作者丨叶丽凤

PEER空间项目部

hello~我是叶丽凤，简称叶子，原来是广东的一名社工，现在在PEER空间项目某个县镇里做学期志愿者，志愿服务跟既往的工作有一定挂钩，希望能在这次体验中给自己和他人都带来不一样的东西。

PEER空间长期驻校志愿者招募中

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2021年挚行者申请交流群

后山晚霞图

一中的操场修了三个多月，终于在6月底接近完工，在晚霞瑰丽的傍晚溜达，一个中年女人，旁边若即若离跟着一个男孩子，询问我初中部教学楼的位置，满面笑容说是想带着孩子来看看好学校，言下之意是想激发孩子的学习动力。他们走后我有点感慨，这个我3个多月来实实在在触摸到的地方，5个多月前觉得熟悉又陌生的异乡，还在不断承载着众多家长的期待，迎来一批又一批稚气未脱的学生。

因为自己也是在县镇中学读完高中的，根据个人的成长经验，觉得“眼界”和“体验”是在中学里最为匮乏的东西。那时候触屏时代还没有到来，新媒体也不似现在发达，学生们知识信息的输入更多的还是来源于电视、书本杂志以及老师同学。闭塞单一、校园氛围单纯，这是自己高中学校的底色，觉得多少也会是这个学校的样貌。

一中刚修葺完善的田径场

  陷入自我怀疑的三月

“你来这里的目的是什么？”

“为什么问这个问题？如果我没有很确切的目的呢？”

“你的目的是你做出相应行为的依据。我觉得你得去想好这个问题吧。”

刚来空间没几天，在空间里遭遇旧管委会成员的灵魂拷问。因为规则执行和开放时间安排与之前的挚行者风格差入较大，也收到了不少反对意见，恳求的、挑衅的风格兼而有之，这时候自己陷入了严重的自我怀疑中，不确定如何做可以更好，也不确定自己做的对不对。

自己不断地在思考规则对于空间的意义，以及其可允许的弹性范围，让空间可以有安全平等的氛围，这种平等不仅仅是学生应该享有的，也是挚行者应该有的。

四月份的清明假期，是挚行者的中期交流期，与其他挚行者在饭桌上的“吐槽大会”以及分享各自这一个月在空间的所知所感后，我更坚定了自己对于挚行者角色的定义。不断地通过留言互动的方式去阐述和表达自己的观点，并坚定地执行，与友好交流的学生进行沟通，并做好了持久战的准备。这至今都没有终止的自我怀疑逼着我高密度、持续性地去思考每一条规则对于自己、学生和空间项目的意义，如何平衡志愿服务和自身需求，也是在实践中日益明朗的认知。

空间条约正式版

  建立联结的四月

在空间一边适应，一边实验，也在一边观察和反思。其中的“情感服务”便是几个挚行者所共同讲述的叙事。在与形形色色的学生的交流中，聆听了各种各样的故事。

在与高二女生靡丽的交谈中，我知道了白魔法、黑魔法、神秘学、花街这些新词汇，还有她一直在研究的女权主义的各种理论和热点事件。“现在很多奠定为科学学科的比如化学这些都脱胎于神秘学，因为世界上还有很多无法解释的东西，但神秘学好难啊，要学数学、函数还有各种各样的东西，一点也不比教科书容易，而且还得找好老师，又要花钱。”

性别友好彩虹包

小野气呼呼地把帽子扔在沙发上，吐槽到：“有些人真的是傻，老师在课堂上给我们看她的摄影作品，一群人就在那里拿摄影作品里面的人嬉笑，说他们长得黑、丑，真是蠢透了！只知道流量明星，像个傻逼一样人云亦云。里面都是真实世界里真实的人，他们完全不懂得欣赏，老师一定感觉很难过。”

一个月后，她提出想要休学在家自学绘画，还把刚买的《地理中国》捐给空间，上面印有某明星的封底被她给撕掉了。“真可笑”，她的经典台词。

空间活动公告板

“姐姐，我可能要进强化班了，好难过呀”，晴天往沙发上一瘫，“我完全听不懂老师在说什么，老师在课堂上问有哪些不会的，我问了一道题，感觉受到了一群人的注目礼，好像在说‘这都不会？’我都不敢再问了…..”

“他们自己不看公告，还在那里一直说别人做的不好，姐姐你不要理他们。”晴天经常为我鸣不平，有时担心我心情不好，还会安慰我。笑起来眼睛弯弯，看见你会掩饰不住的笑意，音色洪亮的喊道：姐姐好。

蓝色毡布展示墙

除此之外，还有因为成绩突然靠前被寄予厚望，成绩下滑会被家暴的管委会成员；来空间蹲守，与孩子玩猫鼠游戏的家长；自述被老师PUA又被校园欺凌的女生；与父亲几乎断绝关系的休学的男生……

家庭、校园，作为学生大部分生活的场域，其中有着千千万万道裂痕，被遮挡在本科升学率的巨大宣传横幅后面。

空间会是一个什么样的角色？故事无言的见证者？还是一个不被祈求回音的树洞？无论是选择在空间午休、写作业、查找资料，还是三五成群来空间的涂鸦墙找名字，找挚行者借用空间工具……每个人在这个空间里都是自由而平等的，能感知到空间安全平等的氛围，也共同营造这种氛围。

自闭角&弘慧学生产出展示

  五、六月，意义自由生发

五月份后，这一期的管委会成员的见习基本全部结束，按照这学期管委会成员的设计，分为英语打卡组、书影组、活动策划组、匠人组、话题发起社五个组别，管委会成员在值班的基础上，任意加入1-2个小组。

我给他们设置了KPI，在一定的指导下，组员自主策划实施。让学生们在学习的夹缝中抱着“做事“心态的自主策划是一个需要挚行者不断督促和”鞭策“的过程，需要做的不仅是比谁的心态更稳，也需要适时的演技在线。希望他们可以自己提出点子并去行动，也希望他们可以在这行动中得到一定的角色体验。

停电的音乐会现场

无论是停电了但依然人气不减的音乐会，还是三个人讨论策划的空间微挑战活动，仓促1天成型的LGBT性别文化科普活动，活动的策划越发随意而自由，但似乎与精心策划的活动所能实现的效果并没有太大的区别。

活动的作用是想要打破人沿着既有路径的惯性，无论是阅读推广倡导活动、科普活动、交流分享还是减压活动，都需要经过策划和设计，但贯穿其中的策划人的想法往往才起着更重要的作用。参与的人，开展的时机，甚至是一场雨，都能改变一场活动应有的走向。也许带给他们的会是一个新的词汇、一本被安利的书、一场随意但治愈的卡牌游戏，他们也在用他们琐碎日常的叙事讲述，带给挚行者更细节更真实的世界。

弘慧学生的项目产出

  一个回忆插叙

某次在校园操场上路过，听到两个学生吵架，女生显然吵不过男生了，话题一转：“反正你成绩比我差，我考的你比好。”男生一愣，张口无言，涨红了脸。女生得意地看着他晃晃脑袋，我没再看下去，不敢再看下去。

PEER毅恒挚友是致力于促进中国城乡教育公平、改善中国欠发达地区教育资源、并发展博雅、人文与素质教育的非营利组织。

截至2020年12月，PEER 在湖南、贵州、陕西、甘肃、广西、湖北和吉林的27所初高中累计逾111次服务-学习寒暑期项目和专题项目，短期项目直接服务学生约7300人，参与项目志愿者逾1400人。

自2015年起，PEER 在湖南、广西、贵州的11所中学设立了自主设计的“PEER空间”，围绕中学生成长提供长期支持。每个空间驻扎1-2位长期志愿者和中学生共同营造学习空间、生活空间和公共空间。