“友毅思”计划旨在将公共议题引入校园活动，孵化更系统、可持续并且专业性更强的学生社团。挚行者是公共议题在校园内的倡导者。在中方一中，挚行者张伟和刘馨恬围绕“可持续”的概念和学生有了许多有趣的讨论，本学期的行动方向也已经明确：厕所门与隐私保护、校园植物保护和提升校园活动宣传有效性三个主题都形成了各自的小组……
作者丨张伟 刘馨恬
PEER空间
可持续发展一词虽然早已作为全球的目标时常出现在我们的视野里，但对于县域的高中学生来说这可能仍然还是一个宏大而遥远的词汇，只有帮大家把可持续发展的概念细化到生活中、校园里，我们才能更好地引导同学们做出行动、引发改变。因此，我们带大家从概念化的内容开始逐步了解可持续发展，并细化为生活中的问题，从而引发出行动并进行了行动规划，各项行动如今也在稳步推进中。
（同学们在参与友毅思工作坊）
同学们眼中的可持续校园
在正式为同学们介绍什么是可持续生活之前，我们收集了同学们对于校园不可持续事件的一些天然的想法。
收集上来的想法，视角五花八门，涵盖了同学们日常生活的方方面面，对它们进行了分类整理后，发现主要集中在以下几个方面：
1、 生活问题
同学们注意到这里的公厕隔间习惯没有门，学校也不例外，那在上厕所时会被人看到，该如何保护自己的隐私？
人们上厕所的习惯是将纸巾随水冲走，那不能冲走的卫生巾怎么处理？
寝室厕所的水管不耐用，有什么适合且经济的办法能从源头上解决？
食堂打饭时会排起长队，人群很难通过，且容易碰撞，应该怎么办？
下雨天雨伞在教室里滴水，用什么装置可以解决？
校园里的一些老旧体育器材，使用率低且不安全，该怎么处理？
……
2、 环境问题
在学校这种人很多的地方，不能做到所有人都有保护环境的意识，所以经常会有一些环境被破坏的问题出现：
比如，食堂就餐产生的打包盒，可以如何回收再利用，避免环境污染呢？
怎么提醒大家用餐后主动将餐盘和剩余的食物回收，而不是堆放在桌子上？
在校园里可以怎么推广垃圾分类？
在人们看不到的校园角落里，怎么设置提醒标识，避免“垃圾暗角”出现？
校园里如何规划设置公告栏，既能保持校园整洁美观，又能方便大家宣传？
校园里的植物如何设置标识，才能更好地养护它们？
……
3、 公平问题
有些人有很多资料但不学习，有些人又没钱买，怎么才能让学习资料被有效利用起来，避免学习资源的浪费呢？
如何避免排队时的插队问题？
……
可以看到，即便没有了解过什么是可持续生活，同学们对自己的校园生活都有着细致的观察和理解。
同学们眼中的可持续发展
这是挚行者刘馨恬在中方一中服务的第二个学期，也是她在校园内推动“友毅思”计划的第二轮尝试。根据大家的反馈、她的实际体验以及话题可能的公共影响力，这学期的友毅思在项目的最初便设定了具体的行动方向，分别是厕所门与隐私保护、校园植物保护和提升校园活动宣传有效性三个主题，参与友毅思项目的同学们会根据自己感兴趣的方向进行分组和行动。
（学生在分享自己对可持续发展的理解）
在具体开展行动之前，挚行者和学生进行了关于可持续发展内容的知识输入，在大致了解了什么是“可持续”之后，大家相继提出了对“可持续”的疑问，并做了相关讨论，馨恬记录下了这其中最有趣的对话：
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问题1：
每天睡到中午12点是可持续的吗
“这肯定不可持续啦”，一位同学说道，“睡到12点就意味着晚上会熬夜，那这对身体健康有危害。”另一位同学接下了话茬，表达了不同的意见：“我觉得是可持续的，如果每天都晚上12点睡中午12点起，这何尝不是一种规律的作息方式呢，如果它存在了一定的规律，那对身体健康就不一定有危害，所以也会是可持续的。”
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问题2：
宗教是可持续的吗
一位同学提出了这个问题，在那一刹那我是为他的思考的方向和好奇心感到诧异而惊喜的，于是便反问了回去：“那你觉得宗教是可持续的吗？”“我觉得是的。”他说道，“宗教既然能够在历史长河里一直存在就证明它是有可持续性的。”“如果是邪教呢？”我又问道，同学们对此露出茫然的眼神，随之开始了小型讨论。在思考了一些方向后，大家得出了一个结论，我们在考虑宗教是否可持续时可能可以考虑对人本身的影响，如果这个宗教是引人向善的、教人成长的话，那会更接近可持续，但如果它以控制人的精神为目的的话，则更会是不可持续的。
同学们在尝试的可持续行动
就像前文提到的一样，这学期友毅思的主题是确定后学生们进行选组，如果有更想尝试的议题的话可以再提出。
在这种情况下我们敲定了三个方向的议题，分别是厕所门与隐私保护、校园植物保护和提升校园活动宣传有效性行动，同学们在了解完可持续的相关知识后便对这三个议题与可持续的关联进行了解读，分别理解了这三个议题如何与可持续发展目标相关联，以及如何通过这些议题打造可持续的校园生活，并据此定义了问题、进行了行动。
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行动组1：
厕所门与隐私保护
隐私组的同学在行动（左右滑动查看更多）
学校教学楼里的厕所是没有门的，大家在上厕所时为了确认隔间是否有位置常常需要走近看才知道，然而这样却又导致会看到别人的隐私，同时时常会担心自己的隐私会被泄露，也会因为他人路过时不经意的目光而感到尴尬，所以女生们常常结伴上厕所，并会互相帮彼此遮挡。
因此，小组成员从自身出发，在考虑了自己在隐私方面的需求后头脑风暴产出了可以尝试的一些行动方向：比如通过吊牌的翻转来告知隔间位置是否有人，并用不同材料制作了吊牌，即将进行悬挂；采购了浴帘和木条，将要制作成可伸缩的帘子进行遮挡。
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行动组2：
校园植物保护
植物组的同学在行动（左右滑动查看更多）
校园里的植物很多，但大家发现自己多它们知道得很少或拥有的知识很片面，属于“未闻花名，不知其能，未护之也”，于是小组成员将目标设定为“知其名，明其值，能护之也”，并为此规划了一系列的行动。
大家将校园划分为多个板块后首先对人群聚集较多的小花园进行了植物识别和记录，并收集了标本准备制作植物图鉴，也设计了植物的立牌和名牌标示出名字。大家还准备和其他同学们一起制作植物标本滴胶挂饰等等，扩大校园植物在校园内的影响力。
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行动组3：
提升校园活动宣传有效性
校园活动组的同学在行动（左右滑动查看更多）
到上学期为止，校园活动的宣传是没有明确的宣传区域的，因此社团要进行活动宣传时常会随处粘贴海报，在墙面上留下撕不净的“牛皮癣”，因此学校进行了一次大清理并设置了新的活动宣传栏。
但因为是新设的宣传栏，大家还没有养成时常确认的习惯，于是该小组的同学们做了一系列调查后开展了他们的行动。
他们将活动宣传栏划分成板块，其中一块为“寻物启事栏”，所有学生都可以粘贴自己的寻物启事，便于大家寻回丢失的物品。此外，她们还设计并制作了新消息公示牌，当有新消息时可以新目张贴，提醒大家关注。
虽因为疫情原因行动有所推迟，但好在现在已经重新步入正轨，项目组的同学们也都很期待这些项目给自己生活带来的改变，我们也拭目以待学生更多的行动成果。
在我们的行动里，乍一看只有植物保护是与“可持续生活”直接相关的，但只是从自然资源依赖出发去理解“可持续”是不够的。在联合国可持续发展目标中，诸如“减少不平等”“良好健康与福祉”“促进目标实现的伙伴关系”都被列入其中，这些目标相互联系，一个目标实现的关键往往依赖于其他目标相关问题的解决。
对于可持续发展目标的在地化是实现这些目标的关键步骤，对于县域的学生来说，无论是校园的宣传栏设置，还是厕所隐私的保护都是改变校园环境的切入口，这种环境不仅涉及植被、建筑和垃圾处理，更涉及到人与人的相互尊重、平等沟通。我们期待学生在探索的过程中成长为学校这个小社区的可持续发展推动者，为自己和之后的学生创造更高质量的生活。
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