在通道的细雨中，排演人生 | 2020弘慧挚友十一营

2020年10月10日

十月四日至十月七日，PEER毅恒挚友联合湖南弘慧教育发展基金会在通道侗族自治县开展为期三天的弘慧挚友十一营。

通道位于怀化市南部的双江分叉口，而通道一中则坐落在分叉口的不远处。从通道县城中心到达一中需要经过小双江桥，进入一条绵延而风景独美的小路。十一营在绵绵细雨中开始，通道一中的高一和高二弘慧学子，通过体验一系列工作坊及班级建设活动，踏上了发现自我和产生联结之路。

作者丨陈紫椰

PEER服务-学习部门

认识自己，了解同辈

“你是谁？你从哪里来？你要到哪里去？”

10月4日下午营期开始时，导师向同学们抛出这样一个问题。从一系列自我认知工作坊和游戏，再到戏剧表演挑战赛，弘慧班的同学们在过程中审视、挖掘自己，逐渐产生对自身的全新感悟。

描绘生命线

每位同学首先各自领到一张白纸，并画上坐标轴的第一和第四象限。横线以上代表开心，以下是难过，刻度则表示从出生自目前的年龄。导师邀请同学们回顾自己人生中高潮或低谷的时刻，并在坐标轴中进行标注。许多同学在14-15岁的节点时，抛物线直线下降，而有些同学的人生则一路跌宕起伏。

作图完成后，同学们在各自的弘慧之家之内，互相分享与倾听彼此的故事。这个环节，让彼此陌生的弘慧班学子初次了解同伴内心深处的喜怒哀乐。

在晚上的弘慧之家复盘中，一位少言且腼腆的男生在被问及对此环节的感受时，他说：“曾经我很少有机会回顾自己的过去与情感，而现在以过来人的姿态重新审视这一切时，我发现自己看待事情的角度已经不一样了。”

导师和同学们一起聆听彼此的故事

人生彩排

这个游戏让同学们体验了一把设计人生的快感。

这场游戏安排多个摊位，学生需要在不同地点完成相应的任务，才能获得相应的卡牌。红、黄、蓝，分别代表金钱、生命、品格。因此，在游戏开始前，学生首先需要思考自己想要什么样的人生。

游戏结束后，学生可以根据自己已获卡牌的数量，依照「美梦兑换表」来计算自己总共获得几种「美梦」。

一个「美梦」都没得到的学生有些懊恼地说：“赌博害人！”原来，他为了在彩票中心赢得大奖，花去许多辛苦完成挑战后赚来的钱，却一次也没抽中。而有位同学则通过买彩票抽中大奖“一夜成功”，成为全场获得「美梦」最多的人。

还有更多的学生都表示，在计划人生初期有些失策，忽视「品性」的存在而将注意力放在拿到「金钱」上，导致最后无法获得诸如「知识渊博」、「家庭幸福」等「美梦」。

导师介绍游戏规则

通过模仿舞蹈视频得到卡片

“数数自己有多少资本”

「彩票中心」

挑战赛：戏剧表演

在第二天的挑战赛中，同学们融进角色里，再次体验第二种人生。

他们需要从四个名为“场景”、“地点”、“角色”、“行为”的纸条堆中各抽一张，再将四张内容迥异的词组排成一部戏剧。其中，扫把必须作为戏剧中出现的道具之一。

“宇宙飞船里”、“稻香村的村民”、“奥运冠军”，经同学们的设计，完成了一次稻香村村民帮助外星人修好宇宙飞船后，外星人助力村民拿到奥运冠军的故事。

而另一组则诠释了“一块脑花引发的血案”，将“爱吃脑花的四川妹子”、“表白被拒”、“第一次拿到薪水的那一天”融进一场悬疑凶杀案中。这场戏灵活运用舞台空间，以设计主副演区的方式进行插叙，展现颇为复杂的故事线和人物关系，让导师们在表演结束后还对此念念不忘。

许多同学在表演中抖包袱、大声吆喝、绕全场跑了一圈又一圈，起初有些紧绷的状态，逐渐通过戏剧表演释放开来。

“一块脑花引发的血案”

“乾隆皇帝”

怀抱自己，认识世界

回顾自身与发现同伴以后，接下来的环节，志愿者们则逐步带领同学们走进社区、了解更广阔的世界。

社区探索

在第三天的活动中，同学们依随抽取的任务卡，走进社区去观察、询问和感受社区与自身的联系。

有一组领到关于“社区中的交通如何搭建起来？”的任务卡，于是他们通过实地走访、网络资料搜索、集结个人日常经验等方式绘制了一幅通道县公交地图。

通道一中位于通道县南端一条小路深处，因为从学校通往县城的双江桥需要维修的缘故，原本由县城开往学校的公交车不再运行。

她们发现，这一变化改变了学生的上学方式，甚至带动学校周边的房地产经济。此时，紧邻通道一中的田地旁已建起现代化公寓，吸引学生在此处租房以便上学。除此之外，新公寓更成为吸引外来人到通道谋生的因素之一。

而抽到“考察社区的商业生态”任务卡的同学，则走访了县中心的老区与新区。通过对比商家的不同（自营与连锁）、售卖商品类型（偏生活用品与偏时尚潮流），以及服务态度的不同（更热情与较冷漠），发现社区生态与空间的联系。

走访商家

认真记录访谈内容和所见所闻

抽到关于老年人出行任务卡的同学正在采访老人

社探展示会中向同学们介绍自己的观察

探访通道的美食文化

青年说

又一个夜晚，导师与同学们开始名为“青年说”的故事分享活动。

每位导师给出一个与自身经历相关的短语，有关于成长中的选择与困惑，也有人生中那些丰富又怪诞的经历。

有学生提问蔡捷导师说，因为害怕繁重的课业压力，想以逃避的方式面对，不知如何解决。对于这个问题，蔡捷一开始有些羞于回答，因为她也曾有过相似的经历。但她随即分享道，在重新梳理逃避的缘由和困难对自身的意义后，逃避问题可以迎刃而解。

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兴趣课

除去大大小小的活动外，贯穿整个营期的便是四节兴趣课了。

在导师黄立杰和周玥开展的「电影与戏剧赏析」兴趣课中，同学们从电影史上的第一部电影《火车进站》，到奥斯卡最佳短片《包宝宝》和《雇佣人生》，再到法国悬疑短片《调音师》，了解电影的起源和发展，也对电影拍摄要素与幕后制作拥有初步了解。

在导师陈紫椰和夏天然开办的「校园学入门课：观察与拍摄」中，让学生们尝试重新审视校园日常的另一面，并用影像记录下来。导师先通过两节课的观察训练，让同学们选择一处场所并观察身处其中的人物神态、动作、与他人如何互动等等，对「人」与细节产生初步的观察意识。

再到拍摄环节，同学们分别领到关于「校园细节」、「校园故事」、「校园风景」，「校园建筑与人物」四个主题，分头在校园中寻找合适的拍摄场景。

一组同学以夜晚的厕所为主题，拍摄了一出厕所惊魂记。他们灵活运用音效、灯光、蒙太奇等方法，在成果展示会时，让全场同学拍手叫好。

就连导师预想可能没什么人感兴趣的「《大学》、《中庸》精读」课程，也吸引了近10名同学并参与到讨论中。

导师刘泓和姚永洁带领大家详细分析《大学》中的“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”和《中庸》中的“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。”同时运用辩论的方式，让同学们思考是否存在绝对的善与恶。

在课程结束时，有位同学联系自身与所读，想起张载的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，不失为一种收获。

「校园学入门课：观察与拍摄」

「《大学》、《中庸》精读」

「昆虫趣知识」

形成社群，彼此赋能

弘慧班建设

十一营的最终目的是让高一和高二的弘慧学子，在行政班之外，形成属于弘慧生的特别班级。为了帮助大家更好形成并延续“弘慧班”，导师为同学们带来三课时的工作坊。

在第一课时中，同学们写下他们的对弘慧班的畅享。“多搞校外活动”、“认识更多人”、“大家可以在此共同进步”等成为高票回答。在接下来的课程中，同学们在第二课时确定了弘慧班将由策划、执行、财务、行政、宣传五个部门组成，并小组讨论出各部门的具体职责。

随后，高一、高二的弘慧班同学各自以不记名投票的方式选出了他们的班委，班委们将在之后的一学期中带头为大家服务。

在自荐成为弘慧班班长候选人环节，大家面面相觑，似乎没有人愿意上台。最后，在导师的轮番鼓励下，开始不断有竞选者从课室里各处走上讲台。一位竞选者上台后，说：“我其实不是很习惯在这么多人面前讲话，但还是想借这个机会锻炼自己。”

营期的最后一天，同学们分小组运用导师介绍的SMART原则策划项目，并分别讨论活动的具体安排，紧接着进行路演展示。有的想去通道转兵纪念馆参访，有的想在夏天做“移动冰箱”活动，为环卫工人送去免费绿豆汤。每位汇报的成员将会面对来自观众对项目的提问，比如让他们详细解释预算如何分配。早期不愿发言的同学此时愈加活跃，社群间观点互争的场面正在上演。甚至有一组同学已经脱离文本限制，通过在台上表演拔河和两人三足，向在场观众演示他们策划的弘慧班活动。

经过三天的相处，原本陌生的弘慧学子因为开始拥有共同的目标和明确的分工，关系逐渐变得更加融洽起来。