调的是，我希望所有同学都能够在好的教育中享受学习，而不是被学习禁锢。”全班掌声雷动。

这是一节由PEER空间挚行者带领的工作坊，沅陵六中挚行者若思带领同学们在热烈的讨论中，探寻教育的样貌和存在方式。同学们从学校的实际情况出发，没有空泛的纸上谈兵，每一次发言都是从学生的角度切实地思考创新教育的模样。

两周后的高一价值观拍卖会上，一条“有能力改善沅陵六中现状”的价值观。被同学争红了脸，一位同学花了他全部“积蓄”900元拍得……

同学们共创的创新教育蓝图

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治愈是相互的，我们在投身公益的路上，见证到了许许多多县域中学生的成长，我们和学生们相互支撑着。

在正安一中某一天晚上，响起了一阵敲门声。

家庭矛盾、转学、抑郁、被束缚的自由，以及未尽的梦想…..一开始的聊天里，面对主动暴露伤痛的小F，正安一中挚行者诗颖有些手足无措，好像能做的只有倾听。但慢慢地，他们聊起了很多话题，两个人在毛笔字砧板上互相写写画画，没有拘束地聊天。

三个多小时的晚自习一晃而过，诗颖记得，小F刚见她时是哭着的，走的时候是笑着的。

后来，小F借走了一本《公正》，常跑来交流心得，“不同的人站的立场不一样，就会有不一样的看法，谁都没有错。”靠着这一点，她帮助协调了宿舍的矛盾，“我好像也真的不在意别人会不会在我身后说坏话了。”

再后来，诗颖送了小F一幅小红花，小F也送了一幅给她，蓝色的背景下，一朵朵白色的小花，背后她写道，“不知你是短暂的流星，还是一直悬挂着的北斗星，在我的生命里，你是耀眼的、明亮的。”

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在和县域学校合作的这15年里，PEER做到最多的是关注、陪伴以及同行，我们会关注到每一个进PEER空间的学生，乐意听他们分享好的、坏的事，陪他们度过一段又一段时光，和他们一起长大。

在桑植一中，让挚行者溪竹有这样一段难忘的回忆。

几乎每个同学来还书的时候，挚行者溪竹都会问一句“好看吗，你喜欢吗”，大多数同学会害羞地点点头，也有人会和她讨论情节。

曾有同学看《红楼梦》时问她：“文学是不是就是让人云里雾里，但是又很吸引人？”

“钱谷融说文学即人学，人本身就会矛盾，会变化，会有不同的认识。所以不像数学一样有确切答案，但这也是文学的魅力所在？”

她想了想说：“可能是吧，能讨论这些，就觉得挺开心的。”

每天说无数次“哈喽”，对每个探头进入空间的学生微笑，不断记住新的人名。同学们说，溪竹姐姐的口头禅是“好呀好呀”和“可以呀”。挚行者于同学们而言，不是单方面的看见、分析、引导、评价，甚至也不是“理解”，而是关注、陪伴、同行。

上学期管理员写道：

“包容与理解，是我对大家印象深刻的地方”

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PEER空间是PEER支持县域中学建设和运营的一间综合空间，具备学习空间、生活空间、公共空间的复合功能。

每间PEER空间都配备了千余本图书，学生可以在课间来到空间随手拿起一本翻阅，也可以办理借书卡借出图书。在封闭管理的县域中学，一个可以自由进出的阅读空间对于学生来说是走向自主阅读的第一步。

PEER空间不是只由挚行者搭建而成的，更是由众多学生参与到其中。

中方一中的PEER空间成立于2015年3月，是第一个建成的PEER空间，面积大约70平米：用脚步丈量的话，大约是纵向14步，转角90度，横向走10步，再重复一次。

空间在去年11月搬了家，在它六岁又八个月的时候。

16年挚行者进班授课的试点、17年七校联合的「洄游·以书会友」活动、19年「书友计划」的“社交实验”，充满梦幻气息的空间装饰……这些东西被同学们捆起来、扛起来和装起来，统统都带到了新空间。

抱书、拉车、搬家具，帮忙的同学们说：“虽然平时我们时间不多，搞活动也只能做做气氛组，但这种需要体力活的场合我们必来。”于是扛梯子、挂装饰、修架子，一件一件事，大家都包圆了干。

过去、现在、未来……这里承载的是中方一中PEER空间和一批一批十五六岁的少年们弥足珍贵的时光。

搬“家”记录

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PEER空间是真正属于同学们的公共空间。每个人都能提出自己的奇思妙想，当然，只要你愿意开始做，就会延续到下一个人。

10月8日全国高血压日，溆浦一中挚行者媛祯打印了几篇相关文章，和“十月节日一览”一起，放在空间已有的“空间新鲜事”板块前。

十月节日一览

之后的一周，媛祯外出去挚行者实践期交流。想到同学们也不方便用手机，也没有交代要更新其他节日科普。

意料之外的是，媛祯外出期间，有同学看到贴着的“十月节日一览”，带头开始打印。一周的时间，同学们自发地打印了一叠海报：世界粮食日、世界关节炎日、国际减轻自然灾害日、世界视觉日、重阳节……

同学们自发打印的海报

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一天晚上，一位管理员同学点开一个关于抑郁症的一席演讲视频。

 “诶，我们上周世界精神卫生日有贴抑郁症的科普，你有看见吗？”

“看见了呀。”

PEER空间是真正属于同学们的公共空间。在这里，只要有一个人开始做，有人开始提出节日科普的构想——就有人开始做共建资料库——就会有人也加入上传资料共享——就会有人下载放在空间里——就会有人继续接替下去。也许每一环节只有一个人去做，但就会带动下一个人开始。

为了帮助学生发展博雅、人文素质教育，PEER空间引进了“友毅思”可持续项目，挚行者们也带领着学生进行了可持续校园行动。不是你想象中的可持续行动也可以很有意思。

在中方一中，教学楼里的厕所没有门，为了确认隔间是否有位置常常需要走近看，不仅会导致隐私泄露，也会因为他人路过时不经意的目光而感到尴尬……

校园里的植物很多，但同学们发现自己对它们知之甚少，属于“未闻花名，不知其能，未护之也”。

学校新设的宣传栏，大家还没有养成时常确认的习惯，如何提升校园活动宣传的有效性？

何为“可持续校园”，我们又能如何有所行动？

在挚行者张伟、刘馨恬的带领下，中方一中的同学们围绕「厕所门与隐私保护」、「校园植物保护」和「校园活动宣传有效性」，从校园生活中的实际问题出发，展开了行动。于是，厕所隔间挂上了提示是否有人的吊牌，校园绿化带旁立起了植物名牌，活动宣传栏被清晰地划分为多个板块……

可持续发展可以不仅仅是宏大而遥远的词汇，也不用拘泥于“自然资源”的局限，而是细化到生活中、校园里的可见问题，做出行动，引发改变，为自己和之后的学生创造更高质量的校园生活。

学生分享自己对“可持续”的理解

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扫码支持PEER空间

（图为江华二中PEER空间5.28国际经期卫生日活动）

和县域学校合作的近16年里，发生过好多故事。上文小F同学跟挚行者说：“在我的生命里，你是耀眼的、明亮的。”

PEER也希望有更多愿意陪伴中学生同行的人，把耀眼的、明亮的时刻存于他们的生命里。

在过去的7年里，PEER在湖南、广西陆续开放了10余个位于县镇高中里的PEER空间，已有100余位挚行者（长期驻校志愿者）去到这些空间，在地服务一学期或一年的时间。

这些PEER空间，最大的160平米，最小的不到50平米，但这不妨碍学生们借由PEER空间了解生活及世界的多样化。

2022年春季学期，10所PEER空间共计举办了442场活动，活动参与人次达到15750，活动主题涵盖了社区探索、公益服务、教育学习、阅读推广、艺术创作、交流表达、运动游戏等。

而运营这样空间的资金来源，大部分来自于普通公众的捐款。

PEER毅恒挚友是致力于促进中国城乡教育公平、改善中国欠发达地区教育资源、并发展博雅、人文与素质教育的非营利组织。

截至2021年9月，PEER 在湖南、贵州、陕西、甘肃、广西、湖北和吉林的30所初高中累计逾124次服务-学习寒暑期项目和专题项目，短期项目直接服务学生约8000人，参与项目志愿者逾1500人。

自2015年起，PEER 在湖南、广西、贵州的11所中学设立了自主设计的“PEER空间”，围绕中学生成长提供长期支持。每个空间驻扎1-2位长期志愿者，和中学生共同营造学习空间、生活空间和公共空间。