作业白板旁围观的学生们

作者丨叶丽凤

PEER空间项目部

hello~我是叶丽凤，简称叶子，原来是广东的一名社工，现在在PEER空间项目某个县镇里做学期志愿者，志愿服务跟既往的工作有一定挂钩，希望能在这次体验中给自己和他人都带来不一样的东西。

公布挚行者将前往哪个服务学校的书店奇妙夜里：

“你知道溆浦一中的提示词为什么是kfc吗？”

“因为溆浦是11所学校中唯一镇上有肯德基的县镇了。”

于是作为一个一年不吃几次炸鸡汉堡薯条鸡肉卷的我，来到了溆浦。

因为新高考政策，溆浦弘慧班的学生分散在23个班级里面，彼此认识但又不熟悉。加上高中学校对于手机的管制，彼此间的联系基本上是靠班委们建立起来的一个口头通知网，再加上以PEER空间为据点的一个碰头地方。这也让偶然地遇见充满了一种旧日子里的惊喜感。

校园后门涂鸦墙

  认识志愿服务

这学期高一弘慧课程的主题是：【公益视角下的世界与自己】，课程目的主要在于向学生普及公益慈善的基本知识，培养大家的公益人格和志愿精神，并能从自身角度出发，去思考周遭的世界与自己的内心世界，并能从认识层面的改变到生发成自主的行动。

“大家好呀，我是叶子，我将作为这学期PEER空间的驻校志愿者，与大家一起学习、互相交流。”

面向高一弘慧生的第一节课程，我足足准备了2个星期，设计了很多互动交流的环节，第一节课后收获了三十多张带着各种各样信息的便利贴，在白板上看到某个学生在我的署名前加上“beautiful”的时候，我激动了很久，感觉获得了认可。

第一节课后，几个女生跟我聊天，了解到了我参与空间志愿服务项目的理由，若有所思总结到：嗯，志愿服务也是一种学习和能力提升的过程。

“大家对于志愿服务，有什么相关经历吗？请在便利贴上写下你的经历、感受。” 统计如下：

第一节课程的小调查

学生们便利贴上的延伸问题

  快乐备课的时光

在思考课程要带给学生们什么的时候，灵感随时随地蹦现，像是一只只麻雀杵在电线上，音符般倏忽跳跃。突然想到了一个很好玩的课前互动游戏，想到了一个可操作性很强的作业设计、一个很棒的要分享的点子，都是快乐无比的事情。在第一节课后，阅读了学生们在便利贴上的反馈后，又延伸了很多为他们设计的活动和课程内容，也在根据他们的建议和课程观察不断的调整自己的设想。

共同生发的过程，让上课变成某种快乐和期待。为了某个概念恶补相关视频、资料，提取成课堂上分享的内容，把课程当成一种分享交流的过程而不是一种教授给予的过程，让课堂变得轻松，并慢慢发酵起不一样的东西来。

公益人格精神–课程课件截图

  回响时刻

弘慧课上课的固定地点为顶楼的旧会议室，因为在翻新的过程，每一次上课打开门的时刻都充满了不确定性（正如上一任挚行者的赠言：拥抱不确定性）。

第四次上课的时候，前面四排的座椅东倒西歪，我们坐在离屏幕很遥远的地方，一起上课，“这个环境有点酷啊。”我对着几个学生说，她们笑着回应了我，我们上课的心情并没有受到干扰。

这次课程的主题是”初探基金会”，我提出了一个外出志愿服务的想法，并询问大家“选择性参与的意愿”，学生们嗡的一声涌了上来，最后有20多个学生在不了解具体是什么时候什么形式的情况下，在便利贴里留下了自己的名字。我一边清点，一边惊喜，我知道，对于一周只有半天假期的他们来说，这并不是一件随便就做决定的事。

后期紧急换场的上课教室

  期待后续

通知开展弘慧行动挑战活动的那几天发生了各种不确定的事情，包括没能开展的课程、无处得知的停电，没有转达完整的口头信息。通知了学生们第三节晚自习来开会，但当天回复的7点钟恢复供电并未如约而至。新校区的走读生被通知回家学习，通宿生们前往食堂复习。我在黑乎乎的PEER空间里，点着电子蜡烛，等待可能依旧前来的学生。

果然，下着暴雨，学生们接二连三的来了，有的还被困在了宿舍楼走廊过不来。当晚，来了三十多个学生，和着暴雨声，我们点着蜡烛，梦幻无比地开了个会，交代了相关事宜，并约定了之后的相见。

当晚的灯光就像某种神性时刻，让我忽然的觉得，某个地方射进了点点光亮来，我们都在等待它洞开的时候。

雨夜秉烛会议

之后，陆续有组队的学生过来询问细则和不懂的地方，他们或腼腆或不确定地表述着自己的想法和计划，也在积极寻求着帮助和指导。

在最近一次的“溆浦慈展会”课程上，课程设计为摊位赛问答模式，观展人在展位上对某基金会的成员提出问题，成员需要对问题做出回应，当观展人认为对方无法很好回答到提出的问题的时候，观展人可以拿走其卡牌，最后按卡牌数量选出此次慈展会中“获得资金赞助”的三个基金会。

活动结束后的分享环节中，一个学生说到：“对方拟成立的’溆浦喜憨儿基金会’，我们组提出一个问题，当喜憨儿在洗车的过程中把客人的车弄坏了的话，你们会如何处理？他们的话一个回应是’各承担一部分责任‘，一个回应是‘让他们自己对此负责’。他们内部的话对于这个问题的回应和处理是不一致的。所以我们拿了他们的一张卡牌。”

弘慧课程到6月初就进入尾声了，但我相信，后续将不断会有因为这些课程上的东西而发酵出来的故事。

基金会模拟课登记表

创意作业

部分小组基金会草创作品

PEER毅恒挚友是致力于促进中国城乡教育公平、改善中国欠发达地区教育资源、并发展博雅、人文与素质教育的非营利组织。

截至2020年12月，PEER 在湖南、贵州、陕西、甘肃、广西、湖北和吉林的27所初高中累计逾111次服务-学习寒暑期项目和专题项目，短期项目直接服务学生约7300人，参与项目志愿者逾1400人。

自2015年起，PEER 在湖南、广西、贵州的11所中学设立了自主设计的“PEER空间”，围绕中学生成长提供长期支持。每个空间驻扎1-2位长期志愿者和中学生共同营造学习空间、生活空间和公共空间。