作者丨吴若思

PEER空间

  “姐，你没吃饭吧！”

在今年长沙的线下培训和沅陵六中的见习过程中，挚行者们特别热衷于“组局”讨论自己对于即将开始的驻校生活的野心。几次“秉烛夜谈”，我们设想了无数也否定了无数活动策划，并相约一起扒资料带领学生搞活动。在进入现场之前，我把自己想象成“孩子王”，大手一挥召集同学们轰轰烈烈办活动，试图办出风采办出水平，办出名垂PEER史的活动。

然而，这样子的野心和假设，实质上是把自己作为给予方在思考、行动。当挚行者的心态是给予方时，无形地，我给自己套上了无所不能的枷锁，这是一种更沉重的心理负担。进入现场后，理想与事实的差距让我意识到我不可能随时能量满格在空间散发自己的热情。

虽然有心理准备，但是日常空间事务的运营有时的确让人焦头烂额、猝不及防，时间是极度碎片化的。在这个时候就算戴上面具，不把自己的情绪外露给学生们，以学生对挚行者的关注，也能及时观察出来。

“姐姐，给你两颗枣，是我洗好了的，可以直接吃。”

“姐！见面会活动看你一直在忙着调设备主持，没吃饭吧？（看到我摇头）我就知道，我还给你准备了一包仙贝，我刚在旁边守着的时候自己也饿了，蹲在空间门口吃了好几包，可好吃了。”

还有一次我风寒感冒，缩在空间电脑前写策划的时候对自己嘟囔了一句我有点热，被身边的管理员听到，她立即起身跑到物资区前，从角落里拿出我都不知道存在的测温枪，再哒哒哒跑回来朝我脑门“哔”了一下。“37.0”，“姐姐你水壶在哪里”。等我意识过来的时候，我的手里已经捧着一杯管理员跑了三层楼替我打的热水……

诸如此类的暖心的小细节太多。好几次我由于忙着干这干那，没有照顾好自己，在我愣在我的位置上试图整理繁杂的思绪并尽力不影响到同学们时，他们已以他们细腻的心思观察到，以自己的方式给我温暖。

  挚行者与学生的“双向奔赴”

关于挚行者的角色，不管是线上培训，还是线下培训，和周边人解释我要去干什么，抑或是我在给自己及做心理建设的时候，我永远想的都是“我能够给同学们带来什么”，“我能够去了解同学们什么”。

然而，这些想法其实都只考虑了挚行者和学生的单向关系，即挚行者对学生，却没有想过，其实挚行者之所以能够持续工作，持续散发能量，是因为挚行者和学生的“双向奔赴”。这段关系不是单向的，而是相互的。正因为挚行者和学生互相支持、互相关照的感情，PEER空间才会如此生机勃勃。

今年沅陵六中高中部在中秋节当天没有放假，我决定推迟一周和运动会一起，举办一个为期三天的中秋主题的游园会。这是我来沅陵六中之后办的第一个大型原创活动，压力有一些大。

起先，我从管理员队伍中顺利招募到了十名工作人员，策划流程走得很完美，只要活动当天早上开个会，下午便可以顺利开始。

但是挚行者的生活哪能这么顺风顺水呢！没经历一些垮掉的部分，怎么好意思说自己搞过活动！正当我以为一切顺利之时，在两天内，五名工作人员相继由于学校和班级的另行安排，退出了活动。

这种临时退出实在是猝不及防。我不怪他们，的确是班级和学校的任务优先。再者，我提早一周就在找学校要秩序册和国庆放假通知，学校那里也一直没有准信。整个活动的地基就好似建立在一个个随时都有可能被抽走的木条上，摇摇晃晃，我一个人努力这边抗一会，这边扶一下，但这也的确不是长久之计。

最后我决定第一天五个摊位中先砍掉两个摊位，摊位工作人员实行流动制度，我写出规则，有任何可以帮忙的管理员只要来到空间表示现在有时间愿意出力，我立马给他们安排一个职责顶上。

就这样，第一天，投壶、团扇DIY、中秋古诗大比拼三个摊位，在我满头大汗头秃焦虑的情况下，红红火火开始运营。

六中学生一直被称为“小野人”，加上有初中部的同学们，其热情自由奔放的特征更为突出。这种情况下，游园会活动怎么可能不热闹呢，我甚至有意控制宣传力度，试图减小空间的人流量，但顶不住大家运动会时对娱乐活动的热情。

活动办起来了，空间里热热闹闹。看到同学们享受活动，我很满意也很开心。居然撑起来了！我暗中对自己肯定了一下，我居然能补救过来。真棒！

混乱热闹的现场

然而，这种开心没持续多久。两名老管理员过来找我抱怨空间秩序不好，新管理员不够负责，“这样子以后怎么撑起六种好声音这种大型活动”。

过了一会，新管理员也过来了，“姐姐我不知道我要干什么”，“姐姐，大家好吵，有人要看书说受不了了。”这种声音越来越多，到最后我发现几乎所有工作人员都来抱怨了一遍。

我作为活动的组织者，忽视了管理员们作为工作人员的体验感。虽然我在每个工作人员来的时候有口头上说你干什么，你和谁搭档，规则是什么，但是由于现场混乱，效果并不是很好，没有开会或者白纸黑字通知来的效果好。我从对自己肯定的巅峰，一下子跌落到自我怀疑的谷底。

这时候一名老管理员过来建议我活动结束时把工作人员留下来复盘内容。我本身其实不太有复盘的习惯，加之当晚有我人生中第一节课的压力，和老管理员争论了一会。看着老管理员坚定的眼神，还是决定把大家留下来开复盘会议。

复盘会议前，这名老管理员拉着我说，“姐，这样不行，我们要把所有人定死分工，要很明确，要开会，大家才知道自己要干什么”。我有些迷惑，“那有些人的时间没法确定怎么办，运动会秩序册上也没有固定的时间”。“不能确定时间的就不要来了，来了干嘛？”虽然有一些赌气的成分在，但是老管理员的这番话突然让我醒悟过来。面对不确定的事情，我的确不能让其任意流动，我随时随机应变，这对于活动组织者和活动工作人员要求都太高。我应该在不确定中寻找确定的因素，然后写好plan B和突发情况备案。

复盘会议很顺利，会议结束后我跟大家敲定了他们有空的时间，并告知他们如果有任何变动请及时告知我，并找到可以替补他们的人。当晚我也回家赶工出一份具体分工，明确搭档、搭档中的负责人及他们具体职责、规则每一点都落实到细节和人。第二天早上和大家开会告知。

大概是痛苦之后一定会有所收获。第二天活动改善非常之大，搭档之间开始熟悉，所有人坚守岗位且全权负责，能够看出新老管理员的隔阂消减，破冰完成。活动很有秩序大家玩得很开心，空间内正常开放的阅览室功能井然有序，气氛很安静。看书的人很专心，画画的人很专注，室外的投壶比赛很焦灼。

第二天更加有序的场面

在一篇“祥和”的气氛中，我突然灵光一闪，决定在这次的复盘会议中加入一个小小的讨论。

“想问问大家，说到一场好的活动，第一个跳到大家脑海里的关键词是什么？”

“准备充分的！”

“很有秩序的。”

“大家有所收获有所思考的。”

“快乐就好！”

“没有出错的。”

……

“那么，上述所有的关键词，我们有可能在一场活动中实现吗？”

大家不约而同地摇了摇头。

“这也是为什么我们在这里开复盘会议的原因。办活动我们只能做到尽力，做不到自己心中的完美，也达不到所有人心中对于‘好’的活动的定义，但这并不意味着我们没做好这件事情。复盘不是为了完美，而是为了更好的成长。对比昨天，我看到大家今天对于自己和伙伴的评价都更高了，有进步了，这其实就好啦。每天进步一点，我和大家一起，共同享受这个成长的过程。”我进一步总结。

这段话说出来的时候我意识到，我其实并不只是在跟学生讲，这也是在和我自己对话。包括我在内，挚行者大部分是“新鲜出炉”的大学生，还在摸索自己与社会的关系，和同学们相处，也是成长过程中的一部分。挚行者并不是在“带领”学生们成长，而是通过陪伴，共同成长。

活动中管理员们开心的笑脸

 新一期挚行者招募也开始啦！

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PEER毅恒挚友是致力于促进中国城乡教育公平、改善中国欠发达地区教育资源、并发展博雅、人文与素质教育的非营利组织。

截至2021年9月，PEER 在湖南、贵州、陕西、甘肃、广西、湖北和吉林的30所初高中累计逾124次服务-学习寒暑期项目和专题项目，短期项目直接服务学生约8000人，参与项目志愿者逾1500人。

自2015年起，PEER 在湖南、广西、贵州的11所中学设立了自主设计的“PEER空间”，围绕中学生成长提供长期支持。每个空间驻扎1-2位长期志愿者，和中学生共同营造学习空间、生活空间和公共空间。