2020春季学期的结束，也宣告着PEER空间挚行者本学期的服务走向尾声。7月17日，挚行者结项分享会圆满完成——在分享会上，五位挚行者怀着满心的激动与喜悦，从不同的方面谈起自己的感悟。
挚行者刘灵宇在“帷幕之音”等活动的实践过程中、在PEER空间与学生的联系中，看到了PEER空间的不同可能与多重角色，进而加深了她对于学生成长以及教育公益的理解。
作者丨刘灵宇
PEER空间项目部
大家好，我叫刘灵宇，是江华二中的挚行者。
今年是特殊的一年，由于疫情的原因，我四月中旬才来到江华，四月底才正式开放空间。走在校道上的时候，我无意中听到两个学生之间的对话：“听说PEER空间来了一个新的小姐姐诶，好想去看一下。”“真的吗？那太好了，我看那里一直没开门，还以为这学期不开了呢。”
她们的嬉闹声渐行渐远，而PEER空间与学生的连接，从这一刻开始，悄然发生。
演讲照片
推开PEER空间的门
伴随着学生的期待以及我自己初来乍到的兴奋感，我推开了PEER空间的门。
空间不大，但有上千本藏书，有乐器、沙发、书法区等等，是一个独立于教室之外的别具一格的小世界，充满了好奇与想象。
这里每天都会有学生来来往往：匆匆忙忙借完书就走的、不紧不慢和同学下象棋的、瘫坐在沙发上和我纯聊天的……看着这些学生以不同的姿态出现在空间，进行着不同的活动的时候，我开始思考：PEER空间对于学生而言到底是什么样的存在？
带着这份思考，我开始去和学生互动，试图走近他们，更多地去了解他们。
PEER空间照片
PEER空间的多重角色
学习压力下的放松角落
有几个男生每节课下课的时候都会来，他们会跟我说：“姐姐，这里真好玩，我要经常来！”这些学生除了对空间的设施比较感兴趣以外，对挚行者本人也产生了一种浓厚的兴趣。
我经常会被围着问各种各样的问题，比如说问我是哪里人，为什么会从城市来到县城，大学有没有谈过恋爱之类的问题。
我也常常建议他们可以来空间看书借书，有个男生就说：“平时上课学习都已经很累了，来这里就不想再看书了，只想在这里放松一下玩一玩，和你聊聊天。”
好玩、放松、快乐……这是PEER空间给学生留下的最直接的印象。在紧凑的时间安排和学习的重压下，学生来到PEER空间可以放松一下一直紧绷着的神经，在一点一点走进PEER空间的过程中，再慢慢去探索PEER空间更多的打开方式。
学生活动剪影
PEER空间真正的作用
这个学期我和校园早播团队的负责人小J同学的一场对话让我看到了PEER空间更多的可能。
有一天晚上在我正准备关空间回宿舍的时候，他推开门进来了：“姐姐，我真的很想和PEER空间合作举办一些活动，因为我想让早播团队做得更好，而不仅仅只是像现在这样每天早上例行读一些文章，太枯燥乏味了。而且我也想让更多人知道PEER，我觉得目前PEER还没能发挥它真正的作用。”
我听了之后还挺好奇的，于是我问他：“你觉得PEER真正的作用是什么呢？”
“我认为应该是要让更多学生和老师知道PEER，因为现在还是有相当一部分学生和老师不知道。我觉得PEER是一个很好的地方，这里的人也很优秀，我们应该让更多的人知道PEER。”
“让更多的人知道PEER，然后呢？为什么需要PEER，希望可以从PEER获得什么？”
“就以我个人为例吧，我作为一个小县城里的学生，当我去到外面更大的地方，比如广州，在和那里的人接触的时候，我会感到非常自卑。”
我问他：“那你在感到自卑的同时会去想自己要怎样去缩小这个差距吗？”
“会的，我会想要把自己热爱的事情做好，所以我特别想和PEER合作做活动，因为我觉得PEER很优秀，做的事情也很有意义，我也希望自己可以变得更好，去过更好的生活。”
县城里的高中生们
如果说我在前面讲到的PEER空间对学生来说是一个别样的新世界，可以在这里获得短暂的喘息，那么除了喘息以外呢？
就像小J所说的，他会因为看到自己与外界的巨大差距而感到自卑，感觉到自己眼界的狭窄。而对于县镇中学，学校并不是不想培养学生的这些能力素养，而是在升学压力和教育资源欠发达的情况下无暇顾及学生的综合全面发展和眼界的拓宽。
那PEER空间的作用是不是就是在填补这个缺失，为学生搭建与外界沟通的桥梁，激发他们的潜能，发掘更多的可能性呢？
表达想法、开拓创造
后来我和小J一起组建了一个活动小组，共同举办了一个配音大赛，那次活动获得了超出我们意料的积极响应，我看到了小组成员在活动策划方面的创新想法和强大的执行力，也发现了参赛同学的才能。
配音大赛活动策划小组合影
活动结束后，有一个参赛的学生反馈说感谢PEER让她在学校有一个放开自己的机会。在我们的复盘工作结束之后，我问小J：“你觉得PEER空间对于你来说是一个什么样的地方？”
小J说：“这是一个让我能充分表达自己的想法，并将想法落地的地方，同时也可以愉悦身心、释放压力。”
在和学生接触交流的过程中，会发现他们的想法还挺多的，可能只是缺少一个表达和施展的平台——在我看来，PEER空间就是这样一个平台，让学生可以在一个安全自由的地方去表达自己，并且让他们发现自己的想法是可以被听见的，想做的事情也是可以实现的。
同学们的反馈
成长的良田
和学生的互动还有很多，我也从中发现了PEER之于学生的不同角色和意义：有觉得在PEER能和很多优秀的哥哥姐姐交流从而使自己变得更优秀的，也有把空间当做一个“树洞”来倾诉苦恼的……
除此之外，PEER空间也在不断完善我和学生对于“学习”的认知。除了课程学习之外，学生在思维方式的优化等其他方面也可以有所成长。
挚行者和学生们的合影
自由生长
PEER空间分饰着不同角色，也承载着很多功能，是学生与外界沟通的桥梁，也是反思的镜子；是放松身心的加油站，也是自我激励、开拓创造的舞台。
让这些角色和功能真正作用于学生身上，在有限的时间里，以我个人微薄的能力，能做的事情是有限的，产生的影响也是微弱的。
但改变从来就不是一朝一夕的事情，我能做的，可能是让羞怯地站在门口小声说“报告，我可以进来吗”的学生可以无所顾忌大大方方地迈进空间，打开窗，让阳光透进来，在PEER空间这块并不大的土壤中汲取养分，自由生长。
活动最后，PEER为灵宇颁发志愿服务证书
