观察与思考
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PEER人物丨袁晓怡：现在就种下一棵树
从参与PEER空间的同学到PEER夏令营的助教再到挚愿者，袁晓怡把自己在PEER的旅途比喻成是“闯关”，好像PEER自然而然地就是大学规划中的一部分了。聊天的过程中我们发现晓怡是位很热情大方的伙伴，她...发表时间： 2020年12月25日 -
县镇中学的公共空间与公共意识丨PEER空间·江华二中
PEER空间是什么？我们如何通过它来让同学们体会到”公共物品“的意义和“公共意识”的价值呢？剑南与莎莎的对话提供了一个新的答案，也让我们重新思考什么是我们要带给县镇中学同学们的“公共意识”。作者丨石剑南...发表时间： 2020年12月14日 -
赋能并非单向“影响” | PEER空间·龙胜中学
挚行者对学生们究竟意味着什么？什么样的教育才是同学们真正需要的？作为挚行者的我们是否应当细致入微地纠正学生们的所有错误呢？这些问题一度困扰着PEER龙胜中学的挚行者王葳。而如今，挚行者之路已行程过半的...发表时间： 2020年11月12日 -
我在县城高中挂上了彩虹旗 | PEER空间 · 江华二中
从行李箱上铺满的鸡毛，到色彩艳丽的巨幅标语，剑南在初到江华后，便感受到了地域文化在多重感官上的冲击。身为外来者，剑南想在这里听到隐蔽的声音，尝试在校园中寻找性少数群体，与学生聊耽美文化和精神支柱，并最...发表时间： 2020年11月10日 -
走近不同的声音｜PEER空间·龙胜中学
在成为挚行者后，王葳时常会想起“教育即生长”这句话。初到龙胜，在来自四面八方的陌生声音里，王葳开始管委会的招新和改革工作。学生、教师、教师子女……空间里的声音繁杂而多元，王葳尝试与这些声音建立联结，去...发表时间： 2020年10月28日 -
我们面对的是怎样的县中学生？| 挚行者培训手记
在这里，同学们接触到的职业选项、思想观念、生活方式局限在乡村赛博朋克与重低音交缠的县域。但同时他们也在在悄悄地往上看，希望早日脱离县城，学管理、学营销、赚钱，最好还能早日成家。2020年8月31日至9...发表时间： 2020年9月20日 -
潜入深海前的准备工作 | 挚行者培训手记
在挚行者培训中，对于“行有不得反求诸己”的讲解，使肖松重新思考起自己对于“领导”的理解。挚行者需要独自一人管理空间，服务一整座学校，肖松希望自己能成为一名“赋能者”、一名“火炬传递者”，穿着潜水服潜到...发表时间： 2020年9月19日 -
“人人交互”的联结 | 挚行者培训手记
在戏剧工作坊中，欣玲扮演一位倾诉自己与家长间矛盾的学生。在进入角色的那一刻，愤懑和无力从肺腑蔓延而上，令欣玲真切地感受到“人人交互”带来的力量。与本地老师的交谈使欣玲不禁思考：是什么影响着教师与学生的...发表时间： 2020年9月19日 -
有形的光Tangible Light——沅陵六中PEER空间灯光改造分享会回顾
光Tangible LighLighting Design for PEER Spac关于「有形的光此灯光项目是为了解决PEER空间照明不充足的问题。经过设计师的观察，空间原状采用的是家用吸顶灯...发表时间： 2020年7月24日 -
俞国芝：78天1000+小时，遇见的县域高中生的样子
2020春季学期的结束，也宣告着PEER空间挚行者本学期的服务走向尾声。7月17日，挚行者结项分享会圆满完成——在分享会上，五位挚行者怀着满心的激动与喜悦，从不同的方面谈起自己的感悟。挚行者俞国芝基于...发表时间： 2020年7月23日
