研究与评估
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去看见，去理解，去行动｜2022挚行伴夏观察员手记
Hello，大家好！我是2022年挚行伴夏的观察员，刘煌。作为一个观察者，我去到了挚行伴夏在溆浦、中方、绥宁和龙胜的营点，进行了为期20天左右的观察行动。社区探索是挚行伴夏的一大核心内容，学生们在志愿...发表时间： 2023年4月21日 -
我们和90位县中学生聊了人生 | PEER《县镇中学生画像》电子版开放申领
在6月高考结束的那天，我跟着一位相熟的女孩去她家玩。刚踏入她家的那一刻，我被这个更像是直播带货工作室的“家”震住。她带我去菜市场买菜做饭，带我爬上顶楼晒衣服看夕阳。那一瞬间，我才意识到，好像这才是生活...发表时间： 2023年4月6日 -
2023 PEER空间冬旅人评估报告
2023 年 1 月 13 日至 17 日，在心和公益基金会和星河奖学金的支持下，PEER 联合湖南弘慧教育发展基金会（以下简称弘慧）开启第五届冬旅人项目。此次项目聚集 PEER 与弘慧服务的十四所县...发表时间： 2023年3月19日 -
于自己之外，看见他者——PEER 2023冬旅人观察员手记
你能找到“混入”鹰苑的观察员雨霏吗？“姐姐，原来你是工作人员啊！”——在鹰苑的最后一晚，一位同学惊叹于我的角色与身份。我偷着乐：自己好像成功打入了“内部”。虽然身为观察员，要保留一定的距离，但有一些瞬...发表时间： 2023年1月27日 -
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2022 PEER空间冬旅人评估报告
2022 年 PEER 冬旅人项目评估以 45 名高中生为评估对象，采取定量和定性相结合的研究方法，就项目质量和项目有效性这两大目标分别进行了评估。在项目质量评估这个维度，我们发现，多数学生在本次项目...发表时间： 2022年3月31日 -
PEER教师支持 | 英语教师共学启动会：课堂行动研究
PEER教师支持英语教师共学启动会2022/2/24 PEER 前言自2018年10月起，PEER与来自全国各地的教师一起，进行了多次以建构和反思为核心的共学项目。教师们基于线上社群中的沟通交流，从...发表时间： 2022年3月4日 -
2021 PEER挚行伴夏服务-学习项目评估报告
2021 年 PEER 挚行伴夏项目评估以 115 名大学生挚愿者和 453 名中学生为评估对象，采取定量和定性相结合的研究方法，就项目质量和项目有效性这两大目标分别进行了评估。需特别说明的是，受湖南...发表时间： 2021年10月19日 -
2021 PEER空间旅人评估报告
2021 空间旅人的主要项目目标有以下五点1)参与学生获得丰富的寒假活动体验，参与博雅课程、团队活动以及朋辈交 流活动等，改变以往寒假有限的活动形式;2)参与项目的学生接触到传统教学外的课堂形式及内...发表时间： 2021年6月19日 -
2020 PEER挚行伴夏服务-学习项目评估报告
2020 PEER挚行伴夏服务-学习项目评估报告2020 年 PEER 挚行伴夏项目评估以119名大学生挚愿者和529名中学生为评估对象，采取定量和定性相结合的研究方法，就项目质量和项目有效性这两个目...发表时间： 2020年12月8日
