2022年1月16日，秋季学期PEER空间挚行者结项分享会“苹果再普通，也是有人喜欢的水果”圆满完成。会上，杨冰雁作为超新星项目的负责人，和大家分享了自己亲身体会到的驻校公益的力量。
演讲者 | 杨冰雁
PEER空间项目部
大家好，今天的分享主题是“驻校公益实践分享会”，但我并不是挚行者，我想从另一个视角来给大家补充驻校公益所产生的一些连锁反应。
我们先来看几张照片，它们拍摄于2018年11月。照片所呈现的内容是我和三位同学在校园里面举办为期两天、面向全校师生的前所未有的苗族插绣展。
那个时候我们高二，都是PEER空间“社区探索”小组的成员。也就是这次与PEER产生了非常深的连接，让我从高中毕业后又回到PEER，作为曾经的受益者，也希望自己能够为PEER和学生们做点什么。
好了，说到这里，大家还不知道我是谁吧？我叫杨冰雁，高中是PEER所服务的学校绥宁一中的学生，目前在长沙读大二，是PEER空间项目部的义工，主要负责超新星项目。今天想与大家分享的主题是“从被守护到成为其中一颗星辰”，另一个视角是学生和这一年半的时间里负责超新星项目的思考。
杨冰雁在分享会上演讲
刚刚跟大家提到的苗族插绣展，产生举办这个展览的想法起源于我和我的同学都是PEER空间“社区探索”小组的成员，我们当时探索的是本地文化该如何更好地传承与发展。
当时空间的挚行者倩格姐在带我们外出社区探索时，我们才发现家乡还有这个非物质文化遗产存在，我们就想“是不是还有很多人跟我们也一样不知道这个本地的文化”。以及，当时这个非遗正面临着传承和发展的问题，那么如何让更多人看见这门手艺呢？
在学校办展是一个好方式。但我们下一秒立马蹦出的是：“可以吗？这会被允许吗？”产生这个疑问我想有一部分源自长辈时常最爱跟我们说的就是，不要做任何与读书无关的事。但当时挚行者倩格姐立马给了我们非常肯定的回答：“当然可以啊！这是件非常棒的事情，去找学校沟通的事我来。”
在整个社区探索当中，我时常会在逼近问题背后的真相之时，涌起一份浓浓的无力感，我记得我曾对倩格姐倾诉“好像我们什么也做不了……”她回答我说：“等明天看看我们可以做什么吧。”她似乎始终都相信我们可以的，也给予我们无条件的支持。这样一份被守护的温暖，我现在想想依然是那时候的我和如今的我走下去的力量和底气。现在，“超新星”计划也是在做这个工作，让学生看到更多的可能性，让学生有勇气打破一些枷锁。
“超新星”计划是给予PEER空间和挚行者支持的项目，是一个捐赠渠道，所有的捐赠者都会被称之为“超新星”，我们目前主要会接受图书、硬件、时间的捐赠。其中“时间”的捐赠指的是给学生开展主题分享，通过线上直播或录播，或者线下到学校面对面分享。
我在其中做的就是对接捐赠，这项工作已经有了比较清晰的流程，收集需求—发布需求—对接需求—售后服务，这样看自己有点像淘宝客服。
做这个项目已经一年半了，我的心路历程是“憧憬—怀疑—再次憧憬”，怀疑的阶段持续了蛮长时间的，我会怀疑自己做的这项事情真的给学生带去了什么吗？所有工作都是在线上完成，我们接触不到学生，每次都是通过看挚行者的反馈来获得一点点动力。
转变的点应该是上学期对接沅陵六中的专科分享会。和超新星对接的时候我问她为什么会报名这个，超新星说：“在高中强度下，很多时候是容易怀疑自己的，我曾经高中厌学很严重，有段时间觉得自己努力没有用，后来一些经历慢慢的找到适合自己的方式，所以也想鼓励一下有些对自己不太自信的朋友们。”
然后我又去问了六中的挚行者为什么会有这个专科分享会的需求，才发现，和其它在县城的高中不同，沅陵六中在乡镇上。这里的学生在考试能力上稍逊于那些在县里、市里的同学们，因此在理解课堂内容时需要更多的时间。但是，教学进度是市里面统一规定的，落在六中的结果便是这样的怪圈：听不懂课，做不会题，考试成绩不理想。然后不再愿意去向外界表达他们真实的想法，觉得外界不会去倾听、尊重或是理解，慢慢地，他们存在的声音越来越微弱，也就挣扎不动了……
就是这次打破了以往仅仅是停留在表面的机械的对接，往下再追问了一步，我发现了自己的价值所在，或者说发现了“超新星”计划存在的意义。谈到教育资源的不平等，我们时常会联想到设备、师资力量……在负责“超新星”计划的时候，我会认为教育资源的不平等还有一样很重要的是信息差。
现在是互联网时代，但是对于我们所服务的县城高中学生而言，一周能够接触网络的时间可能就是每周日下午的那几个小时。如何从海量的信息中筛选出有效的信息，这些对于学生而言是有困难的。
在当前的高考政策里，同学们要在高中毕业立马做出决定，选择专业。对于不参加高考的同学，高中毕业的时间节点也十分重要：同学们需要开始想自己的个人发展了。然而，当前的高中环境并没有给同学们足够的资源来实现这个重要目标。那么在“超新星”的时间捐赠中，是可以尽可能为学生提供这部分资源的。
分享会现场
“一技之长”的超新星板块做的最多的就是专业分享会，主要是在校大学生或者工作人士给学生们分享某一个专业或领域当下较为真实的行情。学生可以通过这个途径了解到特定的领域和专业是否适合自己，从而提前规划自己的未来发展方向。“超新星”们能做的就是为学生提供更多信息，以同辈的角色分享曾经的经历，给予学生前行的力量。我能做的就是找到“超新星”们，找到这群远方的教育守护者，让信息的输送不要断。
在这一年半的时间里，我遇到了许多超新星。他们来自五湖四海，横跨不同的年龄阶段，非常感谢这些远方的教育守护者们，点亮学生的灯。到现在我仍然觉得帮助是很难去量化的，所以想引用超新星证书上的那句话：“您的捐赠让学生遇见了更丰富多彩的世界，让我们一起期待更多美好和改变的发生。”
关于超新星计划：
2021秋季挚行者团队：
桑植一中 赵溪竹 、 溆浦一中 郑媛祯 、龙胜中学 廖玉碧、中方一中 刘馨恬 、蔡雨薇 、 江华二中 彭慧敏 、沅陵六中 吴若思、 正安一中 蒋阳迪 、何诗颖 、城步一中 王燕玲、绥宁一中 皮瑾 、 沅陵一中 于敬元
2021秋季挚行者结项活动筹备组：
陈晓晓、龚玉廷、曹笛、高北鲁、梁欣然、索大川、李奥、杨冰雁、石睫、石剑南
2021秋季挚行者成长领航员：
覃孟君、石剑南
关于PEER毅恒挚友
PEER毅恒挚友是致力于促进中国城乡教育公平、改善中国欠发达地区教育资源、并发展博雅、人文与素质教育的非营利组织。
截至2021年9月，PEER 在湖南、贵州、陕西、甘肃、广西、湖北和吉林的30所初高中累计逾124次服务-学习寒暑期项目和专题项目，短期项目直接服务学生约8000人，参与项目志愿者逾1500人。
自2015年起，PEER 在湖南、广西、贵州的11所中学设立了自主设计的“PEER空间”，围绕中学生成长提供长期支持。每个空间驻扎1-2位长期志愿者，和中学生共同营造学习空间、生活空间和公共空间。
